Презентация к семинару-практикуму «Детский сад как социально-педагогическая среда, интегрирующая интересы семьи, школы и ребенка»

• 1 слайд

  Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение – детский сад комбинированного вида №8 «Солнышко» Барабинского района Новосибирской области
  
  Семинар-практикум
  «Детский сад как социально-
  педагогическая среда, интегрирующая интересы семьи, школы и ребенка»
  
  Подготовил: педагог-психолог
  Борисова Т.А.
  
  Номинация «Психология для всех и каждого»
  

• 2 слайд

  Актуальность данного мероприятия заключается в том, что детский сад, являясь первой ступенью в системе образования, выполняет важную функцию подготовки детей к школе. От того, насколько качественно и своевременно будет подготовлен ребенок к школе, во многом зависит успешность его дальнейшего обучения.
  
  Цель: Формирование мотивационной готовности к школьному обучению в условиях взаимодействия детский сад – семья – школа.
  Задачи:
  1.Познакомить родителей с особенностями подготовки ребёнка к школе, развивать позитивное отношение к будущей школьной жизни ребенка.
  2.Помочь родителям создать условия для развития организованности, ответственности дошкольника, умений взаимодействия со взрослыми и детьми, способствовать развитию социальной активности в совместной с родителями деятельности.
  3.Способствовать развитию партнёрской позиции родителей в общении с ребенком, развитию положительной самооценки, уверенности в себе.
  
  Участники: учителя начальных классов МБОУ СОШ №3,родители,детей подготовительных групп, педагоги МКДОУ №8.
  
  Продолжительность:1час 30 минут
  
  
  
  

• 3 слайд

  Что нового возникает в жизни ребенка с того момента, как он вооружившись ранцем и букетом отправится в школу?
  
   
  
  Ребенок переходит к систематической учебной деятельности.
  Возникают отношения «ученик-учитель» (слушать и выполнять указания учителя)
  Приобретается статус ученика.
   
  

• 4 слайд

  Упражнение «К школе готов»
  Родителям и педагогам (учителям, воспитателям) предлагается задание: карточки, где написаны различные показатели. На первую (верхнюю) строчку необходимо выложить тот показатель, который Вы считаете наиболее главным. На вторую выкладываете 2 наиболее главных из оставшихся показателей. На третью – три.
  
  Подводится итог - каждая группа представляет свой вариант распределения показателей готовности  (что ставят на первое, второе и т. д. место).
  
  Далее показатели выставляются на магнитную доску и идёт их совместное обсуждение.
  
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  
  Анкета «Готовы ли вы отдавать своего ребенка в школу?»
  
  1. Мне кажется, что мой ребенок будет учиться хуже других детей.
  2. Я опасаюсь, что мой ребенок часто будет обижать других детей.
  3. На мой взгляд, четыре урока - непомерная нагрузка для маленького ребенка.
  4. Трудно быть уверенным, что учителя младших классов хорошо понимают детей.
  5. Ребенок может спокойно учиться только в том случае, если учительница - его собственная мама.
  6. Трудно представить, что первоклассник может быстро научиться читать, считать и писать.
  7. Мне кажется, что дети в этом возрасте еще не способны дружить.
  8. Боюсь даже думать о том, как мой ребёнок будет обходиться без дневного сна.
  9. Мой ребёнок часто плачет, когда к нему обращается незнакомый взрослый человек.
  10. Мой ребёнок не ходит в детский сад и никогда не расстается с матерью.
  11. Начальная школа, по-моему, редко способна чему-либо научить ребенка.
  12. Я опасаюсь, что дети будут дразнить моего ребенка.
  13. Мой малыш, по-моему, значительно слабее своих сверстников.
  14. Боюсь, что учительница не имеет возможности оценить успехи каждого ребенка.
  15. Мой ребенок часто говорит: «Мама, мы пойдем в школу вместе!»
  
  

• 7 слайд

  Результаты анкетирования:
  
  до 4 баллов (20 чел.) - это означает, что у Вас есть все основания оптимистично ждать первого сентября - по крайней мере, сами вполне готовы к школьной жизни Вашего ребенка;
  
  5-10 баллов (2 чел.) - лучше подготовиться к возможным трудностям заранее;
  
  10 баллов и больше (0 чел.) - было бы неплохо посоветоваться с детским психологом. 
  
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Мини-лекция «Успешный школьник – здоровый школьник»
  Формирование готовности к школьному обучению находится в прямой зависимости от состояния здоровья. Фактором, снижающим успешность овладения ребенком деятельностью, может быть плохое состояние здоровья, так как частые заболевания ослабляют организм, снижают его функциональные возможности, а значит, ребёнок будет очень быстро утомляться, работоспособность его будет снижена, и познавательная и эмоциональная нагрузка окажется не по силам. Это значит, что в первую очередь мы должны
  обратить внимание на здоровье
  ребёнка.
  

• 10 слайд

  Мотивация – должен ли ребенок хотеть в школу?
  Лучший мотив для успешности обучения – интерес к получению новых знаний. Также благоприятным мотивом считается желание ребенка получить новый статус («в школе я буду уже большой»). Многие первоклассники начинают учиться для того, чтобы «порадовать маму».
  
  Если ваш ребенок заявляет, что не хочет в школу, важно разобраться в причинах. В зависимости от причины и
  нужно действовать. Очень важно
  сформировать у ребенка позитивное
  Отношение к его новой роли,
  к школе, в целом.
  

• 11 слайд

  
  Говоря о мотивационной готовности детей к учению, следует иметь в виду и потребность в достижении успехов, самооценку и уровень притязаний. По мере развития дети учатся понимать себя, свое Я, давать оценку собственным качествам. Этот оценочный компонент Я называется самооценкой.
  Самооценка оказывает большое влияние на эмоциональное благополучие, успешность в различных видах деятельности и его поведение в целом.
  Вручение памяток «Что важно знать, чтобы сформировать в ребёнке адекватную самооценку».
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 12 слайд

  Саморегуляция – основа готовности к школе
  Примерно к семи годам у ребенка формируется совершенно новый механизм психики – он учится осознанно управлять своим поведением. Это называют произвольностью.
  Для обучения в школе механизм
  произвольности необходим.
  Ведь ребенку придется контролировать себя.
  Именно произвольности чаще всего не хватает
  первоклассникам-шестилеткам.
  

• 13 слайд

  Игровое упражнение «Инструкция»
  Одной из трудностей школьного обучения может стать выполнение словесных инструкций. Данное упражнение поможет вам осознать это и развить у ребёнка умение слышать инструкцию, запоминать её и правильно выполнять.
  «Нарисуйте столько кружочков, сколько человек присутствует в зале. Обведите каждый 3-й кружочек. Зачеркните 10-й сначала и с конца. Закрасьте столько кружочков, сколько пальцев на руке». Усложняем задание и проговариваем инструкцию полностью и только один раз: «Нарисуйте квадратов на два меньше, чем кружочков, заштрихуйте 2-й, 5-й, 6-й и 9-й».
  После выполнения упражнения родители обсуждают: точно ли ими выполнена инструкция водящего? Достаточно ли ясной была инструкция? Что помогло вам точно выполнить задание? Каковы причины неточного выполнения задания (если такое было) и совместно формулирует точную и лаконичную инструкцию.
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  Упражнение «Добрые слова, пожелания»
  …. «Жил-был злой волшебник. Всю свою долгую жизнь он ссорил людей и учил их говорить друг другу злые слова. И однажды этот волшебник решил поссорить всех людей на земле! Он взмахнул волшебной палочкой – и все люди на земле стали говорить друг о друге только плохо, а потом и вообще перестали разговаривать. Всем стало грустно и скучно. И тогда люди прогнали злого волшебника на необитаемый остров, а сами стали говорить друг другу только добрые и теплые слова, а все плохие забыли».
  А давайте вспомним, какими добрыми словами пользуемся мы, когда говорим со своими близкими людьми: детьми, родными, друзьями». Но ведь помимо этого на каждом этапе развития ребёнка (дошкольное и школьное детство) присутствует общение с другими людьми – педагоги (воспитатели и учителя). Мы предлагаем Вам сказать добрые слова друг другу, свои пожелания.
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Обратная связь
  • Полезной ли была сегодняшняя встреча?
  
  • Изменилось ли ваше представление о проблеме готовности ребёнка к школе?
  
  • Изменилось ли Ваше видение родительской помощи на этапе подготовки ребёнка к школе?
  
  • Ваши пожелания участникам семинара
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  Спасибо всем
  за продуктивное и
  открытое общение!
  
  
  

• 20 слайд

  Используемая литература:
  
  
  1.Венгер Л. Как дошкольник становится школьником? // Дошкольное воспитание, - 1995, - №8, стр. 66-74.
  2. Волков Б.С., Волкова Н.В. Готовим ребенка к школе. 4-е изд. - СПб.: Питер, 2008. - 192 с.
  3.Говорова Р., Дьяченко О, Цеханская Л. Игры и упражнения для развития умственных способностей у детей//Дошкольное воспитание, 1988, №5, стр.17-25.
  4.Архипова И. А. Подготовка ребенка к школе. Книга для родителя будущего первоклассника. - Екатеринбург, У - Фактория-2006.-224 с.
  5.Белик Яна Николаевна. Влияние физического здоровья на готовность к школьному обучению// http://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-fizicheskogo- zdorovya-na-gotovnost-k-shkolnomu-obucheniyu-doshkolnikov (Дата обращения: 23.10.2015)