Презентация к семинару-практикуму для педагогов-психологов "Методы коррекции поведения детей и подростков. Методика "ДОМ" Р. Гриценко".

• 1 слайд

  Методы коррекции поведения детей и подростков.
  Методика «Дом» Романа Гриценко.
  Подготовила
  Педагог-психолог МБУ Центр ППМС помощи Сальского района
  А.А. Цыбанёва
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  1. Прочитайте описание каждой потребности
  

• 4 слайд

  2. Отметьте, в какой степени, по-вашему, выражено значение по каждой шкале (в соответствии с таблицей описания потребностей), где 0 – самый низкий уровень, 10- самый высокий.
   
  |-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----| Физиологические потребности
  0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (100%)
   
  |-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----| Безопасность
  0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (100%)
   
  |-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----| Потребность в любви и принадлежности
  0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (100%)
   
  |-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----| Уважение
  0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (100%)
  
  |-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----| Самоактуализация
  0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (100%)
  

• 5 слайд

  С чем ассоциируется у вас образ дома? Какие мысли, ассоциации приходят к вам, когда вы представляете полноценный дом?
  
  Возьмите для сравнения метафору дома, образ дома: фундамент, стены, крыша.
  

• 6 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  4. Перенесите ваши значения по каждой отдельной шкале на предложенную схему и соедините точки – прямыми линиями. Посмотрите, что получилось.
  
  Самоактуализация
  10
  |
  9
  |
  8
  |
  7
  |
  6
  |
  5
  |
  4
  |
  3
  |
  2
  |
  1
  |
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  10-----9-----8-----7-----6-----5-----4-----3-----2-----1----- 0 -----1-----2-----3-----4-----5-----6-----7-----8-----9-----10
  Любовь Уважение
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  10-----9-----8-----7-----6-----5-----4-----3-----2-----1----- 0 -----1-----2-----3-----4-----5-----6-----7-----8-----9-----10
  Безопасность Физиологические потребности
  

• 7 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  5. Анализ состояния дома и «западающих» зон.
   
  Фундамент: физиологические потребности и безопасность.
  Фундамент является основой для дома. По сути, от него зависит прочность и устойчивость вашего дома. Посмотрите, на каком значении они находятся? И если не на 10-ке, то поставьте стрелочку вбок – это направление развития.
  Стены: любовь и уважение. Если с фундаментом все в порядке, а стены шаткие, то хорошей крыши не получится. Обозначьте стрелками направления развития.
  Крыша: Самоактуализация. От крыши зависит безопасность и уют в доме. Осадки падают сверху и от того, на сколько прочная крыша, зависит сколько дом простоит. Если крыша плоская, то на ней будут постоянно задерживаться осадки, а это значит, что она может протечь, если она протекает, тогда это отражается на состоянии всего дома. И наоборот, если крыша прочная, то это добавляет устойчивости и защищенности всему дому.
  

• 8 слайд

  ПОЛНОЦЕННАЯ КОНСТРУКЦИЯ
  

• 9 слайд

  РЕАЛЬНАЯ КОНСТРУКЦИЯ
  

• 10 слайд

  
  
  С чем ассоциируется у вас «реальная конструкция», которая сейчас перед вами? Какие мысли и ассоциации приходят к вам, когда вы смотрите на ваше итоговое изображение? Одинаковы ли ощущения и ассоциации в первом (когда представляли идеальный дом) и во втором случае, или противоположны?
  Скорее всего аналогичные ощущения испытывает в вашей семье ваш ребенок. В силу возраста, он не может выразить их корректно, словами. Но зато он их выражает своим поведением!
  Вывод. Пока не укреплен фундамент – нет смысла строить стены. А пока не возведены стены – нет смысла ставить крышу. Мы помним, что образ дома символизирует прочность ваших детско-родительских отношений. Оцените ваши зоны развития. Укрепив дом, вы укрепите отношения с ребенком.
  
  КАКОЙ ДОМ ВЫ САМИ ХОТЕЛИ БЫ ПОСТРОИТЬ В ОТНОШЕНИЯХ С РЕБЕНКОМ?
  
  

• 11 слайд

  Действия по усилению западающих частей дома
  

• 12 слайд

  Шаги дальнейшей работы с клиентом по методике «Дом»
  Психолог дал задание клиенту целенаправленно применить действие в семье
  Анализ последствий западающих частей ДОМа
  Дали задание – провести методику с ребёнком
  Родитель своими усилиями составил список укрепления западающих частей дома
  Пошаговое ведение клиента по методике ДОМ
  Результат!
  Обсудили, закрепили, перешли к следующей ступени в работе
  Психолог усилил действия родителей своими действиями из списка
  Клиент увидел реальную ситуацию в детско-родительских отношениях
  Нашли взаимосвязь западающих частей ДОМа с проблемным поведением ребёнка
  Родитель начал активную работу в семье. Начал слушать, слышать и понимать потребности ребёнка
  Провёл работу по осознанию ключевых моментов в воспитании.
  Чётко разделил ответственность в работе с клиентом
  Позитивные изменения в отношениях родитель-ребёнок. Заинтересованность родитля продолжить работу с психологом.
  Закрепил в клиенте мотивацию к изменениям
  

• 13 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание документа:

Добрый день, уважаемые коллеги! Сейчас речь пойдет о том, как эффективно решать проблемное поведение детей и подростков в психологическом консультировании.

Сложность в работе с проблемным детским или подростковым поведением для психолога составляет отсутствие у родителей мотивации к совместной работе (особенно в подростковом возрасте) и полное (или частичное) перекладывание ответственности за результат со стороны родителей на психолога.

В данном выступлении я бы хотела поделиться методикой «Дом» (Р. Гриценко, г.Ростов-на-Дону), которую начала использовать не так давно на диагностическом этапе. Она позволяет выявить степень удовлетворения базовых потребностей в семье и наглядно показать родителям первую ступень к изменениям в детско-родительских отношениях.