Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация к ШМО "Современные педагогические технологии в образовательном процессе"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Презентация к ШМО "Современные педагогические технологии в образовательном процессе"

библиотека
материалов
«Современные педагогические технологии в образовательном процессе» Иванова А....
Плохой учитель преподносит истину, хороший – учит её находить. А.Дистервег Ив...
Традиционная педагогика Учитель учит- ученик учится Учитель знает все- ученик...
В жизни нам постоянно приходится решать проблемы! А учит ли этому школа? Стру...
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» Результат образов...
 Последовательность введения ФГОС Иванова А.В. Иванова А.В.
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об об...
Стандарт как совокупность трех систем требований к ООП Требования к структуре...
Новое качество образования Знания (предметный) Личностный рост (личностный) П...
Основа Стандарта - системно-деятельностный подход, который обеспечивает: форм...
В традиционной системе образовательного процесса Изменение роли участников п...
ШКОЛЬНИК НОВОГО ТИПА – внутренне свободный, любящий и умеющий творчески относ...
Новая дидактическая модель образования При разработке Стандарта был полностью...
Инновационное образовательное пространство урока Сотрудничество Иванова А.В....
ФГОС: что оценивается как результат образования? ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКОВ: умени...
Новый стандарт акцентирует внимание учителей на необходимости использовать со...
Технология - это набор и последовательность технических операций, выполняемых...
Педагогическая технология - это такое построение деятельности учителя, в кото...
Критерии, составляющие сущность педагогической технологии: однозначное и стро...
Технологии: -развивающее обучение; -проблемное обучение; -разноуровневое обуч...
Однако учителя чаще пользуются традиционными технологиями, построенными на об...
Иванова А.В. Современные педагогические технологии 	 Здоровьесберегающие техн...
Новые жизненные условия выдвигают свои требования к формированию молодых люде...
Современный урок русского языка и литературы в условиях введения ФГОС: 1.Моби...
учет уровня и возможностей учащихся планирование обратной связи урок должен б...
Урок – это не получение отвлеченных от жизни знаний, а необходимая подготовка...
Иванова А.В. Предмет изменений 	Традиционная деятельность учителя 	Деятельно...
Иванова А.В. Предмет изменений 	Традиционная деятельность учителя 	Деятельно...
Иванова А.В. Предмет изменений 	Традиционная деятельность учителя 	Деятельно...
Иванова А.В. Предмет изменений 	Традиционная деятельность учителя 	Деятельно...
Иванова А.В. Особенности	Традиционная педагогика	Инновационная педагогика 1....
Иванова А.В. Особенности	Традиционная педагогика	Инновационная педагогика 6....
1) Почему глагол НАПИСАТЬ в одном случае пишется НАПИШЕТЕ, а в другом НАПИШИ...
«Чтение с остановками» открывает возможности целостного видения произведения....
Инсерт – это приём такой маркировки текста, когда учащиеся значками отмечают...
Кластер – это графический систематизатор, который показывает несколько различ...
На одном из первых уроков по роману Л.Н.Толстого «Роман-эпопея «Война и мир»...
На тему «Любовь Наташи» создается кластер:               Наташа Ростова Борис...
Иванова А.В. Иванова А.В.
Один из приемов активизации познавательной активности учащихся на уроке. Синк...
Проанализировав образ Наташи Ростовой, учащиеся могут составить такой синкве...
Иванова А.В. Особенности обучающихся		Возможности учителя Возрастные проблемы...
Иванова А.В. Особенности обучающихся		Возможности учителя Возрастные проблемы...
Иванова А.В. Особенности обучающихся		Возможности учителя 2. Нахождение в мес...
Иванова А.В. Особенности обучающихся		Возможности учителя 2. Нахождение в мес...
Педагог должен обладать особым мастерством, понимать и учитывать индивидуальн...
Иванова А.В. Традиционные формы и методы		Современные педагогические технолог...
Иванова А.В. Традиционные формы и методы		Современные педагогические технолог...
Установочная беседа Лекция Практическая работа Семинар Фронтальная беседа Кон...
Роль и виды зачетов Зачет в вечерней школе не только форма проверки знаний и...
Роль и виды зачетов Круг теоретических вопросов, типы упражнений и заданий, в...
Роль и виды зачетов По форме проведения различают групповые и индивидуальные...
Жил мудрец, который знал всё. Один человек захотел доказать, что мудрец знает...
«Если ученик в школе не научился сам творить, то в жизни он будет только подр...
54 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Современные педагогические технологии в образовательном процессе» Иванова А.
Описание слайда:

«Современные педагогические технологии в образовательном процессе» Иванова А.В., учитель русского языка и литературы ШМО- 2013-2014

№ слайда 2 Плохой учитель преподносит истину, хороший – учит её находить. А.Дистервег Ив
Описание слайда:

Плохой учитель преподносит истину, хороший – учит её находить. А.Дистервег Иванова А.В. Иванова А.В.

№ слайда 3 Традиционная педагогика Учитель учит- ученик учится Учитель знает все- ученик
Описание слайда:

Традиционная педагогика Учитель учит- ученик учится Учитель знает все- ученик не знает ничего Учитель думает- ученик воспроизводит знания Учитель говорит- ученик слушает Учитель управляет- ученик подчиняется Учитель активен- ученик пассивен Учитель определяет содержание обучения- ученик к нему приспосабливается Учитель авторитарен- ученик несвободен Учитель- субъект обучения- ученик-объект обучения Иванова А.В. Иванова А.В.

№ слайда 4 В жизни нам постоянно приходится решать проблемы! А учит ли этому школа? Стру
Описание слайда:

В жизни нам постоянно приходится решать проблемы! А учит ли этому школа? Структура традиционного урока 1. Учитель проверяет д/з учеников. 2. Учитель объявляет новую тему. 3. Учитель объясняет новую тему. 4. Учитель организует закрепление знаний учениками. Решение проблем в жизни Жизнь ставит нас в ситуацию затруднения. Мы формулируем цель: «Чего мы хотим добиться?» 2. Мы обдумываем варианты решения, определяем, хватит ли знаний и умений. 3. Мы пытаемся решить проблему (при необходимости добывая новые знания) 4. Получив результат, мы сравниваем его с целью. Делаем вывод – добились своего или нет. Иванова А.В. Иванова А.В.

№ слайда 5 Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» Результат образов
Описание слайда:

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» Результат образования - это не только знания по конкретным дисциплинам, но и умение применять их в повседневной жизни, использовать в дальнейшем обучении. Ученик должен обладать целостным социально-ориентированным взглядом на мир в его единстве и разнообразии природы, народов, культур, религий. Это возможно лишь в результате объединения усилий учителей разных предметов. Иванова А.В. Иванова А.В.

№ слайда 6  Последовательность введения ФГОС Иванова А.В. Иванова А.В.
Описание слайда:

Последовательность введения ФГОС Иванова А.В. Иванова А.В.

№ слайда 7 Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об об
Описание слайда:

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Статья 11. Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования. 1. Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования обеспечивают: 1) единство образовательного пространства Российской Федерации; 2) преемственность основных образовательных программ; 3) вариативность содержания образовательных программ соответствующего уровня образования, возможность формирования образовательных программ различных уровня сложности и направленности с учетом образовательных потребностей и способностей обучающихся; 4) государственные гарантии уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ и результатам их освоения. 2. Федеральные государственные образовательные стандарты… являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки обучающихся, освоивших образовательные программы соответствующего уровня и соответствующей направленности, независимо от формы получения образования и формы обучения. 3. Федеральные государственные образовательные стандарты включают в себя требования к: 1) структуре основных образовательных программ (в том числе соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений) и их объему; 2) условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям; 3) результатам освоения основных образовательных программ. Иванова А.В. Иванова А.В.

№ слайда 8 Стандарт как совокупность трех систем требований к ООП Требования к структуре
Описание слайда:

Стандарт как совокупность трех систем требований к ООП Требования к структуре ООП Требования к результатам освоения ООП Требования к условиям реализации ООП ст. 11 ФЗ РФ «Об образовании» (достижение личностных, метапредметных, предметных результатов, через развитие «умения учиться» на протяжении всего процесса обучения) Иванова А.В. Иванова А.В.

№ слайда 9 Новое качество образования Знания (предметный) Личностный рост (личностный) П
Описание слайда:

Новое качество образования Знания (предметный) Личностный рост (личностный) Применение знаний в жизни (метапредметный) Иванова А.В. Иванова А.В.

№ слайда 10 Основа Стандарта - системно-деятельностный подход, который обеспечивает: форм
Описание слайда:

Основа Стандарта - системно-деятельностный подход, который обеспечивает: формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию; проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования; активную учебно-познавательную деятельность обучающихся; построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.   Иванова А.В. Иванова А.В.

№ слайда 11 В традиционной системе образовательного процесса Изменение роли участников п
Описание слайда:

В традиционной системе образовательного процесса Изменение роли участников педагогического процесса Иванова А.В. Иванова А.В.

№ слайда 12 ШКОЛЬНИК НОВОГО ТИПА – внутренне свободный, любящий и умеющий творчески относ
Описание слайда:

ШКОЛЬНИК НОВОГО ТИПА – внутренне свободный, любящий и умеющий творчески относиться к действительности, к другим людям, способный не только решить старую, но и поставить новую проблему, способный делать осознанный выбор и самостоятельные решения Иванова А.В. Иванова А.В.

№ слайда 13 Новая дидактическая модель образования При разработке Стандарта был полностью
Описание слайда:

Новая дидактическая модель образования При разработке Стандарта был полностью учтен объективно происходящий в условиях информационного общества процесс формирования новой дидактической модели образования, основанной на компетентностной образовательной парадигме, предполагающей активную роль всех участников образовательного процесса в формировании мотивированной компетентной личности, способной: быстро ориентироваться в динамично развивающемся и обновляющемся информационном пространстве; получать, использовать и создавать разнообразную информацию; принимать обоснованные решения и решать жизненные проблемы на основе полученных знаний, умений и навыков.   ФГОС ООО Иванова А.В. Иванова А.В.

№ слайда 14 Инновационное образовательное пространство урока Сотрудничество Иванова А.В.
Описание слайда:

Инновационное образовательное пространство урока Сотрудничество Иванова А.В. Иванова А.В.

№ слайда 15 ФГОС: что оценивается как результат образования? ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКОВ: умени
Описание слайда:

ФГОС: что оценивается как результат образования? ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКОВ: умение решать учебные задачи на основе сформированных предметных и универсальных способов действий (умения, а не знания!) умение учиться – способность к самоорганизации в решении учебных задач прогресс в личностном развитии (эмоциональном, познавательном, саморегуляции) Новое положение об аттестации учителей: 1-я и высшая категории только при внедрении новых ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Иванова А.В. Иванова А.В.

№ слайда 16 Новый стандарт акцентирует внимание учителей на необходимости использовать со
Описание слайда:

Новый стандарт акцентирует внимание учителей на необходимости использовать современные образовательные технологии, которые могут обеспечить развитие школьников. Иванова А.В. Иванова А.В.

№ слайда 17 Технология - это набор и последовательность технических операций, выполняемых
Описание слайда:

Технология - это набор и последовательность технических операций, выполняемых в определенных производственных процессах. Во второй половине XX века в дидактике появляется термин «педагогическая технология» Иванова А.В. Иванова А.В.

№ слайда 18 Педагогическая технология - это такое построение деятельности учителя, в кото
Описание слайда:

Педагогическая технология - это такое построение деятельности учителя, в котором входящие в него действия представлены в определенной последовательности и предполагают достижения прогнозируемого результата. Иванова А.В. Иванова А.В.

№ слайда 19 Критерии, составляющие сущность педагогической технологии: однозначное и стро
Описание слайда:

Критерии, составляющие сущность педагогической технологии: однозначное и строгое определение целей обучения (почему и для чего); отбор и структура содержания (что); оптимальная организация учебного процесса (как); методы, приемы и средства обучения (с помощью чего); учет необходимого реального уровня квалификации учителя (кто); объективные методы оценки результатов обучения (так ли это). Иванова А.В. Иванова А.В.

№ слайда 20 Технологии: -развивающее обучение; -проблемное обучение; -разноуровневое обуч
Описание слайда:

Технологии: -развивающее обучение; -проблемное обучение; -разноуровневое обучение; -коллективная система обучения (КСО); -технология решения изобретательских задач ( ТРИЗ); -исследовательские методы обучения; -проектные методы обучения; -технология « дебаты»; -технология модульного и блочно- модульного обучения; -лекционно – семинарско - зачетная система обучения; -технология развития «критического мышления»; -технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр; -обучение в сотрудничестве ( командная, групповая работа); -информационно – коммуникационные технологии; -здоровьесберегающие технологии; - система инновационной оценки « портфолио»; - технология дистанционного обучения технология мастерских групповое обучение и др. Иванова А.В. Иванова А.В.

№ слайда 21 Однако учителя чаще пользуются традиционными технологиями, построенными на об
Описание слайда:

Однако учителя чаще пользуются традиционными технологиями, построенными на объяснительно-иллюстративном способе обучения. При этом учитель транслирует готовый учебный материал, преподносит информацию в форме монолога. Это недопустимо. «Плохой учитель преподносит истину, хороший – учит её находить» (А.Дистервег, немецкий педагог,1790-1866) Иванова А.В. Иванова А.В.

№ слайда 22 Иванова А.В. Современные педагогические технологии 	 Здоровьесберегающие техн
Описание слайда:

Иванова А.В. Современные педагогические технологии Здоровьесберегающие технологии Технологии интегрированного обучения Проектная деятельность (индивидуальная, групповая, коллективная) Учебно-исследовательская деятельность Технологии сотрудничества Личностно-ориентированные технологии Технологии модульного (блочного) обучения Информационно коммуникационные (ИКТ) Технологии дифференцированного и разноуровнего обучения Деловые игры Проблемное обучение Технологии развивающего обучения Метапредметные технологии Формирование УУД Иванова А.В.

№ слайда 23 Новые жизненные условия выдвигают свои требования к формированию молодых люде
Описание слайда:

Новые жизненные условия выдвигают свои требования к формированию молодых людей. Они должны быть не только знающими, умелыми, но и мыслящими, инициативными, самостоятельными. Новые технологии обучения не отбрасывают преподнесение информации ученикам. Меняется роль информации. Она необходима не только для запоминания и усвоения, сколько для того, чтобы ученики использовали её в качестве условий для создания собственного творческого продукта. Иванова А.В. Иванова А.В.

№ слайда 24 Современный урок русского языка и литературы в условиях введения ФГОС: 1.Моби
Описание слайда:

Современный урок русского языка и литературы в условиях введения ФГОС: 1.Мобилизация (предполагает включение учащихся в активную интеллектуальную деятельность) 2. Целеполагание (учащиеся самостоятельно формулируют цели урока по схеме «вспомнить → узнать → научиться») 3.Осознание недостаточности имеющихся знаний (учитель способствует возникновению на уроке проблемной ситуации, в ходе анализа которой учащиеся понимают, что имеющихся знаний для ее решения недостаточно) 4.Коммуникация (поиск новых знаний в паре, в группе) 5.Взаимопроверка, взаимоконтроль 6. Рефлексия (осознание учеником и воспроизведение в речи того, что нового он узнал и чему научился на уроке) Иванова А.В. Иванова А.В.

№ слайда 25 учет уровня и возможностей учащихся планирование обратной связи урок должен б
Описание слайда:

учет уровня и возможностей учащихся планирование обратной связи урок должен быть добрым в центре внимания урока — ученики времясбережение и здоровьесбережение вывод делают сами учащиеся минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся, четко сформулировать тему, цель, задачи урока хорошо организованный урок в хорошо оборудованном кабинете должен иметь хорошее начало и хорошее окончание Иванова А.В. Иванова А.В.

№ слайда 26 Урок – это не получение отвлеченных от жизни знаний, а необходимая подготовка
Описание слайда:

Урок – это не получение отвлеченных от жизни знаний, а необходимая подготовка к жизни, её узнавание, поиск полезной информации и навыки ее применения в реальной жизни. Изменение схемы урока: От объяснительно-иллюстративного метода работы (учитель, стоя перед классом, объясняет тему, а потом проводит выборочный опрос) К взаимодействию учащихся и учителя, а также взаимодействию самих учеников. Ученик - живой участник образовательного процесса. Иванова А.В. Иванова А.В.

№ слайда 27 Иванова А.В. Предмет изменений 	Традиционная деятельность учителя 	Деятельно
Описание слайда:

Иванова А.В. Предмет изменений Традиционная деятельность учителя Деятельность учителя, работающего по ФГОС Подготовка к уроку Учитель пользуется жестко структурированным конспектом урока Учитель пользуется сценарным планом урока, предоставляющим ему свободу в выборе форм, способов и приемов обучения При подготовке к уроку учитель использует учебник и методические рекомендации При подготовке к уроку учитель использует учебник и методические рекомендации, интернет-ресурсы, материалы коллег. Обменивается конспектами с коллегами Иванова А.В.

№ слайда 28 Иванова А.В. Предмет изменений 	Традиционная деятельность учителя 	Деятельно
Описание слайда:

Иванова А.В. Предмет изменений Традиционная деятельность учителя Деятельность учителя, работающего по ФГОС Основные этапы урока Объяснение и закрепление учебного материала. Большое количество времени занимает речь учителя Самостоятельная деятельность обучающихся (более половины времени урока) Главная цель учителя на уроке Успеть выполнить все, что запланировано Организовать деятельность детей: по поиску и обработке информации; обобщению способов действия; постановке учебной задачи и т. д. Иванова А.В.

№ слайда 29 Иванова А.В. Предмет изменений 	Традиционная деятельность учителя 	Деятельно
Описание слайда:

Иванова А.В. Предмет изменений Традиционная деятельность учителя Деятельность учителя, работающего по ФГОС Формулирование заданий для обучающихся (определение деятельности детей) Формулировки: решите, спишите, сравните, найдите, выпишите, выполните и т. д. Формулировки: проанализируйте, докажите (объясните), сравните, выразите символом, создайте схему или модель, продолжите, обобщите (сделайте вывод), выберите решение или способ решения, исследуйте, оцените, измените, придумайте и т. д. Форма урока Преимущественно фронтальная Преимущественно групповая и/или индивидуальная Иванова А.В.

№ слайда 30 Иванова А.В. Предмет изменений 	Традиционная деятельность учителя 	Деятельно
Описание слайда:

Иванова А.В. Предмет изменений Традиционная деятельность учителя Деятельность учителя, работающего по ФГОС Образовательная среда Создается учителем. Выставки работ обучающихся Создается обучающимися (учащиеся изготавливают учебный материал, проводят презентации) Результа-ты обучения Предметные результаты Не только предметные результаты, но и личностные, метапредметные Нет портфолио обучающегося Портфолио ученика Основная оценка – оценка учителя Ориентир на самооценку обучающегося, формирование адекватной самооценки Важны положительные оценки учеников по итогам контрольных работ Учет динамики результатов обучения детей относительно самих себя. Оценка промежуточных результатов обучения Иванова А.В.

№ слайда 31 Иванова А.В. Особенности	Традиционная педагогика	Инновационная педагогика 1.
Описание слайда:

Иванова А.В. Особенности Традиционная педагогика Инновационная педагогика 1. Цель Формирование знаний, умений и навыков Развитие личности 2. Девиз педагога «Делай как я» «Не навреди» 3. Характер и стиль взаимодействия Авторитарность, монологичность, закрытость Демократичность, диалогичность, открытость, рефлексивность 4. Формы организации Фронтальные, индивидуальные Групповые, коллективные 5. Формы обучения Иллюстративно-объяснительные информационные Проблемные: проблемного изложения, частично-поисковый, эвристический, исследовательский Иванова А.В.

№ слайда 32 Иванова А.В. Особенности	Традиционная педагогика	Инновационная педагогика 6.
Описание слайда:

Иванова А.В. Особенности Традиционная педагогика Инновационная педагогика 6. Способы усвоения Заучивание, деятельность по алгоритму Поисковая мыслительная деятельность, рефлексия 7. Функции учителя Носитель информации, хранитель норм и традиций, пропагандист предметно- дисциплинарных знаний Организатор сотрудничества, консультант, управляющий поисковой работой учащихся, консультант 8. Позиция ученика Пассивность, отсутствие интереса, отсутствие мотива к личностному росту Активность, наличие мотива к самосовершенствованию, наличие интереса к деятельности Иванова А.В.

№ слайда 33 1) Почему глагол НАПИСАТЬ в одном случае пишется НАПИШЕТЕ, а в другом НАПИШИ
Описание слайда:

1) Почему глагол НАПИСАТЬ в одном случае пишется НАПИШЕТЕ, а в другом НАПИШИТЕ? 2) НАПИСАТЬ – гл. I спряжения 3) НАПИШЕТЕ – форма будущего времени 4) НАПИШИТЕ – повелительное наклонение (приказ, просьба) 5) определить морфемный состав форм глагола: напи´ш - ЕТЕ напиш – и´- ТЕ Иванова А.В. Иванова А.В.

№ слайда 34 «Чтение с остановками» открывает возможности целостного видения произведения.
Описание слайда:

«Чтение с остановками» открывает возможности целостного видения произведения. Примерные вопросы: Какие ассоциации вызывают у вас имена, фамилии героев? Что вы почувствовали, прочитав эту часть. Какие ощущения у вас возникли? Какие ваши ожидания подтвердились? Что было неожиданным? Как вы думаете, чем закончится рассказ? Как вы бы его закончили? Иванова А.В. Иванова А.В.

№ слайда 35 Инсерт – это приём такой маркировки текста, когда учащиеся значками отмечают
Описание слайда:

Инсерт – это приём такой маркировки текста, когда учащиеся значками отмечают на полях то, что известно, что противоречит их представлениям, что является интересным и неожиданным, а также то, о чём хочется узнать более подробно. Маркировка производится с помощью специальных значков: «!» – Я это знал. «+» – Новое для меня. «-» – Вызывает сомнение. «?» – Вопрос. Иванова А.В. Иванова А.В.

№ слайда 36 Кластер – это графический систематизатор, который показывает несколько различ
Описание слайда:

Кластер – это графический систематизатор, который показывает несколько различных типов связей между объектами и явлениями. Кластер охватывает большее количество информации, чем при обычной письменной работе, помогает систематизировать информацию в виде заголовков смысловых блоков. Иванова А.В. Иванова А.В.

№ слайда 37 На одном из первых уроков по роману Л.Н.Толстого «Роман-эпопея «Война и мир»
Описание слайда:

На одном из первых уроков по роману Л.Н.Толстого «Роман-эпопея «Война и мир» создается кластер:               РОМАН – ЭПОПЕЯ «Война и мир» Картины истории Общественная и политическая жизнь Огромные пространства Изображение жизни всех слоев общества Широкая панорама бытовых сцен Иванова А.В. Иванова А.В.

№ слайда 38 На тему «Любовь Наташи» создается кластер:               Наташа Ростова Борис
Описание слайда:

На тему «Любовь Наташи» создается кластер:               Наташа Ростова Борис Друбецкой Андрей Болконский Анатоль Курагин Пьер Безухов Наташа и дети Иванова А.В. Иванова А.В.

№ слайда 39 Иванова А.В. Иванова А.В.
Описание слайда:

Иванова А.В. Иванова А.В.

№ слайда 40 Один из приемов активизации познавательной активности учащихся на уроке. Синк
Описание слайда:

Один из приемов активизации познавательной активности учащихся на уроке. Синквейн - это не обычное стихотворение, а стихотворение, написанное в соответствии с определенными правилами. В каждой строке задается набор слов, который необходимо отразить в стихотворении. 1 строка – заголовок, в который выносится ключевое слово, понятие, тема синквейна, выраженное в форме существительного. 2 строка – два прилагательных. 3 строка – три глагола. 4 строка – фраза, несущая определенный смысл. 5 строка – резюме, вывод, одно слово, существительное. Иванова А.В. Иванова А.В.

№ слайда 41 Проанализировав образ Наташи Ростовой, учащиеся могут составить такой синкве
Описание слайда:

Проанализировав образ Наташи Ростовой, учащиеся могут составить такой синквейн: Наташа Ростова чувствительная, жизнелюбивая любит, радуется, помогает может пожертвовать своим благополучием женщина Иванова А.В. Иванова А.В.

№ слайда 42 Иванова А.В. Особенности обучающихся		Возможности учителя Возрастные проблемы
Описание слайда:

Иванова А.В. Особенности обучающихся Возможности учителя Возрастные проблемы: - Развитое логическое мышление и произвольное внимание. - Способность самостоятельно задавать себе зону ближайшего развития: взрослые знают, чего хотят, где смогут использовать полученные знания. + Использовать в учебной деятельности. Необходимость в некоторых случаях отказаться от намеченной темы урока и его привычного хода для того, чтобы обеспечить взрослым развивающее обучение. - Закостенелость (созданные собственноручно убеждения и предрассудки). - Жизненный опыт. Отсутствие целостных знаний, построение собственных теорий, которые ломать тяжело. - Объяснение новой темы давать в комплексе «причина-следствие». Использовать групповые формы работы, позволяющие учащимся активно обмениваться информацией. Иванова А.В.

№ слайда 43 Иванова А.В. Особенности обучающихся		Возможности учителя Возрастные проблемы
Описание слайда:

Иванова А.В. Особенности обучающихся Возможности учителя Возрастные проблемы: - Жизненный опыт. Наличие рабочей специальности. + Применять задания: показывающие прикладное значение предмета (физики…) опирающиеся на жизненный опыт - Сложившаяся личность: беспокойство за свой социальный авторитет; боязнь выглядеть некомпетентным в глазах окружающих; нежелание «вернуться в детство», «сесть за парту». - Организация поддержки: благодарственные письма по итогам полугодия, года; встречи классного руководителя с родителями (во время свиданий). 2. Организация встреч с представителями внешнего социума. 3. Уважение личности ученика учителем: работа на уроке с позиции товарищества Иванова А.В.

№ слайда 44 Иванова А.В. Особенности обучающихся		Возможности учителя 2. Нахождение в мес
Описание слайда:

Иванова А.В. Особенности обучающихся Возможности учителя 2. Нахождение в местах лишения свободы Высокая запущенность в области опорных знаний по многим предметам. Низкая сформированность ключевых компетенций. _ Разработка заданий, направленных: на отработку компетенций; на коррекцию знаний. Высокая агрессия по отношению к школе (особенно в начале учебного года), вызванная психологическим барьером по отношению ко всему, что связано с выполнением каких-либо обязанностей в ИК. Низкая мотивация: негативный опыт учебы в прошлом; асоциальная направленность личности. _ Создание мотивации Внешняя мотивация: ходатайство по УДО; благодарственные письма родственникам; награждения за участие в конкурсах, олимпиадах. 2. Внутренняя мотивация: создание комфортных условий в школе; создание благоприятного психологического климата на уроке; создание познавательного интереса. Иванова А.В.

№ слайда 45 Иванова А.В. Особенности обучающихся		Возможности учителя 2. Нахождение в мес
Описание слайда:

Иванова А.В. Особенности обучающихся Возможности учителя 2. Нахождение в местах лишения свободы Неопределенность. Сегодня ученик в школе, а завтра его могут отправить на этап, поместить в больницу, ШИЗО _ Организация самостоятельной подготовки, закрепления в помещении школы Нестабильность посещения занятий _ 1. Организация возможности блочного повторения материала. 2. Организация самоподготовки. Иванова А.В.

№ слайда 46 Педагог должен обладать особым мастерством, понимать и учитывать индивидуальн
Описание слайда:

Педагог должен обладать особым мастерством, понимать и учитывать индивидуальные особенности учащегося в процессе обучения. На учебном занятии происходит не передача знаний от одного к другому, а живой обмен информацией. У ученика формируется познавательный интерес путем создания проблемных ситуаций, использования материала, показывающего прикладное значение предмета, возможность использования полученных знаний в жизни. Используются формы работы и методы обучения, охватывающие и выстраивающие всю логику изучаемого материала. Ученик должен видеть не отдельные части и разделы изучаемого предмета, а его конечные результаты. Иванова А.В. Иванова А.В.

№ слайда 47 Иванова А.В. Традиционные формы и методы		Современные педагогические технолог
Описание слайда:

Иванова А.В. Традиционные формы и методы Современные педагогические технологии Формы учебного занятия: урок, лекция, семинар, практическая работа, индивидуальная консультация, зачёт Индивидуальная консультация, зачет с использованием современных педагогических технологий (ИКТ, личностно ориентированные, метапредметные) 2. Кратковременная самостоятельная работа 3. Индивидуальная работа с учащимися 4. Карточки-информаторы (краткая справка и пример) для тех, кто пропустил занятия Дидактический материал: по актуализации знаний для отработки практических навыков для проведения контроля Иванова А.В.

№ слайда 48 Иванова А.В. Традиционные формы и методы		Современные педагогические технолог
Описание слайда:

Иванова А.В. Традиционные формы и методы Современные педагогические технологии 5. Составление плана изложения материала Составление кластера, синквейна, таблицы, схемы, плана… 6. Работа с книгой, со словарями 7. Систематический учет знаний Сохраняем традиционные формы и методы обучения. Используем новые педагогические технологии, органично интегрируя их с традиционным обучением. Перейти к совершенно иной технологии обучения отдельный учитель не сможет. Это работа всего педагогического коллектива. Иванова А.В.

№ слайда 49 Установочная беседа Лекция Практическая работа Семинар Фронтальная беседа Кон
Описание слайда:

Установочная беседа Лекция Практическая работа Семинар Фронтальная беседа Контрольная работа Индивидуальная консультация Зачёт составить план, схему, таблицу по изучаемому разделу, дидактический и наглядный материал Иванова А.В. Иванова А.В.

№ слайда 50 Роль и виды зачетов Зачет в вечерней школе не только форма проверки знаний и
Описание слайда:

Роль и виды зачетов Зачет в вечерней школе не только форма проверки знаний и умений – это часть учебного процесса, одна из форм обучения. При зачетной системе курс учебного предмета разбивается на зачетные разделы, разрабатывается система требований к знаниям и умениям учащихся. Деление курса учебного предмета на зачетные разделы систематизирует учебный материал, помогает учителю и учащимся обобщать изученное, подводить итоги, оценивать знания по каждой теме. Иванова А.В. Иванова А.В.

№ слайда 51 Роль и виды зачетов Круг теоретических вопросов, типы упражнений и заданий, в
Описание слайда:

Роль и виды зачетов Круг теоретических вопросов, типы упражнений и заданий, выносимых на зачет, определяется государственными стандартами. Зачетная оценка выставляется по итогам: текущего наблюдения за работой учащихся опроса на консультациях результатов письменных работ специального опроса на зачете по всему зачетному разделу Выполняя обучающую и воспитывающую функцию, зачет не должен превращаться в экзамен Иванова А.В. Иванова А.В.

№ слайда 52 Роль и виды зачетов По форме проведения различают групповые и индивидуальные
Описание слайда:

Роль и виды зачетов По форме проведения различают групповые и индивидуальные зачеты. На групповых зачетах сочетаются фронтальные, групповые и индивидуальные методы работы. Зачеты могут быть нескольких видов: устный, письменный, устно-письменный, письменно-лабораторный, устно-практический. Иванова А.В. Иванова А.В.

№ слайда 53 Жил мудрец, который знал всё. Один человек захотел доказать, что мудрец знает
Описание слайда:

Жил мудрец, который знал всё. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не всё. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мёртвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая – я её умерщвлю, скажет мёртвая – выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Всё в твоих руках». Иванова А.В. Иванова А.В.

№ слайда 54 «Если ученик в школе не научился сам творить, то в жизни он будет только подр
Описание слайда:

«Если ученик в школе не научился сам творить, то в жизни он будет только подражать, копировать, так как мало таких, которые бы, научившись копировать, умели сделать самостоятельное приложение этих сведений.» Иванова А.В. Иванова А.В.

Автор
Дата добавления 29.09.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров68
Номер материала ДБ-221790
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх