Презентация к статье для городского семинара "Формирование экологической грамотности и культуры здоровья участников образовательного процесса".

• 1 слайд

  Формирование экологической грамотности и культуры здоровья участников образовательного процесса.
  
  

• 2 слайд

  Тема: «Экологическое воспитание в школе»
  Докладчик : педагог ГБОУ гимназия №85 Петроградского р-на Санкт-Петербурга
  Непомнящая Т.В.
  
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Субботник
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  1. Образовательная организация заинтересована в экологическом просвещении и воспитании школьников и позиционирует себя как участник экологического движения. Инициатор - школа.
  
  

• 7 слайд

  В годовом плане классных часов заложено несколько, посвященных данной тематике.
  
  

• 8 слайд

  В годовом плане экскурсий заложено посещение предприятий по производству чего-либо с упором на технологический процесс и его экологический след.
  
  

• 9 слайд

  В рабочих программах по предметам окружающий мир и технология в начальной школе и по химии, биологии, географии в средней и старшей школе выделено несколько часов на темы, посвященные экологии и роли человека в ней. Либо в учебный план ОУ вносится предмет экология.
  
  

• 10 слайд

  На фото Непомнящая Т.В.
  Интегрированный урок музыки и технологии в 1 классе. Создание музыкального инструмента шейкер из пластиковых бутылочек от питьевого йогурта и крупы. ГБОУ гимназия №85, 2013 год.
  

• 11 слайд

  Осознанное и обязательное (возможно, даже подконтрольное) применение на уроках здоровьесберегающих технологий в рамках предметной деятельности.
  
  

• 12 слайд

  В течение учебного года организуются внеурочные мероприятия для семей учащихся с целью их привлечения и просвещения. Возможно проведение этих мероприятий сторонними организациями либо приглашение компетентных гостей для проведения лекций.
  
  https://mbnspb.ru/project/ecospeaker/
  Ольга Озерова, сотрудница библиотеки-филиала № 10 СПб ГБУК «ЦБС Калининского района»:
  В гостях у третьеклассников побывали экоспикеры «Мусора.Больше.Нет». В ходе встречи ребята узнали о том, что такое электрическая энергия, для чего она нужна, участники совершили экскурс в историю освоения источников энергии, обсудили возможности использования в России солнечных батарей, энергии приливов и отливов, а также ветряных генераторов. Школьники усвоили, что две трети электроэнергии у нас в стране получается от сжигания топлива, которое является невозобновляемым, таким образом встаёт задача его экономии, а значит, и воспитания в себе направленных на это привычек поведения в быту. В конце встречи спикеры ознакомили ребят с устройством и назначением экомобиля и экоконтейнера, а также рассказали, как правильно обращаться с отходами электропроизводства.
  Например:
  

• 13 слайд

  В течение учебного года в ОУ проводятся 1-2 экологические конференции. Возможна разработка определенных линий для исследования: вода, воздух, леса. Наблюдение за конкретными территориями, исследование их изменений с течением времени с целью выявления экологических проблем, влияющих на этот процесс.
  
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  В текущей эпидемиологической ситуации можно рассмотреть вариант установки контейнеров с "желтым мешком" по аналогии с медучреждениями. Такие емкости предназначены для использованных СИЗ и утилизируются соответствующим образом. Установка данного контейнера целесообразна в районе входа в ОУ.
  
  V
  X
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  2. В экологическом просвещении школьников заинтересованы участники педагогического коллектива без поддержки администрации. Инициатор - классный руководитель, педагог-организатор, учитель-предметник.
  
  

• 18 слайд

  Как мы видим, у обоих вариантов развития есть масса общих пунктов. Следовательно, даже один инициативный и заинтересованный педагог может сделать многое. А какого же результата сможет достичь целая образовательная организация!
  
  

Краткое описание документа:

Данная презентация является частью комплекта материалов к городскому семинару по формированию экологической грамотности и культуры здоровья участников образовательного процесса и не может ориентироваться на конкретный возраст учащихся.