Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация к статье "Мотивация младших школьников к учению"

Презентация к статье "Мотивация младших школьников к учению"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Мотивация учебной деятельности младших школьников и ее формирование Из опыта...
«Страшная это опасность – безделье за партой, безделье шесть часов ежедневно...
Мотив – это то, что движет человеком, ведёт его к достижению поставленной це...
Младший школьный возраст благоприятен для того, чтобы заложить основу для уме...
Учебно-познавательная мотивация младших школьников – это их деятельностный п...
Формирование мотивов учения – это создание таких условий, при которых появят...
Формирование мотивации Личность учителя; сотрудничество учителя и учащегося;...
формы стимулирования познавательной активности учащихся, формирования мотива...
Учителя начальной школы широко используют разнообразные формы, средства и ме...
Работа же по формированию мотивов учения предполагает наличие трёх блоков, к...
Главная задача эмоционального блока состоит в том, чтобы вызвать у учащихся...
Мотивационно-целевой блок решает задачу обучения учащихся целеполаганию в уч...
Познавательный блок направлен на формирование учебной деятельности, которая...
Для становления положительной устойчивой мотивации учебной деятельности учащ...
Большое место в мотивации младшего школьника занимает отметка. Не все дети н...
Залог успешности обучения младших школьников – это наличие устойчивой учебно...
Изучение уровня школьной мотивации обучающихся 4-А класса МБОУ «Кировская ОШ№...
Мотивационная сфера – ядро личности. В начале своей школьной жизни, имея вну...
«Мы не можем делать великие дела. Мы можем делать только маленькие дела, но...
Спасибо за внимание Творческих вам успехов!
1 из 20

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Мотивация учебной деятельности младших школьников и ее формирование Из опыта
Описание слайда:

Мотивация учебной деятельности младших школьников и ее формирование Из опыта работы учителя начальных классов МБОУ «Кировская ОШ№1» Обуховой Ирины Михайловны

№ слайда 2 «Страшная это опасность – безделье за партой, безделье шесть часов ежедневно
Описание слайда:

«Страшная это опасность – безделье за партой, безделье шесть часов ежедневно, безделье – месяцы и годы. Это развращает, морально калечит человека…» В.А.Сухомлинский

№ слайда 3 Мотив – это то, что движет человеком, ведёт его к достижению поставленной це
Описание слайда:

Мотив – это то, что движет человеком, ведёт его к достижению поставленной цели.

№ слайда 4 Младший школьный возраст благоприятен для того, чтобы заложить основу для уме
Описание слайда:

Младший школьный возраст благоприятен для того, чтобы заложить основу для умения и желания учиться. Мотивация – процессы, методы и средства побуждения учащихся к продуктивной познавательной деятельности. Мотивация основывается на мотивах, а именно конкретных побуждениях, причинах, заставляющих личность действовать и совершать те или иные поступки. Мотивы оказывают влияние на характер учебной деятельности, отношение ребенка к учителю.

№ слайда 5 Учебно-познавательная мотивация младших школьников – это их деятельностный п
Описание слайда:

Учебно-познавательная мотивация младших школьников – это их деятельностный подход к учёбе, реализация желания хорошо учиться. Чтобы у ребёнка возникла стойкая внутренняя мотивация «хочу учиться хорошо», надо, чтобы каждый говорил себе: «Я смогу! Я добьюсь!»

№ слайда 6 Формирование мотивов учения – это создание таких условий, при которых появят
Описание слайда:

Формирование мотивов учения – это создание таких условий, при которых появятся внутренние побуждения (мотивы, цели, эмоции) к учению; осознание их учеником и дальнейшего саморазвития им своей мотивационной сферы.

№ слайда 7 Формирование мотивации Личность учителя; сотрудничество учителя и учащегося;
Описание слайда:

Формирование мотивации Личность учителя; сотрудничество учителя и учащегося; создание эмоционально-комфортной обстановки; методы проблемно-развивающего обучения организация коллективной деятельности; оценка; перечень знаний и умений учащихся по определенной теме; активизация учебно-познавательной деятельности; максимально возможное снятие внешнего контроля;

№ слайда 8 формы стимулирования познавательной активности учащихся, формирования мотива
Описание слайда:

формы стимулирования познавательной активности учащихся, формирования мотивации учения дидактические игры и упражнения; личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании; внеклассные мероприятия по предметам; творческие работы учащихся по разным предметам; проведение предметных олимпиад; использование различных педагогических технологий (проблемное обучение, игровые формы, развивающие задания и т. д.); интеграция обучения (проведение интегрированных уроков)

№ слайда 9 Учителя начальной школы широко используют разнообразные формы, средства и ме
Описание слайда:

Учителя начальной школы широко используют разнообразные формы, средства и методы обучения, направленные на формирование активности младших школьников и способствующие повышению качества учебно-воспитательного процесса: участие в дискуссиях; рецензирование ответов одноклассников; оказание помощи слабоуспевающим ученикам, возможность выбора заданий различного уровня сложности.

№ слайда 10 Работа же по формированию мотивов учения предполагает наличие трёх блоков, к
Описание слайда:

Работа же по формированию мотивов учения предполагает наличие трёх блоков, каждый из которых имеет свой набор компонентов и взаимосвязей и представляет свой вид деятельности (эмоциональный, мотивационно-целевой, познавательный). Каждый блок рассматривается с позиции получаемого результата, который выступает основанием для использования в других блоках.

№ слайда 11 Главная задача эмоционального блока состоит в том, чтобы вызвать у учащихся
Описание слайда:

Главная задача эмоционального блока состоит в том, чтобы вызвать у учащихся любопытство - причину познавательного интереса. Учитель использует для этого следующие приемы: 1) создание ситуации успеха, через выполнение заданий посильных для всех учащихся, изучение нового материала с опорой на старые знания; 2) положительный эмоциональный настрой, через создание на уроке доброжелательной атмосферы доверия и сотрудничества, яркую и эмоциональную речь учителя; 3) рефлексия, через оценку собственной деятельности и деятельности других, оценку результата деятельности, вопросы, требующие многовариантных ответов (например, "почему было трудно?", "что открыли, узнали на уроке?" и т.д.); 4) занимательность, необычное начало урока, через использование музыкальных фрагментов, игровые и соревновательные формы, юмористические минутки.

№ слайда 12 Мотивационно-целевой блок решает задачу обучения учащихся целеполаганию в уч
Описание слайда:

Мотивационно-целевой блок решает задачу обучения учащихся целеполаганию в учении, осознания целей учения и их реализации. Это стало возможно благодаря следующим приёмам: 1) прерывание и незавершённость учебной деятельности, через создание ситуации дефицита знаний и самостоятельное определение целе последующей деятельности; 2) предоставление права выбора, через разноуровневые задания (см. приложение), дозированность дом. заданий, совместное планирование деятельности на уроке, варьирование заданий по степени значимости, прерывание и незавершённость деятельности; 3) реакция на ошибку, через приём "лови ошибку", выяснение причин ошибок и определение последующих действий; 4) практическая направленность, через соотнесение учебного материала с конкретной жизненной ситуацией, определение значимости изучаемого материала.

№ слайда 13 Познавательный блок направлен на формирование учебной деятельности, которая
Описание слайда:

Познавательный блок направлен на формирование учебной деятельности, которая характеризуется умением самостоятельно выделять учебную задачу (проблему) и овладевать новыми способами учебных действий, приёмами самоконтроля и самооценки своей учебной деятельности. Данная задача реализуется посредством следующих приёмов: 1) включение учащихся в коллективную деятельность, через организацию работы в группах, игровые и соревновательные формы, взаимопроверку, коллективный поиск решения проблемы, приём "метод проб и ошибок", оказание учащимися помощи друг другу. 2) необычная форма преподнесения материала.  3) создание проблемной ситуации, через анализ, сравнение учебных объектов, организацию обучения от учащихся, создание ситуации дефицита знаний, установление противоречий; 4) сотрудничество на уроке, через совместное решение проблемы и разрешение противоречий, эвристическую беседу, учебную дискуссию, выделение существенных признаков предметов, классификацию, обобщение, моделирование; 5) привлечение учащихся к оценочной деятельности, через организацию рефлексии, использование рефлексивных линеек, отзыв учащихся об ответе других, оценка промежуточных достижений; 6) стимулирование деятельности, через оценку, благодарность, словесное поощрение, выставку лучших работ, оказание учителем незначительной помощи, усложнение заданий.

№ слайда 14 Для становления положительной устойчивой мотивации учебной деятельности учащ
Описание слайда:

Для становления положительной устойчивой мотивации учебной деятельности учащихся следует использовать не один путь, а все пути в определенной системе, в комплексе, так как не один из них, сам по себе, не может играть решающей роли в становлении учебной мотивации всех учащихся. То, что для одного ученика является решающим, для другого может им не быть. В совокупности, в комплексе все указанные пути являются достаточно эффективным средством формирования мотивации учения у школьника.

№ слайда 15 Большое место в мотивации младшего школьника занимает отметка. Не все дети н
Описание слайда:

Большое место в мотивации младшего школьника занимает отметка. Не все дети начальных классов хорошо понимают объективную роль отметки. Непосредственная связь между отметкой и знаниями устанавливается лишь немногими. В большинстве случаев дети говорят, что отметка радует или огорчает учащихся и их родителей. Не все дети понимают смысл отметки, но большинство детей хотят работать на отметку.

№ слайда 16 Залог успешности обучения младших школьников – это наличие устойчивой учебно
Описание слайда:

Залог успешности обучения младших школьников – это наличие устойчивой учебной мотивации и познавательной активности. Учитель должен нести в себе жизнеутверждающее начало, радость и успех!

№ слайда 17 Изучение уровня школьной мотивации обучающихся 4-А класса МБОУ «Кировская ОШ№
Описание слайда:

Изучение уровня школьной мотивации обучающихся 4-А класса МБОУ «Кировская ОШ№1»  ( по методике Н.Г.Лускановой) Март 2016 г. Классный руководитель : Обухова Ирина Михайловна

№ слайда 18 Мотивационная сфера – ядро личности. В начале своей школьной жизни, имея вну
Описание слайда:

Мотивационная сфера – ядро личности. В начале своей школьной жизни, имея внутреннюю позицию, школьник хочет учиться. Причем учиться хорошо, отлично. И принципиально важно, чтобы на каждом уроке младший школьник переживал радость открытия, чтобы у него формировалась вера в свои силы и познавательный интерес. А умело подобранный материал к уроку усиливал интерес ученика к занятиям, т.е. способствовал положительной мотивации учения.

№ слайда 19 «Мы не можем делать великие дела. Мы можем делать только маленькие дела, но
Описание слайда:

«Мы не можем делать великие дела. Мы можем делать только маленькие дела, но с великой Любовью». Мать Тереза Эта мысль должна стать путеводной звездой каждого учителя в решении вопросов мотивации учения младшего школьника, воспитания интереса и любви к получению знаний.

№ слайда 20 Спасибо за внимание Творческих вам успехов!
Описание слайда:

Спасибо за внимание Творческих вам успехов!


Автор
Дата добавления 19.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров47
Номер материала ДБ-367983
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх