Инфоурок / Русский язык / Презентации / Презентация к статье « Не только эффектно, но и эффективно: повышение качества образования через совершенствование учебного занятия»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Презентация к статье « Не только эффектно, но и эффективно: повышение качества образования через совершенствование учебного занятия»

библиотека
материалов
Педагогический марафон « Не только эффектно, но и эффективно: повышение каче...
Совершенствование учебного занятия путем использования инструментов многомер...
Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не...
 Карта памяти Логико-смысловая модель
Место и роль МДТ для развития речевой деятельности Дидактические инструменты...
 Тони Бьюзен
Карта памяти строится следующим образом:
В. Э. Штейнберг Заслуженный изобретатель Республики Башкортостан, кандидат те...
Многомерная дидактическая технология (МДТ) -	это технология наглядного, систе...
Логико-смысловая модель - конкретная форма представления знаний на естественн...
ТЕМА К3 К2 К1 К8 К4 К5 К6 К7 Координата Координата Координата Координата Коор...
Ключевое слово Ключевая фраза … Информация Информация Информация Смысловая гр...
Карта памяти «Образ Герасима» ( к рассказу И.С.Тургенева «Муму»
Карта памяти «Образ Оксаны» (к повести Н.В.Гоголя «Ночь перед Рождеством»)
Карта памяти «Стилистические особенности рассказов А.П.Чехова»
Карта памяти «Учебное сообщение»
Карта памяти «Поздравление»
 От карты памяти к ЛСМ
ставится Нет сочинительной связи Содержание Неоднородные определения Понятие...
характ-т предмет речи или содержит оценку Обособление Обособленные приложени...
В 9 классе высокомотивированные учащиеся самостоятельно разрабатывают ЛСМ по...
Несколько предикатив- ных частей Связь без союзов Содержа- тельно (по смыслу...
работа по созданию карт памяти и логико-смысловых моделей даёт возможность: р...
Я полагаю, что ни в каком учебном заведении образованным человеком стать нел...
29 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Педагогический марафон « Не только эффектно, но и эффективно: повышение каче
Описание слайда:

Педагогический марафон « Не только эффектно, но и эффективно: повышение качества образования через совершенствование учебного занятия»

№ слайда 2 Совершенствование учебного занятия путем использования инструментов многомер
Описание слайда:

Совершенствование учебного занятия путем использования инструментов многомерной дидактической технологии на уроках русского языка и литературы Подготовила Зорина Наталья Александровна, учитель русского языка и литературы государственного учреждения образования «Средняя школа №3 г. Орши»

№ слайда 3 Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не
Описание слайда:

Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью. Л.Н.Толстой

№ слайда 4  Карта памяти Логико-смысловая модель
Описание слайда:

Карта памяти Логико-смысловая модель

№ слайда 5 Место и роль МДТ для развития речевой деятельности Дидактические инструменты
Описание слайда:

Место и роль МДТ для развития речевой деятельности Дидактические инструменты: 1 уровень традиционная наглядность (Я.А. Каменский)-стимулирует предметную деятельность и работу первой сигнальной системы. 2 уровень МДТ -стимулирует развитие речевой деятельности и работу второй сигнальной системы.

№ слайда 6  Тони Бьюзен
Описание слайда:

Тони Бьюзен

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Карта памяти строится следующим образом:
Описание слайда:

Карта памяти строится следующим образом:

№ слайда 9 В. Э. Штейнберг Заслуженный изобретатель Республики Башкортостан, кандидат те
Описание слайда:

В. Э. Штейнберг Заслуженный изобретатель Республики Башкортостан, кандидат технических наук, кандидат педагогических наук, доктор педагогических наук, профессор. Жизненная позиция: «Хорошая работа чужими руками не делается».

№ слайда 10 Многомерная дидактическая технология (МДТ) -	это технология наглядного, систе
Описание слайда:

Многомерная дидактическая технология (МДТ) - это технология наглядного, системного, последовательного, логичного представления, восприятия, переработки, усвоения, запоминания, воспроизведения и применения учебной информации; - это технология развития интеллекта, связной речи, мышления, всех видов памяти человека.

№ слайда 11 Логико-смысловая модель - конкретная форма представления знаний на естественн
Описание слайда:

Логико-смысловая модель - конкретная форма представления знаний на естественном языке в виде образа-модели. Это позволяет учителю наглядно представить структуру и логику содержания занятия при разных уровнях обучаемости учащихся; оперативно рефлексировать результаты своей деятельности; своевременно корректировать деятельность свою и учащихся; провести ученика через три философских категории системы обучения: сущность, особенность, единичность. Это позволяет учащемуся мыслить и рассуждать логически; оперировать растущими объёмами научной информации; отбирать главные моменты из массы прочитанного; конструировать знания по степени значимости; генерировать идеи.

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 ТЕМА К3 К2 К1 К8 К4 К5 К6 К7 Координата Координата Координата Координата Коор
Описание слайда:

ТЕМА К3 К2 К1 К8 К4 К5 К6 К7 Координата Координата Координата Координата Координата Координата Координата Координата

№ слайда 14 Ключевое слово Ключевая фраза … Информация Информация Информация Смысловая гр
Описание слайда:

Ключевое слово Ключевая фраза … Информация Информация Информация Смысловая группа Смысловая грануляция … … Сворачивание-разворачивание Ключевое слово

№ слайда 15 Карта памяти «Образ Герасима» ( к рассказу И.С.Тургенева «Муму»
Описание слайда:

Карта памяти «Образ Герасима» ( к рассказу И.С.Тургенева «Муму»

№ слайда 16 Карта памяти «Образ Оксаны» (к повести Н.В.Гоголя «Ночь перед Рождеством»)
Описание слайда:

Карта памяти «Образ Оксаны» (к повести Н.В.Гоголя «Ночь перед Рождеством»)

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Карта памяти «Стилистические особенности рассказов А.П.Чехова»
Описание слайда:

Карта памяти «Стилистические особенности рассказов А.П.Чехова»

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 Карта памяти «Учебное сообщение»
Описание слайда:

Карта памяти «Учебное сообщение»

№ слайда 22 Карта памяти «Поздравление»
Описание слайда:

Карта памяти «Поздравление»

№ слайда 23  От карты памяти к ЛСМ
Описание слайда:

От карты памяти к ЛСМ

№ слайда 24 ставится Нет сочинительной связи Содержание Неоднородные определения Понятие
Описание слайда:

ставится Нет сочинительной связи Содержание Неоднородные определения Понятие об ОЧП 2 4 5 6 7 8 1 3 Простое предложение, осложненное ОЧП Однородн.подлежащие Однородн. сказуемые Однородн. дополнения Несколько рядов ОЧП Понятие об ОЧП Однородные определения Нельзя вставить И Характеризует предмет с разных сторон Обобщающие слова при ОЧП Литература Содержание употреблять в качестве однородных несопоставимые понятия объединять родовые и видовые наименования относятся к опред. слову ; Соединительные Разделительные употреблять в однородном ряду слова, управляемые разными формами, без зависимых слов забывать, что составные союзы объединяют однородные члены Однородные определения К2 К3 К4 К5 К8 К7 К6 К1 Пунктуация при ОЧП Литература К9 Сочинительные союзы при ОЧП Обобщающие слова при ОЧП Нет интонации перечисления Как правило, качеств. прил. + относит. Учебная модель Однородн. определения Однородн. обстоятельства Распространённые ОЧП Нераспространённые ОЧП обозначают отличительный признак предмета ; разные признаки одного предмета ; связь сочинительная , можно вставить И; перечислительная интонация ; одиночное определение и следующий за ним причастный оборот ; да(и) Градационные как…так и не только…но и если не…то хотя и…но не то что…а не то чтобы...а не столько…сколько Противительные но да (а) зато а же однако хотя и не хотя или то ли … то ли не то … не то то …то либо ни …ни Запятая и О, и О, и О Неоднородные определения Сочинительные союзы при ОЧП не то чтобы О, а О и О,О,и О О и О,О и О не только О, но и О если не О, то О О, О, О хотя и О, но О как О, так и О Запятая не ставится если ОЧП соединены неповторяющими союзами и , да(и), или, либо во фразеологических оборотах О: О, О О, О - О О: О, О - О О, как-то: О, О ( а именно, например ) О, О, О – ВС, (словом, короче говоря) О Нельзя Пунктуация при ОЧП

№ слайда 25 характ-т предмет речи или содержит оценку Обособление Обособленные приложени
Описание слайда:

характ-т предмет речи или содержит оценку Обособление Обособленные приложения К1 К3 К4 К5 К0 К2 Обособленные члены предложения со значением добавочного сказуемого интонационно- смысловое выделение содержит добавочное сообщение порядок слов Обособление Обособленные определения вид согласованного определения, выраж. сущ. Грамматические (синтаксические )нормы Понятия добавочный по отношению к сказуемому признак предмета какой? какая? какое? какие? Обособленные определения К2 К3 К4 К5 К1 Грамматические нормы кто он такой? что оно такое? согласованные относится к сущ. или мест. деепричастия не употребляются в безличных предложениях несогласованные как? каким образом? в какой мере? в какой степени? почему? когда? с какой целью? сущ. в косв. падеже сравнит. оборот с КАК деепричастие признак действия или другого признака дееприч. оборот нельзя в причастный оборот включать определяемое слово не употреблять деепричастные обороты и придаточные предложения в качестве однородных элементов, соединённых союзом И деепричастие и глагол-сказуемое обозначают действия одного и того же лица или предмета употреблять деепричастия нужного вида Обособленные обстоятельства Обособленные обстоятельства сред ства интонация знаки препинания , , - - причастие прилагательное прилаг. с завис. словом причастный оборот сущ. в косв. падеже сущ. в косв. падеже с завис. словами сравнит. степень прилаг. Обособленные приложения значение родство отношение говорящего к предмету речи возраст лица профессия национальность сущ., соглас. в падеже сущ. с завис. словами перед ним (обстоятельств. знач-е) даже не рядом с ним (дистантно) после определяемого слова Учебная модель «Обособленные члены предложения со значением добавочного сказуемого»

№ слайда 26 В 9 классе высокомотивированные учащиеся самостоятельно разрабатывают ЛСМ по
Описание слайда:

В 9 классе высокомотивированные учащиеся самостоятельно разрабатывают ЛСМ по учебным предметам «Русский язык» и «Русская литература».

№ слайда 27 Несколько предикатив- ных частей Связь без союзов Содержа- тельно (по смыслу
Описание слайда:

Несколько предикатив- ных частей Связь без союзов Содержа- тельно (по смыслу)   Интонация перечисление пояснение причина противопоставление, сопоставление, несоответствие условие изъяснение время следствие Равноправные отношения между частями перечисление части мало распространены внутри частей запятые части далеки по смыслу Запятая Точка с запятой   [ ]: [пояснение + а именно]   [ ] : [прямой ?] вопрос   [следствие]: [причина]   и увидел, что… и услышал, что [ ] : [изъяснение]   и [ ] - [быстрая смена событий ] :[быстрая смена событий]   а [ ] - [ ].   противопоставление, сопоставление, несоответствие   чем, тем [ ] - [ ].   но [ ] - [ ].   как будто [ ] - [ ].   [ причина] - [ следствие, результат].   когда [ время ] - [ ].   если [ условие ] - [ ].   Неравноправные отношения между частями   К 5 Тире сравнение   К 4 Двоеточие К 6 Стилистическая характеристика 1 2   3 4 6 5 7 8 10 9 Бессоюзное сложное предложение 12 11 Смысловые отношения (определяют постановку знаков препинания) К 2 К 3 К 1 Определение

№ слайда 28 работа по созданию карт памяти и логико-смысловых моделей даёт возможность: р
Описание слайда:

работа по созданию карт памяти и логико-смысловых моделей даёт возможность: располагать теоретические сведения из учебника, содержащиеся в нескольких параграфах компактно; подавать материал крупным блоком, что высвобождает время для отработки практических умений; экономить время при повторении теоретических сведений и при выполнении практических заданий; наглядно представлять теоретические сведения учебника, что позволяет качественнее понять их, запомнить и быстро воспроизвести; понимая логику теоретического материала, структурировать его.

№ слайда 29 Я полагаю, что ни в каком учебном заведении образованным человеком стать нел
Описание слайда:

Я полагаю, что ни в каком учебном заведении образованным человеком стать нельзя. Но во всяком хорошо поставленном учебном заведении можно приобрести навык, который пригодится в будущем, когда человек вне стен учебного заведения станет образовывать себя сам. М.А.Булгаков


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-097333

Похожие материалы