Презентация к статье "Приёмы и методы повышения учебной мотивации школьников на уроках русского языка и литературы".

• 1 слайд

  Приемы и методы повышения учебной мотивации школьников на уроках русского языка и литературы
  
  Учитель русского языка и литературы МОБУСОШ №3 г.Новокубанска Писаренко С.С.
  

• 2 слайд

  
  Девиз моей педагогической деятельности:
  
  « Учение без принуждения ».
  
  
  Задача – сделать процесс обучения
  занимательным
  

• 3 слайд

  Важно на уроках использовать приёмы, которые
  развивают познавательную активность,
  вызывают интерес к предмету,
  помогают сделать уроки занимательными,
  создают ситуацию успеха
  положительный эмоциональный настрой,
  доброжелательную атмосферу доверия и сотрудничества,
  создают проблемные ситуации, через анализ, сравнение учебных объектов
  

• 4 слайд

  Приём «Верные и неверные утверждения»
  
  Верите ли вы, что предложения по эмоциональной окраске бывают восклицательные и невосклицательные? (да)
  Верите ли вы, что предложения по цели высказывания бывают распространённые и нераспространённые? (нет) А какие они бывают? (повествовательные, побудительные, вопросительные)
  Верите ли вы, что в простых предложениях одна грамматическая основа, а в сложных – две и более грамматических основ? (да)
  Верите ли вы, что дополнение, обстоятельство и определение – это главные члены предложения? (нет) А какие члены предложения являются главными? (подлежащее и сказуемое)
  Верите ли вы, что обращение- это слово, называющее того, к кому обращаются с речью? (да)
  
  

• 5 слайд

  Приём (ИГРА) «ДА-нет»
   Ученик задумывает часть речи или известный классу термин, определение, связанные с языкознанием.
  Остальные учащиеся задают ему вопросы, на которые ведущий может ответить только: “Да”. “Нет”. “И да, и нет”. Последний вариант ответа наиболее интересен, так как выявляет противоречие, которое может привести к вероятному ответу. Данная игра помогает развитию умения четко ставить вопросы для получения нужной информации.
  При всей кажущейся примитивности игровой ситуации, на первых занятиях бывает трудно расшевелить учащихся, так как многие из них не умеют слушать друг друга, не умеют задавать вопросы, отсекающие сразу большое поле поиска решений. Но через некоторое время обязательно будут видны положительные результаты: учащиеся перестают задавать несущественные вопросы, быстрее идет поиск решения.
  
  

• 6 слайд

  Приём «Лови ошибку»
  Исправить ошибки в употреблении слов в данных предложениях.
  У Пети смех заразный. Грипп – болезнь заразительная.
  Запишите предложения в исправленном виде. Объясните постановку тире во 2 предложении
  

• 7 слайд

  Приём «Лови ошибку»
  . Исправить ошибки в употреблении слов Не пойму, рибята, кто вы?
  Птициловы? Рыбаловы?
  Что за невод во дворе?
  - Немешал бы ты игре,
  Ты бы лутше атошол!
  Мы играем в ...(валейбол)
  
  

• 8 слайд

  Приём « Найди ошибку»
  
  У какого слова неправильно определена часть речи?
  1) выздоравливает – глагол в форме настоящего времени;
  2) И- предлог
  3) Хороший – имя прилагательное;
  4) Смех – имя существительное.
  

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

  приём:
  закрепление по таблице
  

• 12 слайд

  Приём «Грамматическая разминка»
  например на тему»Одна и две буквы н в прилагательных, образованных от существительных»
  
  Ученики встают со своих мест, руки на поясе.
  Учитель называет различные слова.
  Если прилагательное пишется с двумя буквами н, дети поднимают две руки вверх, если же с
  одной – поднимают одну руку.
  Возможное задание для разминки: Каменный, кожаный, осенний, серебряный, ветреный, стеклянный, бараний, деревянный, комариный,торжественный
  

• 13 слайд

  Приём «Взаимопроверка»
  
  
  Ребята обмениваются тетрадями, проверяют работу одноклассника по полученным ключам и ставят оценки
  (проводится после выполнения самостоятельной работы)
  
   
  

• 14 слайд

  Приём «Разгадывание кроссворда»
   
   
   
   
   
  
  

• 15 слайд

  Приём: Составление вопросника или мини-викторины по прочитанному тексту
  
  урок проводится в виде игры
  учащиеся, составившие вопросники ,сами выбирают учеников , которые будут отвечать на вопросы(т.е. в роли учителя)
  за правильный полный ответ выдаётся жетон
  в конце такой работы подсчитывается количество жетонов и ставятся оценки
  
  

• 16 слайд

  Приём
  «Толстые и тонкие вопросы»
  .Кто…..?
  Что……?
  Когда……?
  Где……..?
  Как звать….?
  Объясни, почему….?
  В чём различие……?
  Согласны ли вы…..?Почему?
  

• 17 слайд

  Приемы на уроках литературы
  Инсценирование ….
  чтение по ролям
  Составление кроссвордов
  Составление таблиц
  Составление схем
  Составление характеристики героя
  Придумай своё продолжение
  Составление синквейнов (на уроках русского языка и литературы)
  
  

• 18 слайд

  Приём Синквейн – пять строк, в которых человек высказывает свое отношение к проблеме на уровне ассоциаций.
  Ключевое слово – имя существительное
  +
  Два прилагательных
  +
  Три глагола
  =
  Короткое предложение, в котором автор высказывает свое отношение к понятию.
  =
  Слово, через которое выражается ассоциация понятия
  

• 19 слайд

  Пример синквейна на тему «Любовь»:
  Любовь.
  Сказочная, фантастическая.
  Приходит, окрыляет, убегает.
  Удержать ее умеют единицы.
  Мечта.
  

• 20 слайд