Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация к статье"Приемы рефлексии в начальной школе"

Презентация к статье"Приемы рефлексии в начальной школе"

  • Начальные классы

Название документа Варнавская_Н. Тагил.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Слайд 1

Приёмы рефлексии учащихся на уроках в начальной школе.

Варнавская Елена Геннадьевна г. Н Тагил

E-mail: vesi69@list.ru

Для своего выстурления я выбрала давно интересующую меня тему «Рефлексия на уроках в начальной школе».

Слайд2

И начать я хочу с высказывания Бильрот Кто чувствует в себе силу

сделать лучше,

тот не испытывает страха перед

признанием своей ошибки.


Считаю, что эта фраза является ключевой к теме моего выступления

Слайд3

В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования особое внимание уделяется следующим критериям:

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

2. Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. (из ФГОС)


Слайд4

И по мнению психологов: человек идентичен самому себе. Задача учителя помочь осознать эту идентичность, обнаружить её, понять, как я сам себя развиваю и воспитываю. Осознание индивидуальности идёт через сравнение с самим собой: что я знаю?, чего не знаю?, чем прирос?. Порождаются знания о способах самостроительства, целеполагания, рефлексии: что делаю?, для чего?.

Слайд5


А теперь уважаемые коллеги я попрошу Вас оценить собственное эмоциональное состояние при помощи теста. Выберите, остановите свой взгляд на той полоске, цвет которой Вам наиболее импонирует .

Слайд 6

А теперь оцените своё эмоциональное состояние

Слайд 7

Психологи особо подчёркивают, что становление и развитие духовной жизни связано, прежде всего, с рефлексией.

Рефлексия, в упрощённом определении, - это «разговор с самим собой». Слово рефлексия происходит от латинского reflexio – обращение назад. Словарь иностранных слов определяет рефлексию как размышление о своём внутреннем состоянии, самопознание. Толковый словарь русского языка трактует рефлексию как самоанализ. В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов.

Рефлексия направлена на осознание пройденного пути, на сбор в общую копилку замеченного, обдуманного, понятого каждым.

Рефлексия может осуществляться не только в конце урока, как это принято считать, но и на любом его этапе.

Исходя из функций рефлексии, предлагается следующая классификация:

Слайд 8

  • рефлексия настроения и эмоционального состояния (целесообразно проводить в начале урока с целью установления эмоционального контакта)

слайд 9 Что можно применять?

Это: карточки с изображением лица – смайлики; показ большого пальца вверх или вниз;

Слайд 10 «радостный мишка» - всё хорошо, «грустный мишка» - плоховато; «маятник настроения» - отображает настроение ребёнка (солнечное или дождливое).

Начинать обучение рефлексии необходимо с первых дней в школе. Основы развития рефлексивных умений закладываются при использовании курса Т.А. Цукерман «Введение в школьную жизнь»

Рефлексия основывается, прежде всего, на умении понять себя, свои чувства и чувства других, поэтому для развития рефлексивных способностей можно использовать упражнения:

Представь что ты….

Представь, что ты камень, одуванчик, воздушный шар. Что ты чувствуешь? Сравни свои ощущения.

Изобрази, что ты чувствуешь, когда ешь лимон, конфету и т.д.

Изобразить различные чувства так, чтобы другие отгадали.

Изобрази радость, горе, обиду

. слайд 11

  • рефлексия деятельности

Осуществлять самоконтроль и давать самостоятельно оценку своей деятельности на уроке учащихся также можно (и нужно!) учить с первого класса. Изучив методику безотметочного обучения, предложенную Г.А. Цукерман («волшебные линеечки»), я ввела её в практику своей работы уже на первых уроках математики в первом классе через сказку:

Слайд 12

- Кто из зверей выполнил свою работу лучше по следующим критериям (К – красота, П – правильность, Б – быстрота).?

- На «волшебных линеечках» определяем место постановки крестика (чем лучше работа, тем выше ставим крестик).

Слайд 13

На следующем уроке сказка о лесной школе и её учениках была продолжена, как и обучение ребят работать с «волшебными линеечками».

Теперь Лисёнок сам определил и обозначил на «волшебных линеечках» качество своей работы.

- Согласны ли вы с тем, как оценил свою работу Лисёнок?»

После анализа корректируем его оценку (красным цветом).

Показателем эффективности в использовании данного вида деятельности учащихся на уроках станет, прежде всего, то, что все ребята учатся давать объективную оценку своим письменным работам.

Какие варианты?

Слайд 14

«Лесенка успеха» - нижняя ступенька - у меня ничего не получилось; средняя ступенька - у меня были проблемы; верхняя ступенька - мне всё удалось.

Слайд 15

«Дерево успеха» - зелёный лист – нет ошибок, жёлтый лист – 1 ошибка, красный лист – 2-3 ошибки.

«Сказочное дерево» - плод, цветок и листочек.

Листочек – у меня не получается, мне нужна помощь.

Цветочек – было трудно, но я понял.

На месте цветочка появляются плоды, например, яблоко – у меня всё получается.

Вариантов много:

«Наряди ёлку» - успешно выполнил задание – повесил шарик, были ошибки – шарик остался возле ёлки;

«Поставь цветок в вазу» - ориентировка на цвет вазы.

Слайд 16

Часто мы проводим уроки в форме заочного, виртуального путешествия. И для такого урока можно использовать такой вид рефлексии: ракета, самолёт и машина.

Картинки я использую в течении всего урока: начало урока (после АОЗ) – ракета – я уверен в себе и готов к путешествию, самолёт – я хочу отправиться в путешествие, но не уверен в себе, машина – мне тревожно, я не хочу, физкультминутка – пилоты самолёта (закрепляем направления), в конце урока – возвращение из путешествия


В письменных работах я использую и такой вид рефлексии, когда ребёнок не поднимает какой-то сигнал, а раскрашивает кружок: жёлтый цвет – радостное, светлое, хорошее настроение; зелёный цвет – спокойное, уравновешенное; синий цвет – грустное, печальное, тоскливое или рисует солнышко – солнышко и тучку – тучку.

Все эти варианты целесообразнее использовать в 1-2 классах, т.к. дети любят играть, любят всё яркое, привлекающее внимание.

Рефлексия помогает учителю в формировании навыка самоконтроля и самоанализа. Ребёнок может быть активен только тогда, если осознаёт цель учения, его необходимость, если каждое его действие является осознанным и понятным.

Слайд 17 Работая в «Прописях» или рабочих тетрадях я применяю приём «цветограммы»:

1 часть работы – буква, слоги – самоконтроль, закрасил кружок выбранным цветом.

Следующий шаг – работа со звукобуквенной моделью – самоконтроль, рефлексия – закрасил кружок.

Следующий шаг – слово, слог, ударение – самоконтроль, рефлексия.

В конце урока смотрим, какой цвет преобладает. Пробуем давать словесную оценку своей деятельности на уроке.

Следует отметить, что в первом классе , когда мы только начинали учиться рефлексивной деятельности, она вызывала всплеск эмоций – у всех всё замечательно. Сейчас же дети вполне объективно оценивают свою деятельность.

Слайд 18

рефлексия содержания учебного материала

Слайд 19 «Цветочная поляна» - цветок – вид деятельности на уроке: работа с геометрическими фигурами, восстановление числового ряда, сравнение чисел.

К концу урока появляется цветочная поляна. Предлагаю детям поместить свою бабочку над тем цветком, какая работа понравилась больше всего на уроке.

Слайд 20 Эффективен приём незаконченного предложения: я не знал… - теперь я знаю…). Это упражнение позволяет учителю взглянуть на урок глазами учеников, проанализировать его с точки зрения ценности для каждого ученика.

Слайд 21 Еще один похожий прием. Закончи предложение (интервью) Цель: подведение итогов урока, обсуждение того, что узнали, и того, как работали – т.е. каждый оценивает свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность, эффективность работы класса, увлекательность и полезность выбранных форм работы.

Содержание: Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:



сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

я попробую…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

мне захотелось…





слайд 22 Всё, что делается на уроке по организации рефлексивной деятельности – не самоцель, а подготовка к развитию очень важных качеств современной личности: самостоятельности, предприимчивости и конкурентоспособности.

Однако, процесс рефлексии должен быть многогранным, так как оценка должна проводиться не только личностью самой себя, но и окружающими людьми.

Таким образом, рефлексия на уроке – это совместная деятельность учащихся и учителя, позволяющая совершенствовать учебный процесс, ориентируясь на личность каждого ученика.

Слайд 23

Уважаемые коллеги, я желаю вам успеха в развитии рефлексивных умений детей.

Спасибо всем за внимание.

Литература:

1.Головкина Е.В . Подведение итогов уроков. Рефлексия. //http://ezhva-licey.ru/teachers/nmr/metodich_razrabotki/itogi_uroka/

2.Заир-Бек С.И. Развитие критического мышления через чтение и письмо: стадии и методические приемы // Директор школы. 2005. № 4.

3.Лернер И.Я., Скаткин М.Н. Современный урок. Дидактические рекомендации для учителей. М., 1992.

4.Хуторской А.В. Анализ, самоанализ и рефлексия урока http://khutorskoy.ru/be/2008/0312/index.htm

5.Пилипко П.Н., Громова М.Ю., Чибисова М.Ю. Здравствуй, школа! Адаптационные занятия с первоклассниками: Практическая психология учителю. – М.: УЦ «Перспектива», 2002.

7.Цукерман Г.А «Оценка без отметки» http://experiment.lv/rus/biblio/cukerm_ocenka.htm


Название документа приёмы рефлексии на уроке.ppt

* ТЕМА: Приёмы рефлексии учащихся на уроках в начальной школе учитель начальн...
Кто чувствует в себе силу сделать лучше, тот не испытывает страха перед призн...
* 	1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деят...
* Человек идентичен самому себе. Задача учителя помочь осознать эту идентично...
* Красный – вы стремитесь к лидерству, вам не хватает новых завоеваний и побе...
* Красный – вы стремитесь к лидерству, вам не хватает новых завоеваний и побе...
Что такое рефлексия? * Обращение назад Размышление о внутреннем состоянии Сам...
Классификация приёмов рефлексии: 1. Рефлексия настроения и эмоционального сос...
*
* Грустный мишка Веселый мишка
* 2. Рефлексия деятельности
*
*
*
*
*
*
* 3. Рефлексия содержания учебного материала.
* Цветочная поляна > < = 1 _ 2 3 _
*
*
Классификация приёмов рефлексии: * 3.Рефлексия содержания учебного материала...
*
1 из 23

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 * ТЕМА: Приёмы рефлексии учащихся на уроках в начальной школе учитель начальн
Описание слайда:

* ТЕМА: Приёмы рефлексии учащихся на уроках в начальной школе учитель начальных классов МБОУ СОШ № 5 с углубленным изучением отдельных предметов г. Н Тагил Варнавская Елена Геннадьевна

№ слайда 2 Кто чувствует в себе силу сделать лучше, тот не испытывает страха перед призн
Описание слайда:

Кто чувствует в себе силу сделать лучше, тот не испытывает страха перед признанием своей ошибки. Т. Бильрот 2

№ слайда 3 * 	1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деят
Описание слайда:

* 1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. 2. Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. (из ФГОС)

№ слайда 4 * Человек идентичен самому себе. Задача учителя помочь осознать эту идентично
Описание слайда:

* Человек идентичен самому себе. Задача учителя помочь осознать эту идентичность, обнаружить её, понять, как я сам себя развиваю и воспитываю. Осознание индивидуальности идёт через сравнение с самим собой: что я знаю?, чего не знаю?, чем прирос?. Порождаются знания о способах самостроительства, целеполагания, рефлексии способа: что делаю?, для чего?. Индивидуальная образовательная программа учащихся предполагает: рефлексию, пробы, следующий шаг, снова рефлексия, проба, следующий шаг.

№ слайда 5 * Красный – вы стремитесь к лидерству, вам не хватает новых завоеваний и побе
Описание слайда:

* Красный – вы стремитесь к лидерству, вам не хватает новых завоеваний и побед. Возможно, в данный момент вам недостает ярких эмоциональных впечатлений. Оранжевый – знак возбуждения нервной системы. Это значит, что вы созрели для каких-то серьезных перемен в жизни. Розовый – вам не хватает нежности и легкости. Вероятно, вы немного устали от серьезной работы, четких планов, вас тянет к чему-нибудь беззаботному. Голубой – мечтаете о чем-то романтическом, возвышенном, далеком. Вы хотите быть максимально открытым, правдивым и при этом понятым. Темно-синий – вам нужна сильная разрядка и полноценный отдых. Зеленый – символизирует потребность в самоутверждении, тягу к знаниям или желание карьерного роста. Коричневый – не хватает физического отдыха, вы ищете покоя. Вам нужен домашний уют, теплота и комфорт.

№ слайда 6 * Красный – вы стремитесь к лидерству, вам не хватает новых завоеваний и побе
Описание слайда:

* Красный – вы стремитесь к лидерству, вам не хватает новых завоеваний и побед. Возможно, в данный момент вам недостает ярких эмоциональных впечатлений. Оранжевый – знак возбуждения нервной системы. Это значит, что вы созрели для каких-то серьезных перемен в жизни. Розовый – вам не хватает нежности и легкости. Вероятно, вы немного устали от серьезной работы, четких планов, вас тянет к чему-нибудь беззаботному. Голубой – мечтаете о чем-то романтическом, возвышенном, далеком. Вы хотите быть максимально открытым, правдивым и при этом понятым. Темно-синий – вам нужна сильная разрядка и полноценный отдых. Зеленый – символизирует потребность в самоутверждении, тягу к знаниям или желание карьерного роста. Коричневый – не хватает физического отдыха, вы ищете покоя. Вам нужен домашний уют, теплота и комфорт.

№ слайда 7 Что такое рефлексия? * Обращение назад Размышление о внутреннем состоянии Сам
Описание слайда:

Что такое рефлексия? * Обращение назад Размышление о внутреннем состоянии Самопознание Самоанализ

№ слайда 8 Классификация приёмов рефлексии: 1. Рефлексия настроения и эмоционального сос
Описание слайда:

Классификация приёмов рефлексии: 1. Рефлексия настроения и эмоционального состояния *

№ слайда 9 *
Описание слайда:

*

№ слайда 10 * Грустный мишка Веселый мишка
Описание слайда:

* Грустный мишка Веселый мишка

№ слайда 11 * 2. Рефлексия деятельности
Описание слайда:

* 2. Рефлексия деятельности

№ слайда 12 *
Описание слайда:

*

№ слайда 13 *
Описание слайда:

*

№ слайда 14 *
Описание слайда:

*

№ слайда 15 *
Описание слайда:

*

№ слайда 16 *
Описание слайда:

*

№ слайда 17 *
Описание слайда:

*

№ слайда 18 * 3. Рефлексия содержания учебного материала.
Описание слайда:

* 3. Рефлексия содержания учебного материала.

№ слайда 19 * Цветочная поляна &gt; &lt; = 1 _ 2 3 _
Описание слайда:

* Цветочная поляна > < = 1 _ 2 3 _

№ слайда 20 *
Описание слайда:

*

№ слайда 21 *
Описание слайда:

*

№ слайда 22 Классификация приёмов рефлексии: * 3.Рефлексия содержания учебного материала
Описание слайда:

Классификация приёмов рефлексии: * 3.Рефлексия содержания учебного материала 2. Рефлексия деятельности 1. Рефлексия настроения и эмоционального состояния

№ слайда 23 *
Описание слайда:

*

Автор
Дата добавления 04.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров571
Номер материала ДВ-122346
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх