297898
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокЛогопедияПрезентацииПрезентация к творческому отчёту

Презентация к творческому отчёту

библиотека
материалов
Коррекционная работа по преодолению дизорфографии у обучающихся младших клас...
Дизорфография- это стойкое и специфическое нарушение в усвоении и использован...
Цели: изучить и систематизировать материал по теме; разработать систему рабо...
План изучения темы: 1.Проблема изучения нарушения традиционного принципа пра...
Предполагаемый результат: разработка рабочего плана логопедических занятий с...
Экспериментальная работа Актуальность темы исследования- значимость своеврем...
Основные теоретические положения и принципы исследования. 	Логопедическая ра...
Принцип системности -формирование различных компонентов языка и речи в их те...
Принцип учета симптоматики и механизмов нарушения письменной речи. Нарушение...
Принцип положительной мотивации Правила часто предлагаются в стихотворной фо...
Виды работы над словарными словами. Нетрадиционные методы запоминания слов с...
Эйдос - по гречески "образ", а эйдетизм является разновидностью образной памя...
Демонстрационные картинки со словарными словами Запомни! Воробей			 Бегемот
Запомни! Собака Корабль
Использование мнемических приемов в словарно-орфографической работе в начальн...
Метод звуковых ассоциаций Приеду завтра, Привезу завтрак, На завтрак – рак, К...
Баран Барабан Наш баран бил в барабан: «БАМ! БАМ! БАМ!» Бил в барабан наш ба...
Петуха назвали " Петя " – Петь он любит на рассвете
 Лиса – лисица, посмотри, Очень любит букву И.
Образцы работ учащихся
Эти картинки хорошо запоминаются и легко вспоминаются, когда нужно. Со времен...
Результаты работы над словарными словами (2011-2012уч.г.) (участвовали в мони...
Отправляемся в путешествие на остров Словарных слов
 собака сорока
 макароны колокол
Организация работы по формированию орфографической зоркости. Отсутствие орфог...
Причины возникновения дизорфографии: -неполноценное развитие или функциониров...
При формировании орфографической зоркости можно выделить несколько этапов:. -...
шар рыба груша спички крыльцо шум волк крыло бумага пустыня Аня ноты сумка тю...
Игра «Хитрые братья». Безударным гласным доверять нельзя, один и тот же звук...
Динамика показателей по итогам контрольных диктантов учащихся - логопатов эк...
Общий результат мониторинга динамики коррекции нарушений письма за 1-ое полу...
1.Анализ работы учителя-логопеда за 2008-2009 уч.г. от 30.05.2009г. 2. Анализ...
4.Обеспечениенепрерывности собственного профессионального образования Повышен...
 Фрагмент занятия «Словарные слова, связанные сюжетом». Загадка о собаке. 2 кл.
Выводы. Разнообразие приемов, наглядность, игровые моменты, систематичность в...
Дети с дизорфографией принадлежат к той категории учащихся, которые особенно...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Коррекционная работа по преодолению дизорфографии у обучающихся младших клас
Описание слайда:

Коррекционная работа по преодолению дизорфографии у обучающихся младших классов. учитель-логопед МБОУ «СОШ№2» Уразаева Рита Нажавовна. Мегион, 2014 г.

2 слайд Дизорфография- это стойкое и специфическое нарушение в усвоении и использован
Описание слайда:

Дизорфография- это стойкое и специфическое нарушение в усвоении и использовании морфологического и традиционного принципов орфографии, которое проявляется в разнообразных и многочисленных орфографических ошибках Основные принципы правописания: фонетический (фонематический) морфологический традиционный

3 слайд Цели: изучить и систематизировать материал по теме; разработать систему рабо
Описание слайда:

Цели: изучить и систематизировать материал по теме; разработать систему работы по коррекции данного нарушения; Задачи: обеспечение оперативного владения достижениями современной педагогической науки, инновационной практики; развитие творческой инициативы, использование ИКТ в самообразовании.

4 слайд План изучения темы: 1.Проблема изучения нарушения традиционного принципа пра
Описание слайда:

План изучения темы: 1.Проблема изучения нарушения традиционного принципа правописания у детей в трудах отечественных учёных. 2.Этиология. Клинико-физиологические аспекты данного типа нарушения. 3.Обследование детей с этой речевой патологией. 4. Системный подход к коррекции нарушения. 5. Отбор наиболее эффективных методов и приёмов коррекционно-логопедического воздействия по устранению данного нарушения .

5 слайд Предполагаемый результат: разработка рабочего плана логопедических занятий с
Описание слайда:

Предполагаемый результат: разработка рабочего плана логопедических занятий с обучающимися с дизорфографией; применение новых методов и приёмов коррекционной работы с безударными гласными. повышение качества правописания слов с безударными гласными.

6 слайд Экспериментальная работа Актуальность темы исследования- значимость своеврем
Описание слайда:

Экспериментальная работа Актуальность темы исследования- значимость своевременной коррекции дизорфографии для школьной адаптации детей. Проблема исследования - каково содержание и методическая система логопедической работы по коррекции дизорфографии у младших школьников. Объектом исследования является уровень овладения орфографическими знаниями, умениями и навыками младших школьников. Предмет исследования - система логопедической работы по коррекции дизорфографии у обучающихся-логопатов 2-х и 3-х классов. Гипотеза исследования : Специально организованная система логопедической работы обеспечит успешную коррекцию дизорфографии у данной категории детей, если будет направлена на развитие орфографической зоркости, на формирование различных компонентов языковой способности.

7 слайд Основные теоретические положения и принципы исследования. 	Логопедическая ра
Описание слайда:

Основные теоретические положения и принципы исследования. Логопедическая работа по коррекции дизорфографии должна быть направлена не только на усвоение и употребление орфографических правил, но и на развитие мыслительных операций анализа, синтеза, сравнения, обобщения, абстрагирования. Таким образом, важным направлением логопедической работы является развитие лингвистического мышления, которое прежде всего предполагает осознание языка как объекта наблюдения, анализа и обобщения. Принцип поэтапного формирования умственных действий. (П.Я.Гальперин) Предполагает этап материализации, выполнение действия в речевом плане и далее – в умственном плане. Последовательное формирование умственных действий является необходимым в случае коррекции дизорфографии.

8 слайд Принцип системности -формирование различных компонентов языка и речи в их те
Описание слайда:

Принцип системности -формирование различных компонентов языка и речи в их тесном взаимодействии (например, формирование лексики в процессе речевого онтогенеза осуществляется в единстве с фонематическим развитием, с развитием грамматического строя речи). Формирование орфографических знаний, умений и навыков на основе развития орфографической «зоркости» -осознанное орфографическое действие возникает тогда, когда пишущий осознает наличие орфограммы в слове.

9 слайд Принцип учета симптоматики и механизмов нарушения письменной речи. Нарушение
Описание слайда:

Принцип учета симптоматики и механизмов нарушения письменной речи. Нарушение письменной речи зависит от механизма и степени выраженности нарушения, которые определяют проявления и уровень овладения орфографическими знаниями, умениями и навыками. Принцип дифференцированного подхода В логопедической работе должны учитываться выделенные в результате исследования особенности владения фонематическими процессами, лексикой и грамматическим строем речи, орфографическими знаниями, умениями и навыками у каждой из выделенных групп школьников с дизорфографией.

10 слайд Принцип положительной мотивации Правила часто предлагаются в стихотворной фо
Описание слайда:

Принцип положительной мотивации Правила часто предлагаются в стихотворной форме для легкости их запоминания. Для закрепления навыков используется материал в форме игр, а занятия по определенной лексической теме -познавательное путешествие по «стране русского языка». Принцип пропедевтики В процессе логопедической работы заранее, до прохождения школьной программы, формируются предпосылки, необходимые для усвоения определенного орфографического навыка.

11 слайд Виды работы над словарными словами. Нетрадиционные методы запоминания слов с
Описание слайда:

Виды работы над словарными словами. Нетрадиционные методы запоминания слов с непроверяемыми написаниями Особый интерес представляет оригинальная научная методика, разработанная учеными-психологами - Матюгиным Игорем Юрьевичем, автором методики развития эйдетической памяти, основателем "Центра эйдос", Чакаберия Еленой Исаковной, директором "Школы Эйдетики", Рыбниковой Ириной Константиновной и Слоненко Татьяной Борисовной, преподавателями «Школы Эйдетики». Авторы предлагают простые и эффективные методы запоминания словарных слов, прошедших многолетнюю апробацию в "школе Эйдетики метод графических ассоциаций; метод звуковых (фонетических) ассоциаций; комбинированный метод.

12 слайд Эйдос - по гречески "образ", а эйдетизм является разновидностью образной памя
Описание слайда:

Эйдос - по гречески "образ", а эйдетизм является разновидностью образной памяти, выраженной в сохранении ярких, наглядных образов предметов на длительное время. Следует отметить, что успешному запоминанию способствует соблюдение определенных условий: установка на запоминание: ученик должен хотеть запомнить то, что ему надо запомнить; заинтересованность: легче запоминается то, что интересно; яркость восприятия: лучше запоминается все яркое, необычное, то, что вызывает определенные эмоции; образность запечатления: запоминание, опирающееся на образы, гораздо лучше механического запоминания. Все эти условия соблюдаются при запоминании словарных слов предлагаемым способом.

13 слайд Демонстрационные картинки со словарными словами Запомни! Воробей			 Бегемот
Описание слайда:

Демонстрационные картинки со словарными словами Запомни! Воробей Бегемот

14 слайд Запомни! Собака Корабль
Описание слайда:

Запомни! Собака Корабль

15 слайд Использование мнемических приемов в словарно-орфографической работе в начальн
Описание слайда:

Использование мнемических приемов в словарно-орфографической работе в начальной школе способствует прочному запоминанию графического образа слова Мнемоника- искусство запоминания Чтобы слово не зубрить, Попусту не мучиться, Сочиняем мы подсказки! Все у нас получится! Слово трудное попалось – Это, братцы, не беда Нарисуем в слове букву, Не забудем никогда. Метод графических ассоциаций

16 слайд
Описание слайда:

17 слайд Метод звуковых ассоциаций Приеду завтра, Привезу завтрак, На завтрак – рак, К
Описание слайда:

Метод звуковых ассоциаций Приеду завтра, Привезу завтрак, На завтрак – рак, Кричи: «Ура!» Трудные учить слова Помогает нам игра!

18 слайд Баран Барабан Наш баран бил в барабан: «БАМ! БАМ! БАМ!» Бил в барабан наш ба
Описание слайда:

Баран Барабан Наш баран бил в барабан: «БАМ! БАМ! БАМ!» Бил в барабан наш баран: «БАМ! БАМ! БАМ!»

19 слайд Петуха назвали " Петя " – Петь он любит на рассвете
Описание слайда:

Петуха назвали " Петя " – Петь он любит на рассвете

20 слайд  Лиса – лисица, посмотри, Очень любит букву И.
Описание слайда:

Лиса – лисица, посмотри, Очень любит букву И.

21 слайд Образцы работ учащихся
Описание слайда:

Образцы работ учащихся

22 слайд Эти картинки хорошо запоминаются и легко вспоминаются, когда нужно. Со времен
Описание слайда:

Эти картинки хорошо запоминаются и легко вспоминаются, когда нужно. Со временем навык сокращается и нужное слово всплывает в памяти без промежуточной картинки Виды словарного диктанта 1.Слова учитель не проговаривает, а показывает карточку, на которой записано слово с пропущенной орфограммой или предметную картинку. 2. Диктуются словарные слова, и даётся задание образовать родственные слова 4.Записать слова, которые надо писать с буквой е. 3.Учитель задаёт вопросы, а ученики отвечают одним словом (кто живёт в лесу? лисица, заяц, медведь.

23 слайд Результаты работы над словарными словами (2011-2012уч.г.) (участвовали в мони
Описание слайда:

Результаты работы над словарными словами (2011-2012уч.г.) (участвовали в мониторинге обучающиеся 2-х классов) Этап Словарный диктант Вставка пропу- щенных букв Выборочный диктант Диагностический этап 86% 80% 62% Контрольный этап 95% 97% 92%

24 слайд Отправляемся в путешествие на остров Словарных слов
Описание слайда:

Отправляемся в путешествие на остров Словарных слов

25 слайд  собака сорока
Описание слайда:

собака сорока

26 слайд  макароны колокол
Описание слайда:

макароны колокол

27 слайд Организация работы по формированию орфографической зоркости. Отсутствие орфог
Описание слайда:

Организация работы по формированию орфографической зоркости. Отсутствие орфографической зоркости или слабая ее сформированность является одной из главных причин допускаемых ошибок. Эта причина сводит на нет хорошее знание правил и умение их применять, школьник не видит орфограмм в процессе письма. - становление осознанного отношения к письму нужно начинать в период обучения грамоте, когда ребенок начинает писать; - важно ввести понятие «опасные места», научить находить их в словах, чтобы насторожить детей на появление возможной ошибки, приучить ставить перед собой орфографические вопросы; - вводить орфографические правила, опираясь на правильно подобранные упражнения, используя модели – памятки; - развивать фонематический слух; - обучать правильному списыванию текста, осознанной проверке написанного.

28 слайд Причины возникновения дизорфографии: -неполноценное развитие или функциониров
Описание слайда:

Причины возникновения дизорфографии: -неполноценное развитие или функционирование у детей сложно организованных и взаимосвязанных между собой психических функций; следствие перегруженности детей объёмом школьного учебного материала; Анализ анамнестических данных: -наличие комплекса патологических факторов в перинатальном периоде; -значительное отставание детей от возрастной нормы в раннем психомоторном и речевом развитии; -особенности эмоционально-волевой сферы: отвлекаемость, быстрая истощаемость и рассеянность внимания, возбудимость. робость, неуверенность, застенчивость, негативизм трудности ситуативного общения.

29 слайд При формировании орфографической зоркости можно выделить несколько этапов:. -
Описание слайда:

При формировании орфографической зоркости можно выделить несколько этапов:. -на первом этапе дети учатся быстро определять ударение в словах, где написание не расходится с произношением, правильно обозначать на письме ударный звук. Используется прием говорения: «Скажи, послушай, сопоставь (сравни)»- действие «от противного». (С удивлением спроси: «Это карандаш?» - с ударением на разные слоги) - на втором этапе происходит знакомство с признаками наиболее распространенных «опасных мест» в словах. Для гласных это положение без ударения, для парных по глухости – звонкости согласных – позиция на конце слова и перед другим парным. На третьем этапе происходит становление орфографической зоркости. Становление умения обнаруживать орфограммы требует систематической тренировки в выполнении осваиваемого действия с использованием упражнений для развития орфографической зоркости.

30 слайд шар рыба груша спички крыльцо шум волк крыло бумага пустыня Аня ноты сумка тю
Описание слайда:

шар рыба груша спички крыльцо шум волк крыло бумага пустыня Аня ноты сумка тюлень рубашка ком бант брюки трубил зубастый ива барс хвост коршун клубника кол брат горка радуга стройный Закреплению этого упражнения поможет набор слов, где каждое следующее слово увеличивается на один знак:

31 слайд Игра «Хитрые братья». Безударным гласным доверять нельзя, один и тот же звук
Описание слайда:

Игра «Хитрые братья». Безударным гласным доверять нельзя, один и тот же звук может «посылать за себя на письменную работу» разные буквы. «Хитрыми» часто бывают и согласные звуки на конце слова, если у глухого согласного звука есть «звонкий брат». Кого из двух «братьев» парный звук «пошлет на работу» ( парный звук [п] – букву б или п). Согласные звуки «хитрят», когда стоят и в середине слова перед другими парными согласными. «Письмо с «окошками». В период обучения грамоте при печатании слов вместо «окошек» помещаем сигнал опасности (красный кружок): п . лá, р . кá. Зрительный фактор (плакаты с трудными словами, выделение опасных мест цветом, подчеркивание, графическое выделение, нахождение и исправление ошибок).

32 слайд
Описание слайда:

33 слайд
Описание слайда:

34 слайд Динамика показателей по итогам контрольных диктантов учащихся - логопатов эк
Описание слайда:

Динамика показателей по итогам контрольных диктантов учащихся - логопатов экспериментальной группы с 2010 по 2013 учебные годы Кол-во обуч-ся Предмет % успеваемости % качества знаний 12 Русский язык 2010 – 2011 2011 - 2012 2012 - 2013 2010 – 2011 2011 - 2012 2012 - 2013 75 88 95 35 48 60

35 слайд Общий результат мониторинга динамики коррекции нарушений письма за 1-ое полу
Описание слайда:

Общий результат мониторинга динамики коррекции нарушений письма за 1-ое полугодие 2006-2007 учебного года Кол-вообучающихся 2-ых классов Показатель специфических ошибок письма Начало 2010-2011 уч.г. 1-ое полугодие 2010-2011уч.г 37 Высокий уровень ошибок 14 4   Средний уровень ошибок 21 21   Единичные ошибки 2 8   Нет ошибок 0 2

36 слайд 1.Анализ работы учителя-логопеда за 2008-2009 уч.г. от 30.05.2009г. 2. Анализ
Описание слайда:

1.Анализ работы учителя-логопеда за 2008-2009 уч.г. от 30.05.2009г. 2. Анализ работы учителя-логопеда за 2009-20010 уч.г. от 30.05.2010г. 3. Анализ работы учителя-логопеда за 2010-2011уч.г. от 30.05.2011г. 4. Анализ работы учителя-логопеда за 2011-2012 уч.г. от 30.05.2012 г. 5. Анализ работы учителя-логопеда за 2012-2013уч.г. от 30.05.2013г. Результаты профессиональной деятельности Показатели Учебные годы/уровень мероприятий Основание для представления информации Процент обучающихся, имеющих положительную динамику в коррекционно-развивающем образовательном процессе 2008 - 2009 учебный год 87,5% 2009 - 2010 учебный год 95% 2010 - 2011 учебный год 93% 2011 - 2012 учебный год 96% 2012 - 2013 учебный год 97%

37 слайд 4.Обеспечениенепрерывности собственного профессионального образования Повышен
Описание слайда:

4.Обеспечениенепрерывности собственного профессионального образования Повышение квалификации за последние пять лет по соответствующей образовательной программе переподготовки/повышения квалификации удостоверение "Современные подходы к обучению орфографии в начальных классах"-72 часа, 2012г. Курсы «Организационно-педагогические условия для развития гражданской культуры обучающихся» 72 ч. Институт развития образования, № 81 26.09.13 – 4.10.2013 г. Ханты-Мансийск «Навыки профессиональной и личной эффективности»- (78 акад. часов) свидетельство диплом №010675 от 01.2011г. Регистрационный № 241-593-956/ED-12.005, Москва 2012г. Регистрационный№ 66, Ханты-Мансийск ,2013г. DIGTM219497 20.11.2012г. Скринщотстраницы личного кабинета издательского дома «1 Сентября»

38 слайд
Описание слайда:

39 слайд  Фрагмент занятия «Словарные слова, связанные сюжетом». Загадка о собаке. 2 кл.
Описание слайда:

Фрагмент занятия «Словарные слова, связанные сюжетом». Загадка о собаке. 2 кл.

40 слайд Выводы. Разнообразие приемов, наглядность, игровые моменты, систематичность в
Описание слайда:

Выводы. Разнообразие приемов, наглядность, игровые моменты, систематичность в работе, межпредметные связи помогают учащимся усвоить трудную тему. Опыт показывает, что планомерное применение названных приемов дает возможность повысить эффективность обучения непроверяемым написаниям на 35 - 40% по сравнению с обучением таким написаниям с помощью традиционных приемов. При использовании описанных выше приемов учащиеся усваивают орфографию не только слов, предусмотренных программой, но и многих других.

41 слайд Дети с дизорфографией принадлежат к той категории учащихся, которые особенно
Описание слайда:

Дети с дизорфографией принадлежат к той категории учащихся, которые особенно нуждаются в логопедической помощи. Без такой помощи они не только испытывают затруднения в процессе обучения, но и зачастую оказываются в числе неуспевающих по всем предметам. Своевременная и систематическая помощь позволяет преодолеть данное нарушение и в определённой мере предотвратить обусловленные ими отрицательные последствия.

42 слайд
Описание слайда:

Общая информация

Номер материала: ДВ-358611

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация