Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Презентация к творческому отчету "Формирование коммуникативных компетенций обучающихся через предметную деятельность"

Презентация к творческому отчету "Формирование коммуникативных компетенций обучающихся через предметную деятельность"

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Приложение Проектная часть Введение Список литературы Заключение Аналитическ...
Актуальность выбранной темы связана прежде всего с наличием объективных прот...
ПРОТИВОРЕЧИЕ между объективно возрастающими требованиями, предъявляемыми обще...
ПРОБЛЕМЫ снижение речевой культуры и грамотности населения в современном обще...
Предметом самоанализа являются условия формирования коммуникативной компетен...
Приоритетной целью педагогической деятельности считаю создание условий для фо...
Аналитическая часть Анализ результатов деятельности
Качество знаний учащихся по русскому языку и литературе за 3 года
Результаты государственной (итоговой) аттестации 2008 - 2009 учебный год 2009...
Результаты ГИА
Результаты ЕГЭ
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ УЧАСТИЯ В ОЛИМПИАДАХ РАЗЛИЧНЫХ УРОВНЕЙ Год Уровень Предмет,...
Результативность участия в олимпиадах различных уровней
Результативность участия в научно – практической конференции Уч. год Уровень...
Результативность участия в НПК
Результативность в предметных конкурсах Уч.год Уровень Учащийся Тема Результ...
Результативность в предметных конкурсах 2010 Международный конкурс «Русский...
Публикация творческой работы учащейся 10 класса Лысенко Е. в окружном литерат...
2008- 2009г. 2009- 2010г. 2008- 2010г. Учащиеся, получившие медали, похвальн...
2009г 2008г. 2011г. Учащиеся, получившие гранты Главы города Боталова Юлия–...
Обладатели гранта Главы города
Участие в профессиональных конкурсах 2008 год – участник городского конкурса...
Участие в профессиональных конкурсах
Участие в профессиональных конкурсах
Участие в профессиональных конкурсах
ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ 2007 год «Содержание и воспитательные технологии в си...
Коммуникативная компетентность TEXT 2 компонент 3 компонент 4 компонент грамм...
П ПАРНАЯ ГРУППОВАЯ КОЛЛЕКТИВНАЯ Формы организации учебно – познавательной дея...
Коммуникативная компетентность предполагает способность к полноценному речево...
Умение раскрывать тему и основную мысль текста Умение адекватно воспринимать...
Обучение в сотрудничестве Метод проектов Информационно-коммуникативные Исслед...
Инновационные образовательные технологии Метод проектов Разработка проектов...
Методы формирования коммуникативных компетенций Учебные исследования Учебные...
. Педагогические средства 1.Речевая гимнастика 2.Риторический анализ 3.Включе...
Приём речевой гимнастики Орфоэпические разминки Работа со скороговорками Чтен...
Приём риторического анализа Риторический анализ позволяет определить не тольк...
Приём включения детей в активное восприятие речи одноклассников Оцени ответ В...
Приём конструирования текстов монологических выступлений Придумайте варианты...
Приём включения воображения Читай текст и воображай, что ты смотришь мультфил...
Приём «Диалог с текстом» Побеседуй с текстом. После чтения каждого предложени...
Метод театрализации Ценность приёма театрализации определяется тем, что он по...
Приём воображения и словесного рисования Одним из методических приёмов, побуж...
Прогнозирование 5-6 класс. 1. Восстановите исчезнувшие из текста слова, запол...
Работа над сочинением Работа над сочинением Творческое сочинение по картинке...
Игра «Шпаргалка для друга» Подготовьте опорные слова для пересказа параграфа...
ПРОГНОЗИРОВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ высокий уровень сформированности коммун...
Таким образом, готовность к самостоятельному решению задач на основе приобрет...
2009 - Почетная грамота УО 2009 -Благодарственное письмо Главы города 2010 –...
1 из 51

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Приложение Проектная часть Введение Список литературы Заключение Аналитическ
Описание слайда:

Приложение Проектная часть Введение Список литературы Заключение Аналитическая часть СТРУКТУРА ТВОРЧЕСКОГО ОТЧЕТА

№ слайда 2 Актуальность выбранной темы связана прежде всего с наличием объективных прот
Описание слайда:

Актуальность выбранной темы связана прежде всего с наличием объективных противоречий. Задания ЕГЭ проверяют подготовку учащихся по всем основным разделам и аспектам школьного курса. Но особое внимание уделено проверке сформированности речевых умений выпускников: чтению и пониманию текста, оценке его содержания и языкового воплощения, а также созданию собственного высказывания, в котором требуется ясно, правильно, последовательно и убедительно выразить свою позицию, точно и уместно используя разнообразные языковые средства. В связи с этим необходима разработка новых подходов в обучении родному языку и системного курса с ярко выраженной речевой направленностью. АКТУАЛЬНОСТЬ

№ слайда 3 ПРОТИВОРЕЧИЕ между объективно возрастающими требованиями, предъявляемыми обще
Описание слайда:

ПРОТИВОРЕЧИЕ между объективно возрастающими требованиями, предъявляемыми обществом к решению проблем использования коммуникативной компетенции обучающихся, с одной стороны, и недостаточной теоретической и практической разработанностью принципов и методов коммуникативного образования средствами русского языка, литературы – с другой стороны.

№ слайда 4 ПРОБЛЕМЫ снижение речевой культуры и грамотности населения в современном обще
Описание слайда:

ПРОБЛЕМЫ снижение речевой культуры и грамотности населения в современном обществе; невысокий уровень сформированности у школьников умений самостоятельной работы; падение интереса школьников к изучению родного языка и литературы; анализ выполнения части С показывает отсутствие целостного коммуникативного замысла в работах выпускников, непонимание ими цели собственного высказывания

№ слайда 5 Предметом самоанализа являются условия формирования коммуникативной компетен
Описание слайда:

Предметом самоанализа являются условия формирования коммуникативной компетенции на уроках русского языка и литературы как средства повышения качества знаний обучающихся ПРЕДМЕТ САМОАНАЛИЗА

№ слайда 6 Приоритетной целью педагогической деятельности считаю создание условий для фо
Описание слайда:

Приоритетной целью педагогической деятельности считаю создание условий для формирования у обучающихся коммуникативной компетентности на уроках русского языка и литературы. Для достижения этой цели предусматривается решение следующих задач: повысить интерес к русскому языку и литературе и развивать мотивацию учебной деятельности; учить самостоятельно искать, перерабатывать информацию и обмениваться ею; включать обучающихся в исследовательскую и проектную работу; активизировать творческую деятельность - желание участвовать в различных творческих конкурсах. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ

№ слайда 7 Аналитическая часть Анализ результатов деятельности
Описание слайда:

Аналитическая часть Анализ результатов деятельности

№ слайда 8 Качество знаний учащихся по русскому языку и литературе за 3 года
Описание слайда:

Качество знаний учащихся по русскому языку и литературе за 3 года

№ слайда 9 Результаты государственной (итоговой) аттестации 2008 - 2009 учебный год 2009
Описание слайда:

Результаты государственной (итоговой) аттестации 2008 - 2009 учебный год 2009 - 2010 учебный год Вышесреднеокружных успеваемость качество успеваемость качество ГИА 95% 61% ----------- ----------- 10% ЕГЭ 100% 63% 100% 69% 12% , 18%

№ слайда 10 Результаты ГИА
Описание слайда:

Результаты ГИА

№ слайда 11 Результаты ЕГЭ
Описание слайда:

Результаты ЕГЭ

№ слайда 12 РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ УЧАСТИЯ В ОЛИМПИАДАХ РАЗЛИЧНЫХ УРОВНЕЙ Год Уровень Предмет,
Описание слайда:

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ УЧАСТИЯ В ОЛИМПИАДАХ РАЗЛИЧНЫХ УРОВНЕЙ Год Уровень Предмет, класс Результат 2009 Муниципальный этап всероссийской олимпиады Литература, 9 класс Призер – Посадская Я. 2010 Муниципальный этап всероссийской олимпиады Русский язык, 10 класс Призер – Посадская Я. 2010 Муниципальный этап всероссийской олимпиады Литература, 10 класс Призер – Посадская Я. 2010 Международный этапVIОлимпиады по основам наук в Уральском федеральном округе Русский язык, 10 класс Дипломант (высшая лига) -ГачинскаяОксана 10 класс 2011 Международный этапVIIОлимпиады по основам наук в Уральском федеральном округе Русский язык, 10 класс Дипломант (высшая лига) -БоталоваЮ. 10 класс 2011 Международный этапVIIОлимпиады по основам наук в Уральском федеральном округе Русский язык, 6 класс ДипломантIII(высшая лига) - Рогов А. 6кл. 2011 Международный этапVIIОлимпиады по основам наук в Уральском федеральном округе Русский язык, 10 класс Дипломант (высшая лига) – Посадская Я. 10кл.

№ слайда 13 Результативность участия в олимпиадах различных уровней
Описание слайда:

Результативность участия в олимпиадах различных уровней

№ слайда 14 Результативность участия в научно – практической конференции Уч. год Уровень
Описание слайда:

Результативность участия в научно – практической конференции Уч. год Уровень Учащийся Тема Результат 2008-2009 XIIIгородская НПК Посадская Я. 7класс «Фантастика и реальность в произведениях Н.В.Гоголя» Диплом 2010-2011 XVIгородская НПК БрускоД. 10 класс «SMS-сообщение» ДипломIII степени

№ слайда 15 Результативность участия в НПК
Описание слайда:

Результативность участия в НПК

№ слайда 16 Результативность в предметных конкурсах Уч.год Уровень Учащийся Тема Результ
Описание слайда:

Результативность в предметных конкурсах Уч.год Уровень Учащийся Тема Результат 2008 Всероссийский конкурс «Познание и творчество» СучиловаМ. Номанация«Я знаю русский язык» Лауреат 2009 Всероссийский открытый заочный конкурс «Интеллект – экспресс» КатаргинаД. Номинация«Тайны русского языка» Лауреат 2009 Всероссийский открытый заочный конкурс «Интеллект – экспресс» Потапов В. Номинация«Тайны русского языка» Лауреат 2009 Международный конкурс «Золотое руно» БоталоваЮ. ДипломIстепени 2009 Десятый (юбилейный ) турнир им. М.В.Ломоносова БоталоваЮ. Сертификат участника 2010 Международный конкурс «Золотое руно» БоталоваЮ. Призер

№ слайда 17 Результативность в предметных конкурсах 2010 Международный конкурс «Русский
Описание слайда:

Результативность в предметных конкурсах 2010 Международный конкурс «Русский медвежонок –языкознание для всех» Посадская Я. 4 результат в ЯНАО 2010 Всероссийский конкурс «Познание и творчество» ЗаболотняяК. Авдеев Н. Рогов А. БоталоваЮ ЗаболотняяК. Номинация«Я знаю русский язык» Номинация«Лингвистическая археология» Лауреат Лауреат Лауреат Лауреат Лауреат 2011 Всероссийский конкурс «Познание и творчество» ЗаболотняяК. Болычева А. Авдеев Н. Рогов А. БуказовА. ЗаболотняяК. Номинация«Я знаю русский язык» Лауреат Лауреат Лауреат Лауреат Лауреат Лауреат 2011 Всероссийский конкурс «Познание и творчество» АзановаА. Номинация«Я знаю русский язык» ДипломIIIстепени 2011 XIIтурнир им. М.В.Ломоносова ШипиловаТ. Лауреат

№ слайда 18 Публикация творческой работы учащейся 10 класса Лысенко Е. в окружном литерат
Описание слайда:

Публикация творческой работы учащейся 10 класса Лысенко Е. в окружном литературно – поэтическом сборнике «Мы этой памяти верны»

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 2008- 2009г. 2009- 2010г. 2008- 2010г. Учащиеся, получившие медали, похвальн
Описание слайда:

2008- 2009г. 2009- 2010г. 2008- 2010г. Учащиеся, получившие медали, похвальные грамоты по предмету Похвальные грамоты за особые успехи в изучении русского языка Боталова Юлия Посадская Яна Похвальные грамоты за особые успехи в изучении литературы Логоня Тамара Десяткова Татьяна Посадская Яна Серебряная медаль Катаргина Дарья

№ слайда 22 2009г 2008г. 2011г. Учащиеся, получившие гранты Главы города Боталова Юлия–
Описание слайда:

2009г 2008г. 2011г. Учащиеся, получившие гранты Главы города Боталова Юлия– победитель конкурсного отбора лучших учащихся на грант Главы города в номинации « УЧЕБНО – ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ» Боталова Юлия – победитель конкурсного отбора лучших учащихся на грант Главы города в номинации « УЧЕБНО – ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ» Посадская Яна – победитель конкурсного отбора лучших учащихся на грант Главы города в номинации « УЧЕБНО – ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

№ слайда 23 Обладатели гранта Главы города
Описание слайда:

Обладатели гранта Главы города

№ слайда 24 Участие в профессиональных конкурсах 2008 год – участник городского конкурса
Описание слайда:

Участие в профессиональных конкурсах 2008 год – участник городского конкурса материалов передового педагогического опыта «Фестиваль педагогических инноваций» 2009 год – дипломант Всероссийского фестиваля «Открытый урок» 2010 год – участник Окружного конкурса методических разработок для проведения ГИА по русскому языку в 9 классе (КИМов) 2011 год – лауреат VII Всероссийского конкурса педагогов «Образование: взгляд в будущее»; грамота за лучшую работу в номинации «Технология формирования коммуникативных навыков» 2011год – лауреат II степени Всероссийского открытого конкурса «Педагогические инновации»

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26 Участие в профессиональных конкурсах
Описание слайда:

Участие в профессиональных конкурсах

№ слайда 27 Участие в профессиональных конкурсах
Описание слайда:

Участие в профессиональных конкурсах

№ слайда 28 Участие в профессиональных конкурсах
Описание слайда:

Участие в профессиональных конкурсах

№ слайда 29 ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ 2007 год «Содержание и воспитательные технологии в си
Описание слайда:

ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ 2007 год «Содержание и воспитательные технологии в системе учреждений основного и дополнительного образования», 104 ч. ЯНОИПКРО 2009 год по теме "Современные подходы и актуальные проблемы в преподавании русского языка, литературы и дисциплин НРК в условиях модернизации образования (72 ч.), ГОУ ДРО ЯНОИПКРО 2009 год по программе «Методика организации и проведения учебных занятий в классах с углубленным изучением русского языка», 72ч., ГОУВПО ОГУ им. Д.М.Достоевского, г.Омск 2011 год 2011 год по теме «Технология аттестации педагогических кадров» (дистанционное обучение), ГАОУ ДПО ЯНАО «РИРО» эксперт ЕГЭ, сертификат № 260 (дистанционное обучение). Результат

№ слайда 30 Коммуникативная компетентность TEXT 2 компонент 3 компонент 4 компонент грамм
Описание слайда:

Коммуникативная компетентность TEXT 2 компонент 3 компонент 4 компонент грамматическая компетенция – способность распознавать лексические, морфологические, синтаксические и фонологические особенности языка и свободно манипулировать ими на уровне слова, словосочетания, предложения социолингвистическая компетенция – социальные правила использования языка (понимание роли каждого участника общения, информации, функций их взаимодействия) компетенция высказывания способность воспринимать и продуцировать не отдельное предложение, а сверхфразовое единство компетенция речевой стратегии знание правил общения 1 компонент

№ слайда 31 П ПАРНАЯ ГРУППОВАЯ КОЛЛЕКТИВНАЯ Формы организации учебно – познавательной дея
Описание слайда:

П ПАРНАЯ ГРУППОВАЯ КОЛЛЕКТИВНАЯ Формы организации учебно – познавательной деятельности

№ слайда 32 Коммуникативная компетентность предполагает способность к полноценному речево
Описание слайда:

Коммуникативная компетентность предполагает способность к полноценному речевому общению во всех сферах человеческой деятельности, с соблюдением социальных норм речевого поведения. Основное же умение, формируемое в рамках коммуникативной компетенции, – это умение создавать и воспринимать тексты - продукты речевой деятельности. Она включает в себя знание основных понятий лингвистики речи – стили, типы речи, строение описания, повествования, рассуждения, способы связи предложений в тексте и т.д., умения и навыки анализа текста.

№ слайда 33 Умение раскрывать тему и основную мысль текста Умение адекватно воспринимать
Описание слайда:

Умение раскрывать тему и основную мысль текста Умение адекватно воспринимать устную и письменную речь Умение собирать и систематизировать материал на отдельную тему Умение пересказывать подробно, выборочно сжато исходный текст Умение создавать тексты различных типов и стилей речи Умение совершенствовать и редактировать написание Коммуника- тивные умения

№ слайда 34 Обучение в сотрудничестве Метод проектов Информационно-коммуникативные Исслед
Описание слайда:

Обучение в сотрудничестве Метод проектов Информационно-коммуникативные Исследовательский метод ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ Коммуникативные компетенции

№ слайда 35 Инновационные образовательные технологии Метод проектов Разработка проектов
Описание слайда:

Инновационные образовательные технологии Метод проектов Разработка проектов Исследовательский метод Исследовательские работы, мини-исследования на уроках Обучение в сотрудничестве Работав команде, выполнение общего задания Информационно – коммуникативные технологии 1.Использование материалов виртуальной школы Кирилла иМефодияна уроках русского языка и литературы; 2. Использование цифровых образовательных ресурсов ( в том числе ресурсов Интернет) 3. Использование электронной программы по русскому языку для 5 класса 4.Разработка презентаций к урокам русского языка и литературы, лекции-презентации 5.Осуществление тестового контроля знаний обучающихся использованиемедиапроекторана уроках русского языка и литературы

№ слайда 36 Методы формирования коммуникативных компетенций Учебные исследования Учебные
Описание слайда:

Методы формирования коммуникативных компетенций Учебные исследования Учебные проекты Защита исследовательских работ Все формы учебного диалога Доклады и сообщения Ролевые и деловые игры МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

№ слайда 37 . Педагогические средства 1.Речевая гимнастика 2.Риторический анализ 3.Включе
Описание слайда:

. Педагогические средства 1.Речевая гимнастика 2.Риторический анализ 3.Включение детей в активное восприятие речи одноклассников 4.Конструирование текстов монологических выступлений 5.Включение воображения 6.«Диалог с текстом» 7. Театрализация 8. Включение воображения 9. Словесное рисование 10.Прогнозирование 11. Работа над сочинением 12. «Шпаргалка для друга»

№ слайда 38 Приём речевой гимнастики Орфоэпические разминки Работа со скороговорками Чтен
Описание слайда:

Приём речевой гимнастики Орфоэпические разминки Работа со скороговорками Чтение предложений с разными логическими ударениями и интонацией (Смягчите категоричность высказываний. Я не буду этого делать. Мне эта вещь не нравится.) Игра «Конкретизируй фразу» (На цветок опустилась бабочка. На какой цветок? Какая бабочка? Как опустилась?)

№ слайда 39 Приём риторического анализа Риторический анализ позволяет определить не тольк
Описание слайда:

Приём риторического анализа Риторический анализ позволяет определить не только что и как сказал ритор, но и в какой мере ему удалось реализовать свою коммуникативную задачу , т.е. насколько его речь была эффективной. Можно рекомендовать ученикам при проведении риторического анализа использовать примерные схемы: План – рецензия «5 П»: Правильно? Последовательно? Полно? Поэтично? Понравилось?

№ слайда 40 Приём включения детей в активное восприятие речи одноклассников Оцени ответ В
Описание слайда:

Приём включения детей в активное восприятие речи одноклассников Оцени ответ Вовы. Кто сможет поспорить с Димой? Дополни то, что сказала Юля. Как ты понял, о чем говорил Серёжа? Повтори самое главное, что сказала Лена.

№ слайда 41 Приём конструирования текстов монологических выступлений Придумайте варианты
Описание слайда:

Приём конструирования текстов монологических выступлений Придумайте варианты начала выступления на тему… Подумайте, удачны ли такие концовки выступлений… Придумайте свои варианты концовок выступлений… Подберите аргументы в пользу своего мнения и выскажите их…

№ слайда 42 Приём включения воображения Читай текст и воображай, что ты смотришь мультфил
Описание слайда:

Приём включения воображения Читай текст и воображай, что ты смотришь мультфильм. Какими сценами тебе хотелось бы дополнить этот текст, если бы пришлось создать мультфильм? Постарайся увидеть картину, описанную в тексте. Какие вопросы у тебя возникли? Подумай, где находился человек, который изобразил эту картину.(тексты о природе) Что вас взволновало в данном стихотворении? Попробуй нарисовать её. Придумай свою историю на эту тему. Преврати одно предложение в целый рассказ Закончи рассказ, сказку.

№ слайда 43 Приём «Диалог с текстом» Побеседуй с текстом. После чтения каждого предложени
Описание слайда:

Приём «Диалог с текстом» Побеседуй с текстом. После чтения каждого предложения делай остановку, чтобы задать тексту вопрос и придумать ответ. Прочитай текст целиком. Автор дал этому тексту название в форме вопроса. Прочитай текст и скажи, какое это может быть название. С кем из героев ты согласен или у тебя есть свое мнение. В этом тексте спрятался один, но очень важный вопрос. Важный, потому что весь текст отвечает на этот вопрос. Прочитай текст и найди самый главный вопрос. Прочитай текст. Какие вопросы возникают при чтении текста? На какие из них можно найти ответы в тексте, а на какие нет?

№ слайда 44 Метод театрализации Ценность приёма театрализации определяется тем, что он по
Описание слайда:

Метод театрализации Ценность приёма театрализации определяется тем, что он помогает зрительно увидеть содержание литературного произведения, развивает воображение, без которого невозможно полноценное восприятие художественной литературы. 1. Ролевое чтение 2. Ролевые диалоги 3. Работа в парах (инсценирование отрывка, разговор двух героев) 4. Придумать разговор героев произведения по телефону 5. Инсценирование произведения (сказки, рассказа, басни и т. д.) 6. Чтение реплик литературных персонажей, передавая интонацией и тоном душевное состояние героя, отмеченное автором

№ слайда 45 Приём воображения и словесного рисования Одним из методических приёмов, побуж
Описание слайда:

Приём воображения и словесного рисования Одним из методических приёмов, побуждающих учеников проникнуть в текст произведения, является создание воображаемых мизансцен и запечатление их в рисунках. Словесное рисование, создание слайдов позволяют вообразить, дополнить картины, образы. Шагая в ногу со временем, я стараюсь активно использовать информационно- коммуникативные технологии, которые делают урок современным, занимательным.

№ слайда 46 Прогнозирование 5-6 класс. 1. Восстановите исчезнувшие из текста слова, запол
Описание слайда:

Прогнозирование 5-6 класс. 1. Восстановите исчезнувшие из текста слова, заполните пропуски в тексте: Я люблю весну с ручьями, … (лето) с яркими цветами, … (осень) с ласковым дождем, … (зиму) с горкой и катком. 2. Придумайте и напишите стихотворение о зиме, используя предлагаемые слова для рифмовки: … снежинки … на тропинке … у реки … уголки … дома … зима. 3. В каких словах живет – рак? … рак; рак … В каких словах спрятались ноты? …ми…; ре…; до… Напишите слова, где спрятались числа Например: Родина, сорока … В каких словах растет ель? Например: картофель, учитель, понедельник. 4. Собери рассыпанные части предложений: Уже вполне сформировавшиеся кенгурята при малейшей опасности направляются к маминой сумке; где Балтийское море; когда защищается; плывущие по ледовитому океануголарыхорошо знают; куда и прячутся; ядовитая змея кусает человека только тогда. 5. Предлагается несколько коротких рассказов. Закончите рассказы, проявив находчивость и остроумие. Первый шаг к усвоению идеи автора – мысленная обработка заголовка. Сопоставление известного с темой заголовка рождает догадку о круге выдвигаемых автором проблем, вызывает вопросы гипотезы. Заголовок настраивает на последующий диалог с текстом, в ходе которого происходитпостижение содержания и его главной мысли. Работая с заголовком, дети учатся «прогнозировать» события, описываемые в тексте. Учитель задает вопрос: - Как вы думаете, о чем пойдет речь, судя по названию текста? Таким образом, заголовок дает возможность понять авторскую мысль, смысл текста и авторский замысел. Вспомните заголовки: - выражающие главную мысль произведения; - сформулированные в виде вопроса; - передающие эмоциональное состояние автора; - обозначающие место, время действия или имя автора. Определите, о какой книге пойдет речь: история о том, как хозяин собаки по приказу барыни утопил ее. Сказочная история о девочке из цветочного горшка, которой ласточка помогла найти счастье. Приведите примеры известных вам литературных произведений и объясните, почему автор именно так назвал свое произведение.

№ слайда 47 Работа над сочинением Работа над сочинением Творческое сочинение по картинке
Описание слайда:

Работа над сочинением Работа над сочинением Творческое сочинение по картинке Свободное сочинение Сочинения на темы художественных произведений Учащимся демонстрируется картинка с любым изображением, в том числе сюжетным. Предлагается представить себе и рассказать классу данную ситуацию. В качестве объекта выбирается любой герой, животное и даже предмет. Нужно придумать развитие сюжета, а также его финал. Заключается в том, что ребенку предоставляется полная свобода сочинять рассказ или возможную ситуацию, этому не учат специально, но способствовать свободному (самостоятельному) сочинению необходимо. Подготовкой является упражнение на пересказ. Известно, что дети с большим удовольствием воображают себя в ситуациях, в которые попадают их любимые герои, приписывают себе их действия, творчески переосмысливая приключения. Методика обучения сочинению – такому сочинению предельно проста: ребенку предлагается пересказать определенный эпизод сказки или рассказа от своего лица, будто все это произошло с ним.

№ слайда 48 Игра «Шпаргалка для друга» Подготовьте опорные слова для пересказа параграфа
Описание слайда:

Игра «Шпаргалка для друга» Подготовьте опорные слова для пересказа параграфа учебника. Передайте этот список своему товарищу, пусть он расскажет материал параграфа по вашему списку опорных слов. Такова моя система работы по развитию коммуникативных умений и навыков с опорой на идеи современных ученых, методистов. Моя задача - научить ребенка чувствовать собеседника, понимать ситуацию общения, строить свою речь соответственно этой конкретной ситуации. А в идеале – воспитать творца

№ слайда 49 ПРОГНОЗИРОВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ высокий уровень сформированности коммун
Описание слайда:

ПРОГНОЗИРОВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ высокий уровень сформированности коммуникативной компетенции повышение интереса к русскому языку и литературе и развитие мотивов учебной деятельности; прочное и неформальное усвоение знаний, повышение результативности обучения; умение создавать обучающимися исследовательские и проектные работы, презентации; активизация творческой деятельности – желание участвовать в различных творческих конкурсах

№ слайда 50 Таким образом, готовность к самостоятельному решению задач на основе приобрет
Описание слайда:

Таким образом, готовность к самостоятельному решению задач на основе приобретенных знаний, умений, навыков формирует креативные способности ученика и коммуникативную культуру. Овладение коммуникативной компетентностью вооружает школьников языковым инструментарием, который поможет школьнику быть успешным и социально адаптированным членом социума. В целом - это одно из важнейших условий самореализации, социализации молодых людей и востребованности на рынке труда, а в широком смысле – важнейшее условие общения в диалоге культур и цивилизации современного мира. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

№ слайда 51 2009 - Почетная грамота УО 2009 -Благодарственное письмо Главы города 2010 –
Описание слайда:

2009 - Почетная грамота УО 2009 -Благодарственное письмо Главы города 2010 – Почетная грамота УО за многолетний добросовестный труд 2011 – Грамота РАО за лучшую работу в номинации «Технологии формирования коммуникативных навыков» 2011 – Благодарственное письмо УО НАГРАДЫ УЧИТЕЛЯ

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 28.03.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров71
Номер материала ДВ-560501
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх