Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация к учебному занятию. Характеристика сюжетно-ролевой игры дошкольников

Презентация к учебному занятию. Характеристика сюжетно-ролевой игры дошкольников



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Другое
ПМ.02. ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ МДК 02.01. Т...
РЕАЛИЗАЦИЯ ИГРЫ В НОРМАТИВНЫХ ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫХ АКТАХ ФЕДЕРАЛЬНЫМ ГОСУДАРСТВЕНН...
ТЕСТ ПО ТЕМЕ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИГРЫ 1. Игра в дошкольном возрасте - это:...
ВЗАИМОПРОВЕРКА 3. Ведущий вид деятельности дошкольника 2. 2. «Игра для дошкол...
ЦЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ МДК: сформировать компетентность студентов об особенностях, стр...
ТЕМА: ХАРАКТЕРИСТИКА СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ, ЕЕ СТРУКТУРНЫЕ КОМПОНЕНТЫ План зан...
КЛАССИФИКАЦИЯ ИГР: сюжетно-ролевые режиссерские строительно-конструктивные те...
Выготский Лев Семенович (1896—1934) «Игры ребенка очень часто служат только о...
ЗОНЫ РАЗВИТИЯ Зона актуального развития – совокупность представлений, ЗУН, ка...
«Ролевая, или так называемая творческая, игра детей дошкольного возраста в ра...
АКТУАЛЬНОСТЬ вызвана потребностью психологов, педагогов, родителей в соверше...
- определять цели, задачи, содержание, методы и средства руководства игровой...
ПРЕДЛАГАЕТСЯ: ИССЛЕДОВАТЬ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ РОЛЕВОЙ ИГРЫ ДОШКО...
ЗАДАЧИ: Развивать профессиональные умения через решение педагогических ситуац...
СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА – это творческий вид игровой деятельности, наиболее хара...
ОСОБЕННОСТИ СЮЖЕТНО – РОЛЕВОЙ ИГРЫ Воображаемая ситуация Дети сами выбирают т...
 СТРУКТУРА СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ Сюжет
ХАРАКТЕРИСТИКА СТРУКТУРНЫХ КОМПОНЕНТЫ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ Компоненты	Характе...
СЮЖЕТЫ ИГР
персонаждействие1действие2действие3 персонаж1 персонаж 2 персонаж 3 сюж...
Проверка работы в группах
Организация игры в первой младшей группе Формирование сюжетной игры осуществл...
Использование предметов стимулирующих к зеркальным, взаимоподражательным дейс...
Формирование условного игрового действия Что делает ребенок фактически? Что д...
Задача педагога Формировать умение развертывать условные действия с сюжетной...
Приемы руководства игрой Игры – инсценировки «Игра рядом» Совместная игра взр...
Устранение «застреваемости» у детей во время организации сюжетной игры Подклю...
Организация игры во второй младшей группе Задачи: Развитие игры каждого ребен...
Формирование игрового действия Умение принять на себя игровую роль и обозначи...
Формирование ролевого поведения Использование взаимодополнительных ролей – тр...
Принципы формирования сюжетной игры Воспитатель играет вместе с детьми. Воспи...
Организация игры в средней группе Задачи: Формировать умение изменять свое ро...
Условия развития игры Использование многоперсонажных сюжетов с определенной р...
Организация игры в старшей и подготовительной группах Задачи: Овладение новым...
Этапы работы над игрой Сориентировать детей на слушание друг друга, продолжен...
3. Придумывание новой сказки с соединением сказочных и реалистических элемент...
КАКИЕ ЗАДАЧИ РЕШАЕТ РОЛЕВАЯ ИГРА? ⇨ Ролевая игра выступает как вид активности...
Резюме На каждом возрастном этапе педагогический процесс по отношению к игре...
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения проф...
1 из 41

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ПМ.02. ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ МДК 02.01. Т
Описание слайда:

ПМ.02. ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ МДК 02.01. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ РАННЕГО И ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Преподаватель: Бабухина Анна Викторовна

№ слайда 2 РЕАЛИЗАЦИЯ ИГРЫ В НОРМАТИВНЫХ ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫХ АКТАХ ФЕДЕРАЛЬНЫМ ГОСУДАРСТВЕНН
Описание слайда:

РЕАЛИЗАЦИЯ ИГРЫ В НОРМАТИВНЫХ ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫХ АКТАХ ФЕДЕРАЛЬНЫМ ГОСУДАРСТВЕННЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ СТАНДАРТОМ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОТ 1 ЯНВАРЯ 2014Г. целевые ориентиры образования в младенческом и раннем возрасте «стремится к общению со взрослыми и активно подражает им движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого» целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования: «ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и, прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам»

№ слайда 3 ТЕСТ ПО ТЕМЕ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИГРЫ 1. Игра в дошкольном возрасте - это:
Описание слайда:

ТЕСТ ПО ТЕМЕ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИГРЫ 1. Игра в дошкольном возрасте - это: 1. Способ овладения навыками трудовой деятельности; 2. Способ позабавить малыша; 3. Ведущий вид деятельности дошкольника 2. Кем в педагогической литературе было высказано понимание игры как способа познания окружающего мира 1. К.Д. Ушинским; 2. Н.К. Крупской; 3. А.С. Макаренко. 3. В чем заключается социальный характер игры? 1. В образном отражении реальной жизни в играх детей; 2. В передаче социальных отношений; 3. В том, что она возникла в человеческом обществе 4. Назовите функции игры, которые относятся к вхождению человека в общество

№ слайда 4 ВЗАИМОПРОВЕРКА 3. Ведущий вид деятельности дошкольника 2. 2. «Игра для дошкол
Описание слайда:

ВЗАИМОПРОВЕРКА 3. Ведущий вид деятельности дошкольника 2. 2. «Игра для дошкольников - способ познания окружающего мира» Н.К. Крупская 3. 1. В образном отражении реальной жизни 4. Функции: -социализации -интеграции -самореализации

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 ЦЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ МДК: сформировать компетентность студентов об особенностях, стр
Описание слайда:

ЦЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ МДК: сформировать компетентность студентов об особенностях, структуре, классификации, технологиях педагогического содействия игровой деятельности в дошкольном возрасте; представление об особенностях игровой деятельности в ДОО

№ слайда 7 ТЕМА: ХАРАКТЕРИСТИКА СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ, ЕЕ СТРУКТУРНЫЕ КОМПОНЕНТЫ План зан
Описание слайда:

ТЕМА: ХАРАКТЕРИСТИКА СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ, ЕЕ СТРУКТУРНЫЕ КОМПОНЕНТЫ План занятия: Творческая сюжетно-ролевая игра – основная форма игровой деятельности дошкольников Структура сюжетно-ролевой игры: сюжет, содержание, роль Технологии педагогического ? игрой (е)

№ слайда 8 КЛАССИФИКАЦИЯ ИГР: сюжетно-ролевые режиссерские строительно-конструктивные те
Описание слайда:

КЛАССИФИКАЦИЯ ИГР: сюжетно-ролевые режиссерские строительно-конструктивные театрально-художественные дидактические подвижные ИГРЫ С ПРАВИЛАМИ ТВОРЧЕСКИЕ ИГРЫ

№ слайда 9 Выготский Лев Семенович (1896—1934) «Игры ребенка очень часто служат только о
Описание слайда:

Выготский Лев Семенович (1896—1934) «Игры ребенка очень часто служат только отголоском того, что он видел и слышал от взрослых. Игра ребенка не есть простое воспоминание о пережитом, но творческая переработка пережитых впечатлений, комбинирование их и построение из них новой действительности, отвечающей запросам и влечениям самого ребенка»

№ слайда 10 ЗОНЫ РАЗВИТИЯ Зона актуального развития – совокупность представлений, ЗУН, ка
Описание слайда:

ЗОНЫ РАЗВИТИЯ Зона актуального развития – совокупность представлений, ЗУН, качеств, которыми ребенок уже овладел и может пользоваться без посторонней помощи Зона ближайшего развития —определяется содержанием задач, которые ребенок может решить лишь с помощью взрослого, но после приобретения опыта совместной деятельности он становится способным к самостоятельному решению аналогичных задач

№ слайда 11 «Ролевая, или так называемая творческая, игра детей дошкольного возраста в ра
Описание слайда:

«Ролевая, или так называемая творческая, игра детей дошкольного возраста в развитом виде представляет деятельность, в которой дети берут на себя роли (функции) взрослых и в обобщенной форме в специально создаваемых игровых условиях воспроизводят деятельность взрослых и отношений между ними. Для этих условий характерно использование разнообразных игровых предметов, замещающих действительные предметы деятельности взрослых» Эльконин Даниил Борисович (1904—1984)

№ слайда 12 АКТУАЛЬНОСТЬ вызвана потребностью психологов, педагогов, родителей в соверше
Описание слайда:

АКТУАЛЬНОСТЬ вызвана потребностью психологов, педагогов, родителей в совершенствующихся методах ? психолого-педагогического воздействия ? руководства ? педагогического содействия ВГРЛ с целью развития интеллектуальных, коммуникативных и творческих способностей детей в процессе игровой деятельности, с целью успешной социализации и самореализации дошкольников

№ слайда 13 - определять цели, задачи, содержание, методы и средства руководства игровой
Описание слайда:

- определять цели, задачи, содержание, методы и средства руководства игровой деятельностью детей; - играть с детьми и стимулировать самостоятельную игровую деятельность детей; - использовать прямые и косвенные приемы руководства игрой; - анализировать проведение игры и проектировать ее изменения в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями детей группы В результате освоения МДК Вы будете уметь:

№ слайда 14 ПРЕДЛАГАЕТСЯ: ИССЛЕДОВАТЬ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ РОЛЕВОЙ ИГРЫ ДОШКО
Описание слайда:

ПРЕДЛАГАЕТСЯ: ИССЛЕДОВАТЬ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ РОЛЕВОЙ ИГРЫ ДОШКОЛЬНИКОВ Вы будете знать: - сущность и своеобразие игровой деятельности -содержание и способы организации игровой деятельности -методику руководства игровой деятельностью дошкольников -теоретические основы руководства игровой деятельностью детей -способы диагностики результатов игровой деятельности

№ слайда 15 ЗАДАЧИ: Развивать профессиональные умения через решение педагогических ситуац
Описание слайда:

ЗАДАЧИ: Развивать профессиональные умения через решение педагогических ситуаций и задач Воспитывать устойчивый интерес к изучаемому материалу, модулю, профессии в целом; понимание сущности и социальной значимости своей будущей профессии Формировать профессиональные компетенции планировать и организовывать сюжетно-ролевые игры с детьми раннего и дошкольного возраста

№ слайда 16 СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА – это творческий вид игровой деятельности, наиболее хара
Описание слайда:

СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА – это творческий вид игровой деятельности, наиболее характерный для детей дошкольного возраста Основой этой деятельности является реальная или воображаемая ситуация, заключающаяся в том, что ребенок берет на себя роль взрослого и выполняет ее в созданной им самим в игровой обстановке

№ слайда 17 ОСОБЕННОСТИ СЮЖЕТНО – РОЛЕВОЙ ИГРЫ Воображаемая ситуация Дети сами выбирают т
Описание слайда:

ОСОБЕННОСТИ СЮЖЕТНО – РОЛЕВОЙ ИГРЫ Воображаемая ситуация Дети сами выбирают тему игры Развивают сюжет Распределяют роли Подбирают нужные игрушки и атрибуты

№ слайда 18  СТРУКТУРА СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ Сюжет
Описание слайда:

СТРУКТУРА СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ Сюжет

№ слайда 19 ХАРАКТЕРИСТИКА СТРУКТУРНЫХ КОМПОНЕНТЫ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ Компоненты	Характе
Описание слайда:

ХАРАКТЕРИСТИКА СТРУКТУРНЫХ КОМПОНЕНТЫ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ Компоненты Характери- стика Младший дошкольный возраст Средний дошкольный возраст Старший дошкольный возраст 3-4 года 4-5 лет 5-6 лет 6-7 лет Сюжет игры Содержание игры Роль игры

№ слайда 20 СЮЖЕТЫ ИГР
Описание слайда:

СЮЖЕТЫ ИГР

№ слайда 21 персонаждействие1действие2действие3 персонаж1 персонаж 2 персонаж 3 сюж
Описание слайда:

персонаждействие1действие2действие3 персонаж1 персонаж 2 персонаж 3 сюжет1 сюжет2 сюжет3    п1п2п3 п1п2п3 п1п2п3 Типы сюжетов игры Однотемные Одноперсонажные Однотемные Многоперсонажные Многотемные Многоперсонажные

№ слайда 22 Проверка работы в группах
Описание слайда:

Проверка работы в группах

№ слайда 23 Организация игры в первой младшей группе Формирование сюжетной игры осуществл
Описание слайда:

Организация игры в первой младшей группе Формирование сюжетной игры осуществляется на фоне постоянной организации условий для элементарного предметного взаимодействия детей друг с другом

№ слайда 24 Использование предметов стимулирующих к зеркальным, взаимоподражательным дейс
Описание слайда:

Использование предметов стимулирующих к зеркальным, взаимоподражательным действиям, направленным друг на друга (мяч, машинка, кубики) РЕБЕНОК ВЗРОСЛЫЙ РЕБЕНОК РЕБЕНОК

№ слайда 25 Формирование условного игрового действия Что делает ребенок фактически? Что д
Описание слайда:

Формирование условного игрового действия Что делает ребенок фактически? Что данное действие означает? Условное действие «кормления» с помощью сюжетной игрушки - копии настоящей вещи Условное действие «кормления» с помощью палочки – действовать предметом-заместителем Условное действие «кормления», осуществляя движения, напоминающие «кормление» ложкой, - действовать с воображаемым предметом

№ слайда 26 Задача педагога Формировать умение развертывать условные действия с сюжетной
Описание слайда:

Задача педагога Формировать умение развертывать условные действия с сюжетной игрушкой, предметом-заместителем или воображаемым предметом Связывать два-три игровых действия в смысловую цепочку, словесно обозначать их, продолжать по смыслу действие

№ слайда 27 Приемы руководства игрой Игры – инсценировки «Игра рядом» Совместная игра взр
Описание слайда:

Приемы руководства игрой Игры – инсценировки «Игра рядом» Совместная игра взрослого с ребенком, где взрослый партнер и носитель формируемого способа игровой деятельности

№ слайда 28 Устранение «застреваемости» у детей во время организации сюжетной игры Подклю
Описание слайда:

Устранение «застреваемости» у детей во время организации сюжетной игры Подключение воспитателя к уже возникшей игре Цель: расширение смысла игровой ситуации для ребенка Подключение к самостоятельной деятельности ребенка Цель: затеяв параллельную с ребенком игру, взрослый в вербальной форме, через рассказ «приписывает» сюжетный, условный смысл простому предметному действию ребенка

№ слайда 29 Организация игры во второй младшей группе Задачи: Развитие игры каждого ребен
Описание слайда:

Организация игры во второй младшей группе Задачи: Развитие игры каждого ребенка с опорой на его личные интересы Действия с игрушками сопровождаются ролевыми диалогами Обозначение своей роли и принятие роли партнера по игре

№ слайда 30 Формирование игрового действия Умение принять на себя игровую роль и обозначи
Описание слайда:

Формирование игрового действия Умение принять на себя игровую роль и обозначить ее для партнера Умение осуществлять специфичные для роли условные предметные действия. Умение развертывать специфическое ролевое взаимодействие – ролевой диалог Умение менять свою игровую роль в зависимости от развертывающегося сюжета

№ слайда 31 Формирование ролевого поведения Использование взаимодополнительных ролей – тр
Описание слайда:

Формирование ролевого поведения Использование взаимодополнительных ролей – требуют взаимодействия с другой ролью (мама - дочка, доктор - больной, продавец - покупатель) Использование «независимых» ролей – связь с другими ролями опосредованная (строитель, шофер, космонавт, пожарный)

№ слайда 32 Принципы формирования сюжетной игры Воспитатель играет вместе с детьми. Воспи
Описание слайда:

Принципы формирования сюжетной игры Воспитатель играет вместе с детьми. Воспитатель развертывает игру так, чтобы выделить для детей ролевое поведение. Ролевое поведение ребенка сразу ориентируется на партнера.

№ слайда 33 Организация игры в средней группе Задачи: Формировать умение изменять свое ро
Описание слайда:

Организация игры в средней группе Задачи: Формировать умение изменять свое ролевое поведение в соответствии с разными ролями партнеров Умение игровую роль Обозначать свою роль для партнеров в процессе развертывания игры

№ слайда 34 Условия развития игры Использование многоперсонажных сюжетов с определенной р
Описание слайда:

Условия развития игры Использование многоперсонажных сюжетов с определенной ролевой структурой, где одна из ролей включена в непосредственные связи со всеми остальными Отказ от однозначного соответствия числа персонажей в сюжете количеству участников игры (персонажей больше, чем играющих)

№ слайда 35 Организация игры в старшей и подготовительной группах Задачи: Овладение новым
Описание слайда:

Организация игры в старшей и подготовительной группах Задачи: Овладение новым, более сложным способом построения игры – совместным сюжетосложением (игра-придумывание)

№ слайда 36 Этапы работы над игрой Сориентировать детей на слушание друг друга, продолжен
Описание слайда:

Этапы работы над игрой Сориентировать детей на слушание друг друга, продолжение рассказа партнера Начинать преобразовывать известную сказку с изменения главного героя, его задачи, волшебного средства

№ слайда 37 3. Придумывание новой сказки с соединением сказочных и реалистических элемент
Описание слайда:

3. Придумывание новой сказки с соединением сказочных и реалистических элементов. 4. Развертывание нового сюжета с разноконтекстными ролями в процессе «телефонных разговоров». 5. Придумывание новых историй на основе реалистических событий.

№ слайда 38 КАКИЕ ЗАДАЧИ РЕШАЕТ РОЛЕВАЯ ИГРА? ⇨ Ролевая игра выступает как вид активности
Описание слайда:

КАКИЕ ЗАДАЧИ РЕШАЕТ РОЛЕВАЯ ИГРА? ⇨ Ролевая игра выступает как вид активности, объединяющий общение и предметную деятельность и обеспечивающий их совместное влияние на развитие ребенка ⇨ Формирует деловые личностные качества ребёнка, устойчивые моральные представления, а также ролевых способов отображения окружающего ⇨ Развивает способности к межличностному сотрудничеству, развитию речи, памяти, мышления, воображения, самостоятельных действий, мотивов ⇨ Ролевая игра выступает также как образная и понятийная репрезентация мира, замена предметов, используемых в игре, условными

№ слайда 39 Резюме На каждом возрастном этапе педагогический процесс по отношению к игре
Описание слайда:

Резюме На каждом возрастном этапе педагогический процесс по отношению к игре должен быть двучастным, состоящим из ситуации формирования игровых умений в совместной игре взрослого с детьми, где взрослый – «играющий партнер», и самостоятельной детской игры, в которую взрослый непосредственно не включается, а лишь обеспечивает условия для нее

№ слайда 40 ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения проф
Описание слайда:

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

№ слайда 41
Описание слайда:



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 05.02.2016
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров660
Номер материала ДВ-420393
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх