Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация к урокам литературы " Творческие задания на уроках литературы как средство активизации познавательной деятельности учащихся
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Презентация к урокам литературы " Творческие задания на уроках литературы как средство активизации познавательной деятельности учащихся

библиотека
материалов
Творческие задания на уроках литературы как средство активизации познаватель...
 Отсутствие познавательного интереса- актуальная проблема обучения
Актуальность: Потеря интереса учащихся к прочтению произведений Необходимость...
Педагогические задачи: Развивать самостоятельную активную познавательную деят...
  
Сила воображения, богатство фантазии. Острая наблюдательность. Богатство и яр...
Классификация заданий: Задания, направленные на развитие воображения. Задания...
ТЕМА: Некрасов. Поэма «Кому на Руси жить хорошо»
«Преступление и наказание»
Диалог  – это не только форма деятельности, а способ отношений, который позво...
А. Т. Твардовский сказал, что все современные читатели делятся на тех, кто пр...
Исследовательская работа на уроках литературы
1 группа Сопоставительный анализ двух стихотворений, относящихся к одному пер...
2 группа Сопоставительный анализ стихотворений разных периодов творчества. “Т...
3 группа Сопоставительный анализ разных вариантов одного стихотворения. “Весе...
4 группа Сопоставление стихотворений Пушкина “К морю” (1824) и Тютчева “Как х...
5 группа Сопоставительный анализ стихотворений Лермонтова “Небо и звезды” (18...
Технология критического мышления через чтение и письмо
Кластер Петербург Достоевского Интерьеры героев Улицы города Истории жизни ге...
СИНКВЕЙН Петербург Достоевского Душный, грязный Давит, душит, убивает, Застав...
Инсерт
ПРИНЦИП «6 ПОЗИЦИЙ» нейтральная позиция: определите тему текста, основную иде...
позиция размышления определите стиль текста (разговорный, научный, художестве...
позиция отношения существует ли в действительности та проблема, о которой гов...
позиция « ЗА »: что положительного можно извлечь из текста, в чем согласны с...
позиция « ПРОТИВ »: во всем ли прав автор, достаточно ли привел аргументов, у...
творческая позиция: как можно развить идею автора, что можно использовать в с...
Творческие домашние задания Творческие домашние задания имеют большое значени...
Речевая характеристика героев. Ситников и "эмансипе" Кукшина. Эти люди говоря...
Кроссворд
РАЗМЫШЛЕНИЯ О ЖИЗНИ» (стихотворение «вслед за Тютчевым……»)     Что можно сочи...
Рукописные «книги» Содержание: Вступительная статья Содержание 10 стихотворен...
Викторина по роману «Отцы и дети» Турецкая фетровая шапочка, которую носил Ки...
Информационные ресурсы http://libozersk.ru/pages/index/79   www.ropryal.ru   ...
Используемая литература:   Долженко Ю. А.Проблемы формирования «успешного» пе...
36 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Творческие задания на уроках литературы как средство активизации познаватель
Описание слайда:

Творческие задания на уроках литературы как средство активизации познавательной деятельности учащихся Учитель русского языка и литературы МБОУ «Иваново-Эсинская СОШ» Ковровского района Бырко Натальи Анатольевны

№ слайда 2  Отсутствие познавательного интереса- актуальная проблема обучения
Описание слайда:

Отсутствие познавательного интереса- актуальная проблема обучения

№ слайда 3 Актуальность: Потеря интереса учащихся к прочтению произведений Необходимость
Описание слайда:

Актуальность: Потеря интереса учащихся к прочтению произведений Необходимость формирования познавательного интереса школьников

№ слайда 4 Педагогические задачи: Развивать самостоятельную активную познавательную деят
Описание слайда:

Педагогические задачи: Развивать самостоятельную активную познавательную деятельность у школьников; Формировать логическое мышление, сохраняя эмоционально-интеллектуальное воздействие произведения Создавать условия для развития творчества (создание проблемных ситуаций)

№ слайда 5   
Описание слайда:

 

№ слайда 6 Сила воображения, богатство фантазии. Острая наблюдательность. Богатство и яр
Описание слайда:

Сила воображения, богатство фантазии. Острая наблюдательность. Богатство и яркость ассоциирования. Эмоциональность восприятия действительности. Чувство художественного слова.

№ слайда 7 Классификация заданий: Задания, направленные на развитие воображения. Задания
Описание слайда:

Классификация заданий: Задания, направленные на развитие воображения. Задания, способствующие развитию наблюдательности. Задания, развивающие ассоциативное мышление. Задания, развивающие эмоциональную отзывчивость. Задания, формирующие чувство художественного слова. Эта классификация была положена в основу системы работы по формированию творческого читателя.

№ слайда 8 ТЕМА: Некрасов. Поэма «Кому на Руси жить хорошо»
Описание слайда:

ТЕМА: Некрасов. Поэма «Кому на Руси жить хорошо»

№ слайда 9 «Преступление и наказание»
Описание слайда:

«Преступление и наказание»

№ слайда 10 Диалог  – это не только форма деятельности, а способ отношений, который позво
Описание слайда:

Диалог  – это не только форма деятельности, а способ отношений, который позволяет быть услышанным; где главное не воспроизведение информации, а размышление, обсуждение проблемы

№ слайда 11 А. Т. Твардовский сказал, что все современные читатели делятся на тех, кто пр
Описание слайда:

А. Т. Твардовский сказал, что все современные читатели делятся на тех, кто прочитал «Капитанскую дочку» и кто нет Сейчас век XXI. Что составляет основу вашего мировоззрения? Есть ли в нём место таким понятиям, как честь, достоинство, порядочность? Каким содержанием для каждого из вас наполнены эти слова?

№ слайда 12 Исследовательская работа на уроках литературы
Описание слайда:

Исследовательская работа на уроках литературы

№ слайда 13 1 группа Сопоставительный анализ двух стихотворений, относящихся к одному пер
Описание слайда:

1 группа Сопоставительный анализ двух стихотворений, относящихся к одному периоду творчества. “Как океан объемлет шар земной…” (1830), “Как сладко дремлет сад темно-зеленый” (1835). Вывод. Основные моменты поэтического мира Тютчева: зыбкость границ реального и идеального миров (“двойное бытие”); образ хаоса, окружающего человека; слияние человека с природой

№ слайда 14 2 группа Сопоставительный анализ стихотворений разных периодов творчества. “Т
Описание слайда:

2 группа Сопоставительный анализ стихотворений разных периодов творчества. “Тени сизые смесились” (1835), “Пламя рдеет, пламя пышет” (1855). Вывод: Мировосприятие Тютчева претерпевает эволюцию. Лирический герой проходит путь от трагического одиночества, растерянности на пороге “двойного бытия” к обретению гармонии

№ слайда 15 3 группа Сопоставительный анализ разных вариантов одного стихотворения. “Весе
Описание слайда:

3 группа Сопоставительный анализ разных вариантов одного стихотворения. “Весенняя гроза” (1828 и 1854). Вывод: Картина утрачивает конкретность, она становится обобщенной, переходя постепенно в философский план.)

№ слайда 16 4 группа Сопоставление стихотворений Пушкина “К морю” (1824) и Тютчева “Как х
Описание слайда:

4 группа Сопоставление стихотворений Пушкина “К морю” (1824) и Тютчева “Как хорошо ты, о море ночное…” (1865). Вывод: Поэзия Тютчева основана на пушкинских традициях – особая духовность лирики, философская идея поиска гармонии с миром.

№ слайда 17 5 группа Сопоставительный анализ стихотворений Лермонтова “Небо и звезды” (18
Описание слайда:

5 группа Сопоставительный анализ стихотворений Лермонтова “Небо и звезды” (1831) и Тютчева “Душа хотела б быть звездой” (1836). Вывод: . Для лирики Лермонтова и Тютчева характерен мотив одиночества, трагедии человеческой личности. Но у Тютчева, в отличие от Лермонтова, индивидуализм, ставка на свое “я”, противопоставленное миру, сливаются с желанием гармонии с миром природы.

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 Технология критического мышления через чтение и письмо
Описание слайда:

Технология критического мышления через чтение и письмо

№ слайда 20 Кластер Петербург Достоевского Интерьеры героев Улицы города Истории жизни ге
Описание слайда:

Кластер Петербург Достоевского Интерьеры героев Улицы города Истории жизни героев Уличные сцены

№ слайда 21 СИНКВЕЙН Петербург Достоевского Душный, грязный Давит, душит, убивает, Застав
Описание слайда:

СИНКВЕЙН Петербург Достоевского Душный, грязный Давит, душит, убивает, Заставляет идти на преступление Город-убийца

№ слайда 22 Инсерт
Описание слайда:

Инсерт

№ слайда 23 ПРИНЦИП «6 ПОЗИЦИЙ» нейтральная позиция: определите тему текста, основную иде
Описание слайда:

ПРИНЦИП «6 ПОЗИЦИЙ» нейтральная позиция: определите тему текста, основную идею или тезис, кратко перескажите содержание.

№ слайда 24 позиция размышления определите стиль текста (разговорный, научный, художестве
Описание слайда:

позиция размышления определите стиль текста (разговорный, научный, художественный, публицистический, официально – деловой); тип речи ( описание, повествование, рассуждение); композицию текста.

№ слайда 25 позиция отношения существует ли в действительности та проблема, о которой гов
Описание слайда:

позиция отношения существует ли в действительности та проблема, о которой говорится в тексте, актуальна ли она для вас; каково мнение окружающих (опросы, анкеты и пр.).

№ слайда 26 позиция « ЗА »: что положительного можно извлечь из текста, в чем согласны с
Описание слайда:

позиция « ЗА »: что положительного можно извлечь из текста, в чем согласны с автором?

№ слайда 27 позиция « ПРОТИВ »: во всем ли прав автор, достаточно ли привел аргументов, у
Описание слайда:

позиция « ПРОТИВ »: во всем ли прав автор, достаточно ли привел аргументов, убедил ли в своей правоте вас, с чем категорически не согласны, предложил ли автор конкретное разрешение проблемы?

№ слайда 28 творческая позиция: как можно развить идею автора, что можно использовать в с
Описание слайда:

творческая позиция: как можно развить идею автора, что можно использовать в сочинении, какую композицию сочинения вы могли бы предложить; если в ходе работы с текстом сочинили что-то, можно прочитать.

№ слайда 29 Творческие домашние задания Творческие домашние задания имеют большое значени
Описание слайда:

Творческие домашние задания Творческие домашние задания имеют большое значение. Результат труда выражается в заинтересованности детей предметом, развитии творческих способностей, мировоззрения.  

№ слайда 30 Речевая характеристика героев. Ситников и "эмансипе" Кукшина. Эти люди говоря
Описание слайда:

Речевая характеристика героев. Ситников и "эмансипе" Кукшина. Эти люди говорят о естественных науках, рассуждают о правах женщин, о свободе Мысли, о славянофильстве, то есть интересуются "современными вопросами«, но они лишь играют, а сами часто не понимают того, о чем говорят, в их убеждениях все перемешано без смысла и толка. Недаром на визитной карточке Ситникова его имя "с одной стороны написано по-французски, а на другой - славянской вязью", и язык их - напыщенный, пестрящий модными словечками: "ведь тоже практическая", "...никакой свободы воззрения", "Всю систему воспитания надо переменить", "долой авторитеты!", "Права женщин я поклялась защищать до последней капли крови", а рядом - пошловатые словечки "шалун, прелесть".

№ слайда 31 Кроссворд
Описание слайда:

Кроссворд

№ слайда 32 РАЗМЫШЛЕНИЯ О ЖИЗНИ» (стихотворение «вслед за Тютчевым……»)     Что можно сочи
Описание слайда:

РАЗМЫШЛЕНИЯ О ЖИЗНИ» (стихотворение «вслед за Тютчевым……»)     Что можно сочинить о том, О чём никто не знает. Это всё то, что видим мы - Поля, моря, цветы и лает Здоровый пёс сторожевой, Избу который охраняет. И ты живёшь, и день за днём Проходит тебя мимо, Вся красота и проблеск волн, Вокруг тебя красиво! И шелест листьев, гром небес, Не слышен тебе даже, Всё потому что слишком занят*, . , Но ты проснёшься вдруг однажды,   От этой суеты сует, И вновь захочется тех чувств и ощущений, Без этих радостных людских презрении. И вдруг, когда захочешь ты, Уйти от этой суеты, Уедешь с кем-то в новый мир, Где жизнь твоя - опасный тир. И всё по кругу вновь пойдёт, А ты живёшь, и смерть грядёт; Стареешь, хочешь вновь попасть, И едешь с кем-то в тот же мир, Который для тебя не тир, Любил который ты всегда, Но сам не знал об этом никогда. Так человек живёт, Не знает что вокруг, И понимает, что мотается из круга в круг.  

№ слайда 33 Рукописные «книги» Содержание: Вступительная статья Содержание 10 стихотворен
Описание слайда:

Рукописные «книги» Содержание: Вступительная статья Содержание 10 стихотворений Комментарий одного из стихотворений

№ слайда 34 Викторина по роману «Отцы и дети» Турецкая фетровая шапочка, которую носил Ки
Описание слайда:

Викторина по роману «Отцы и дети» Турецкая фетровая шапочка, которую носил Кирсанов? (феска). Название одного рассказа из цикла “Записки охотника”? (Бирюк) Имя младшего сына Николая Петровича? (Митя) Убеждение человека, который все отрицает? (нигилист) Фамилия одного из предполагаемых прототипов Базарова? (Добролюбов) Музыкальный инструмент, на котором играл Николай Петрович?(виолончель) Как звали борзую собаку в доме Одинцовой? (фи фи) Фамилия базаровского ученика? (Ситников) Чей портрет висел в гостиной Базаровых? (Суворов) Имя приказчика в доме Базаровых? (Тимофей)

№ слайда 35 Информационные ресурсы http://libozersk.ru/pages/index/79   www.ropryal.ru   
Описание слайда:

Информационные ресурсы http://libozersk.ru/pages/index/79   www.ropryal.ru    http://philology.ruslibrary.ru/    http://rus.1september.ru   http://lit.1september.ru   http://festival.1september.ru/subjects/9/   www.edu.ru/modules.php?op=modload&name=Web_Links&file=index&l_op=viewlink&cid=299&fids[]=269   http://window.edu.ru/window/catalog?p_rubr=2.1.10   http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66/16038/?&sort   www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=2168&tmpl=com

№ слайда 36 Используемая литература:   Долженко Ю. А.Проблемы формирования «успешного» пе
Описание слайда:

Используемая литература:   Долженко Ю. А.Проблемы формирования «успешного» педагога в системе постдипломного образования. – Барнаул: АКИПКРО, 2001. Калганова Т. А. Сочинения различных жанров в старших классах. М.: «Просвещение», 2001. Козак О.Н. Литературные викторины. -С.-Петербург, 1998. Коровина В. Читаем, думаем, спорим... -М.,1996. Кутузов А., Гутов А. Как войти в мир литературы. -М., 1995. Литературный энциклопедический словарь. М., 1987 Власенков А.И. Русская словесность/ Пособие для учителя. -М., 2000. Научно – методические журналы «Литература в школе» Никитина Е. И. Уроки развития речи. М.: Дрофа, 2000 Шмаков С. А. Игры в слова и со словами. М. : Издательство Астрель», 2000.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Отсутствие познавательного интереса- актуальная проблема обучения

Данный материал поможет формированию познавательной активности обучающихся, создаст условия для развития творчества. Для этого представлены самые разные задания;


Задания, направленные на развитие воображения.

Задания, способствующие развитию наблюдательности.

Задания, развивающие ассоциативное мышление.

Задания, развивающие эмоциональную отзывчивость.

Задания, формирующие чувство художественного слова.

Эта классификация была положена в основу системы работы по формированию творческого читателя.


Автор
Дата добавления 03.07.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров316
Номер материала 314581
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх