Презентация к уроку биологии.Открытие клетки.

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  Урок по географии в 5 классе
  Учителя биологии МБОУ КСОШ №4
  Токаревой З.И.
  Развитие знаний
  о клеточном строении организма.
  

• 2 слайд

  Тип урока
  Урок новых знаний
  

• 3 слайд

   
  Клетка - жизни всей основа!
  Повторять мы будем снова!
  Только есть одна беда:
  Не удастся никогда
  Нам увидеть клетку глазом.
  
  Давайте вспомним!
  
  ?
  

• 4 слайд

  Тема урока
  урока
  
  

• 5 слайд

  Цель урока:
  Сформировать знания об истории открытия клетки и создания клеточной теории, ее современных положениях .
  Задачи урока:
  1. Вспомнить, какие приборы помогли увидеть и открыть клетку.
  2. Изучить биографии учёных, внёсших
  вклад в открытие и исследование клетки.
  3.Изучить основные положения клеточной теории.
  

• 6 слайд

  
  
  
  Роберт Гук
  В 1665 году английский естествоиспытатель Роберт Гук для изучения среза растительной пробки использовал микроскоп. Он обнаружил, что пробка состоит из крошечных ячеек. Он назвал их по-латыни cellula - клетка
  

• 7 слайд

  
  
  
  В 1675 году другой ученый - Антонио ван Левенгук усовершенствовал микроскоп. Его лучший прибор увеличивал в 300 раз. Ученый стал рассматривать под микроскопом все, что ему попадалось. И вот однажды он взял капельку воды из бочки, которая долга стояла во дворе и с большим удивлением увидел в ней огромное количество мельчайших живых существ. Это были одноклеточные животные.
  
  
  
  Антони ван Левенгук
  

• 8 слайд

  
  Строение растительной клетки
  Позднее стало известно, что клетки – это не пустые ячейки. Они заполнены полужидким вязким содержимым. В центре клетки располагается ядро. Затем были открыты и другие клеточные структуры.
  Было установлено, что есть организмы, состоящие из одной клетки и организмы, состоящие из огромного числа клеток.
  

• 9 слайд

  Открытие новых знаний.???
  Самостоятельная работа.
  Прочитать текст в учебнике на стр 38
  «История изучения клеточного строения организмов».
  Работа в парах:
  Подобрать к тексту не менее 3-х вопросов.
  ( друг для друга, не одинаковых)
  Ответить – оценить друг друга .
  Делаем вывод:
  Что узнали?
  Достигли цели?
  
  

• 10 слайд

  
  
  
  Идею о том, что все живые организмы состоят из клеток, выдвинули два немецких ученых: Теодор Шванн и Матиас Шлейден. Эта идея получила название клеточная теория. Это произошло совсем недавно, в 1839 г.
  Шлейден Матиас
  (1804-1881 гг.)
  
  ШВАНН ТЕОДОР (1810-1882)
  

• 11 слайд

  Закрепляем.
  Клеточная теория.
  Задание . Закончи предложения: работа в парах.
  1. Все живые организмы…
  2.Клетки разных организмов сходны …
  3. В клетке происходят все процессы , свойственные живому …
  4.Новые клетки образуются в результате …
  5.Клетка – это …
  Выполнить!!!
  (В тетради, стр. 42 Зад № 1)
  

• 12 слайд

  Проверяем. Клеточная теория.
  Задание . Закончи предложения: работа в парах.
  1. Все живые организмы состоят из клеток
  2.Клетки разных организмов сходны по строению и составу веществ.
  3. В клетке происходят все процессы , свойственные живому организму: питание , дыхание , выделение.
  4.Новые клетки образуются в результате деления
  материнской клетки.
  5.Клетка – это наименьшая единица
  живого организма. (В тетради, стр. 42 Зад № 1)
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Т.О.делаем вывод, что вы узнали на уроке сегодня?
  
  Рефлексия
   
  Урок Я на уроке Итог
  интересно 1. работал 1. понял материал
  2. скучно 2. отдыхал 2. узнал больше, чем знал
  3.безразлично 3.помогал другим 3. не понял
  
   
  

• 15 слайд

  
  
  § 13, с.38-39; повторить § 12
  Творческое задание
  ( сделать модель клетки)
  
  
  Домашнее задание
  

• 16 слайд

  СПАСИБО
  за
  внимание
  
  

Краткое описание документа:

 Предлагаю  в помощь  к проведению урока  по теме" Развитие знаний о клеточном строении организмов" презентацию " "Открытие клетки".
В презентации  есть слайды  с  портретами учёных , внёсших лепту в открытие и исследование клетки, биографические данные этих учёных.
Даются небольшие исследовательские задания по  изучаемой теме.

 Предлагается материал , подводящий учащихся к определению целей урока. Материал , помогающий сделать правильные выводы, закрепить  изученный материал.
Слайд  вызывающий сделать рефлексию по изученной теме.