• 

  1 слайд

  Урок 1
  География: древняя и современная наука
  УМК «СФЕРА» автор учебника А.А. Лобжанидзе
  Презентацию составила учитель географии МКОУ Базарносызганской СОШ №1 Виряскина О.П.
  

• 

  2 слайд

  В основе деятельностного подхода в обучении географии лежит задача научить учеников пользоваться знаниями в своей учебной и повседневной деятельности.
  
  Главный способ изучения предмета –
  решение проблемных творческих задач.
  

• 

  3 слайд

  
  Этапы урока
  в рамках деятельностного подхода
  (примерный вариант)
  
  
  Первый этап - постановка проблемы и актуализация
  знаний, необходимых для изучения новой темы.
  Второй этап - посвящен совместному «открытию» знаний.
  Третий этап - посвящен практикуму по самостоятельному применению и использованию полученных знаний.
  Четвертый этап - посвящен подведению итогов работы.
  

• 

  4 слайд

  
  
  
  
  
  
  Первый этап - постановка проблемы и актуализация
  знаний, необходимых для изучения новой темы.
  
  Цель урока: выяснить как появилась наука география, почему появилось множество географических наук
  (эпиграфом к уроку может служить видеоролик «Рождение науки о Земле» или интересные факты, за тем учащиеся самостоятельно записывают цель урока , обсуждают варианты)
  
  Что вы изучали в начальной школе на уроках по «Окружающему миру»
  
  
  
  

• 

  5 слайд

  Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности
  
  УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
  

• 

  6 слайд

  География – наука о Земле (работа с текстом учебника стр.8 или работа с толковым словарем),
  Зарождение древней географии. «Отец географии» – Эратосфен (работа с текстом учебника и диском( приложение к учебнику)
  Как изучали Землю в древнем мире? Наблюдения, инструменты, дневниковые записи, книги )
  
  СМЫСЛОВОЕ ЧТЕНИЕ
  
  
  специфика географии (ответ на вопрос «Чем география отличается от других наук о Земле?»
  
  
  
  Второй этап - посвящен совместному «открытию» знаний.
  УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
  

• 

  7 слайд

  Третий этап - посвящен практикуму по самостоятельному применению и использованию полученных знаний.
  
  
  Географические науки , работа в микрогруппах используя диск(приложение к учебнику)
  
  формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий
  УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
  

• 

  8 слайд

  умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение
  УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
  

• 

  9 слайд

  Четвертый этап - посвящен подведению итогов работы.
  
  Цель урока: выяснить как появилась наука география, почему появилось множество географических наук
  ( возвращаемся к записи цели урока в тетради)
  
  РЕФЛЕКСИЯ. Чтобы ответить (узнать ответ) на вопрос «Как появилась наука география?», мы… (изучили слово «география» и определили её место в системе наук о Земле), мы… (анализировали текст учебника, выделяя главную мысль, сравнивали науки о Земле, исследовали мир географических профессий)
  
  

• 

  10 слайд

  УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
  Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Умения самостоятельно и аргументировано оценивать свои действия и действия одноклассников.
  

• 

  11 слайд

  Что дает обучающимся введение
  деятельностного подхода на уроке?
  1. Овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения
  понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи.
  
  

• 

  12 слайд

  2. Умение работать с разными источниками географической информации: находить географическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, толковых и пр. словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую.
  
  3. Способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках
  по отношению к окружающему миру, здоровью своему и окружающих.
  
  4. Умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей точки зрения, отстаивать свою позицию.
  

• 

  13 слайд

  С НАЧАЛОМ УЧЕБНОГО ГОДА!!!!
  

Краткое описание материала