1517212
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок География ПрезентацииПрезентация к уроку географии "Мировой океан"

Презентация к уроку географии "Мировой океан"

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ #U043f#U0440#U0435#U0437#U0435#U043d#U0442#U0430#U0446#U0438#U044f #U041c#U0438#U0440#U0432#U043e#U043e#U0439 #U043e#U043a#U0435#U0430#U043d.ppt

библиотека
материалов

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд Тема урока: «Мировой океан и его части»
Описание слайда:

Тема урока: «Мировой океан и его части»

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд Мировой океан - водная оболочка Земли, окружающая материки и острова и облада
Описание слайда:

Мировой океан - водная оболочка Земли, окружающая материки и острова и обладающая общностью солевого состава.

7 слайд Диаграмма площадей океанов
Описание слайда:

Диаграмма площадей океанов

8 слайд Самоконтроль залив МОРЕ Пролив шахта река озеро
Описание слайда:

Самоконтроль залив МОРЕ Пролив шахта река озеро

9 слайд Море – часть океана, огражденная участками суши, отличающаяся своими свойства
Описание слайда:

Море – часть океана, огражденная участками суши, отличающаяся своими свойствами Залив – часть водоема, вдающаяся в сушу, но имеющая свободный водообмен с основной частью водоема Пролив – узкое водное пространство, ограниченное с двух сторон сушей Части океана

10 слайд Топонимика – наука о географических «именах»
Описание слайда:

Топонимика – наука о географических «именах»

11 слайд
Описание слайда:

12 слайд Остров Архипелаг Полуостров 1-А, 2-С, 3 -В
Описание слайда:

Остров Архипелаг Полуостров 1-А, 2-С, 3 -В

13 слайд Мировой океан – главная часть гидросферы Заливы находятся по периметру суши Г
Описание слайда:

Мировой океан – главная часть гидросферы Заливы находятся по периметру суши Гренландия – самый большой остров Атлантический океан занимает 3 место по площади Пролив- пространство, ограниченное с двух сторон сушей Матросские «байки»

Выбранный для просмотра документ #U0440#U0430#U0437#U0440#U0430#U0431#U043e#U0442#U043a#U0430 #U0443#U0440#U043e#U043a#U0430.doc

библиотека
материалов

БОУ г.Омска «СОШ № 142» id_297

Кирина Ирина Александровна

6


Мировой океан — главная часть гидросферы


  • личностные: формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками

  • метапредметные: развивать мотивы и интересы познавательной деятельности, формирование умений оценивать правильность выполнения учебной задачи, привитие навыков самоконтроля;

умение создавать, применять и преобразовывать модели для решения задач, развитие приемов смыслового чтения, умение организовывать совместную деятельность в группе

  • предметные: сформировать понятия «море», «залив», «пролив», «океан», «остров», «полуостров», «архипелаг»; сформировать представление о способах формирования географических названий, географии некоторых водных объектов Мирового океана, формирование картографических приемов работы


Подготовка к уроку:

  • Настенная карта «Физическая карта полушарий», атласы 6 класса, учебник1

  • Приложения в необходимом количестве:

  1. Маршрутный лист путешественника

  2. Кроссворд «Части Мирового океана»

  3. Материалы для работы в паре по смысловому чтению

  4. Задания для групп для формирования понятий

  5. Топонимический словарик


Ведущая форма организации: групповая

Форма урока: путешествие

Ведущая учебная деятельность:

  • Работа с источниками знаний – учебником (поиск и выбор информации, формулирование понятий, смысловое чтение), картами (работа с картами разного масштаба, привитие приемов работы с настенной картой, упражнения на выбор соответствия, выполнение творческих заданий)

  • Самооценка и рефлексия (работа с оценочными листами, сопоставление ответов с критериями)










Ход урока


Деятельность учителя

Сопровождение

Деятельность учащихся

  1. Организационный


- Сегодня мы отправимся в путешествие. Поднявшись вверх, мы увидим, что большую часть нашей планеты занимает вода


hello_html_m70d1841b.jpg

Слушают, анализируют данные

  1. Введение знаний

- Назовите большую часть гидросферы



Мировой океан

- Определите тему сегодняшнего урока



hello_html_m41df259b.jpg

Мировой океан и его части


- Путешествовать мы будем на корабле. Конечным пунктом нашего путешествия является порт, в которой мы сможем зайти, обладая ответом на вопросы.

- А какую цель видите вы?

- Сопоставим цели урока.



hello_html_29565e20.png

Участвуют в формулировке целей, корректируют ее

- Плыть будем в команде. Какие правила важны в командной работе?


Озвучивают правила работы в группе ( распределять работу, принимать совместное решение, уважать мнение других, работать совместно на общий результат)

- Вспомним, что такое Мировой океан? Сформулируйте понятие.


hello_html_m7f48966b.gifhello_html_m6e0e4b5.gif= , признаки понятий.



hello_html_m6df42d4b.png

Формулируют понятие, записывают его в тетрадь.


- Проанализируем площади океанов. Покажите по настенной карте их. Определите самый маленький, крупный океан Земли.


hello_html_27261437.png

Делают выводы, показывают по настенной карте и карте в атласе.

- В плавании важно избавиться от лишнего груза, как говорят моряки, от балласта. Сопоставьте стикеры, определите, какие понятия нам нужны будут для путешествия по Мировому океану (залив, пролив, океан, река, море, озеро, шахта). Уберите лишние


На маршрутный лист наклейте стикеры: залив, пролив, океан, река, море, озеро, шахта.

Выделяют в группах лишние понятия. Объясняют выбор

- Проведем самоконтроль. Нужно телеграфировать на берег. Наш ответ?


Промежуточная рефлексия: после каждого задания обводят элемент корабля, свидетельствующий о выполнении- правильность, хорошая организация в группе, использование источников знаний – все три элемента соответствуют самому крупному рисунку.

hello_html_322ff607.png

Проводят самооценку, делают отметку по рефлексии в маршрутном листе

- Почему же используются разные термины для определения?


- Правильно, это разные водные объекты!



Выдвигают гипотезы

Применение знаний

- Нам нужно наполнить трюмы.

Соберите определение одного понятия


Выдать раздаточный материал с вырезанными словами определения

Работают с элементами кластера


Самоконтроль


hello_html_m69aebefe.png

Проводят самооценку


Иногда в плавании отдельные матросы уходят на отдельное задание. Пожелаем им удачи. Организация группы по смысловому чтению, озвучить время подготовки задания (8 минут)

  • Названия каких географических объектов употребляют мореходы в обиходе?

  • Как пишутся названия географических объектов на карте?

  • Как лучше запомнить названия географических объектов



Выдать задания для смыслового чтения

Работают в паре по элементам смыслового чтения.


Каждый водный объект имеет свое название. И существует наука — топонимика, которая изучает происхождение названий. Примеры на слайде


hello_html_73b854a9.png

Смотрят слайд, выдвигают суждения, по каким признакам названы географические объекты.


- Давайте попробуем узнать такие интересные названия (Игра)


hello_html_m57a6fa8f.png

Отгадывают кроссворд, работая в группах используя атлас


Самоконтроль



Проводят самооценку


Организация работы дневника- исследователя. Рассказ учителя о внеурочной работе по составлению топонимического словаря.


Приложение 5

Проводят внутреннюю мотивацию, планируют деятельность


- Предоставим слово нашей «путешествующей группы»

hello_html_151bea51.png

Ответы пары, работающими по смысловому чтению


Но в океане размещены и участки суши. (слайд: остров, полуостров, архипелаг).


hello_html_m5319115a.png

Устанавливают соответствие, обращаются к учебнику в случае затруднений (стр. 92)


Видеофрагмент Гренландия



Смотрят фрагмент, обмениваются эмоциями

Закрепление

- Часто морские пираты, да и матросы «травят байки», то есть рассказывают небылицы. Надо уметь отличать.

  • Мировой океан – главная часть гидросферы

  • Заливы находятся по периметру суши

  • Гренландия – самый большой остров

  • Атлантический океан занимает 2 место по площади

  • Пролив- пространство, ограниченное с двух сторон сушей


hello_html_m4fcd3cdb.png

Отмечают «-» и «+»

Итог урока

- Определите, насколько достигли мы цели

Выявите наиболее значимый этап урока

Награждение лучших матросов команды (магнит)


Проводят рефлексию занятия.












Приложение 1

СОСТАВ ГРУППЫ:

__________________________

___________________________

___________________________

Маршрут путешествия группы

hello_html_m52f56a91.png


  1. Отбор понятий. Вклей нужные понятия, имеющие отношение к Мировому океану

hello_html_m6fa0195d.gif



  1. «Собрать» определение понятий3

Пролив



Море – часть океана, огражденная участками суши и рельефом дна, отличающаяся своими свойствами и животным миром

Залив – часть водоема, вдающаяся в сушу, но имеющая свободный водообмен с основной частью водоема


  1. Игра «Знатоки названий». Укажите правильное количество ответов_______


  1. Работа с текстом

Мы услышали ответы на вопросы:


Ответы:

Названия каких географических объектов употребляют мореходы в обиходе?


Как пишутся названия географических объектов на карте?


Как лучше запомнить названия географических объектов



  1. Объекты суши. Установить соответствие: ________________________

hello_html_5da83bf1.png

Матросские байки

hello_html_m72975932.png

hello_html_mca253a2.png

hello_html_9a2196f.png

hello_html_m22cf8f03.png

hello_html_57d52b14.pnghello_html_11599b13.png

hello_html_m26abea94.pnghello_html_m6996e7e1.pnghello_html_m26abea94.png



Приложение 2

hello_html_m4b5fa55c.png




































Приложение 3

Изучите материал «Школа географа- следопыта» на стр. 93-94. Ответьте на вопросы, разместив вырезанный фрагмент текста рядом с вопросом.


hello_html_192d6315.gif

hello_html_63e200a2.png

hello_html_4e81c828.png


Приложение 4


Задания для групп для формирования понятий 4

Море – часть океана, огражденная участками суши, отличающаяся своими свойствами

Залив – часть водоема, вдающаяся в сушу, но имеющая свободный водообмен с основной частью водоема

Пролив – узкое водное пространство, ограниченное с двух сторон сушей


Море – часть океана, огражденная участками суши, отличающаяся своими свойствами

Залив – часть водоема, вдающаяся в сушу, но имеющая свободный водообмен с основной частью водоема

Пролив – узкое водное пространство, ограниченное с двух сторон сушей


Море – часть океана, огражденная участками суши, отличающаяся своими свойствами

Залив – часть водоема, вдающаяся в сушу, но имеющая свободный водообмен с основной частью водоема

Пролив – узкое водное пространство, ограниченное с двух сторон сушей























Приложение 45

Горизонтальный свиток 14





Прямоугольник с одним скругленным углом 16

Полезные ссылки


http://www.liveinternet.ru/users/liberty88/post169057594/


http://says.2x2forum.com/t21-topic


собственные ресурсы____________________________________________________

как запомнить географические названия


http://upgradememory.ru/pg/geograficheskie_nazvaniya.htm









Горизонтальный свиток 15

Аральское море – известно около 20 его названий, большая часть которых образована от названий прибрежных городов: Джурджанийское, Хорезмийское и др. В его основе тюркское арал – «остров». Возникновение названия связывают с местностью Арал в дельте Амударьи.

Балтийское море – смысловое значение названия окончательно не выяснено. В основе этого названия может находится литовское baltas или латышское balts – «белый» (по цвету песчаных берегов).


Азовское море – совр. название по городу Азов (тюркское азак – «низкий», т.е. лежащий в нижнем течении Дона.).

Амундсена море – названо участниками норвежской экспедиции 1928-1929 гг. в честь Руаля Амундсена (1872-1928), норвежского полярного путешественника и исследователя, который первым достиг Южного полюса 14 декабря 1911 г.



1 Летягин А.А.География. Начальный курс: 5 класс:учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. - М.:Вентана-Граф, 2012

2 Во время проведения урока используйте оригинальную версию ВВС «Дикая природа Скандинавии». Выпуск 6. Гренландия.

3 Группам выдается лист, оборудованный отсутствием одного определения.

4 Группе выдается 1 понятия (слова в определении понятий нужно разрезать)

5 Нужно при распечатывании оставить пустых страниц для самостоятельной работы обучающихся с дополнительными источниками

Курс профессиональной переподготовки
Учитель географии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

В данной презентации рассказывается о Мировом океане и его составных частях, представлена краткая информация об океанах Земли, а также о свойствах вод Мирового океана. Презентацию можно использовать при объяснении данной темы. Данная презентация является интерактивной. особенности работы с ней представлены в ссылках к каждому слайду. Помимо объяснения материала, данная презентация содержит вопросы и тесты для проверки знаний учащихся по теме.

Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.