Презентация к уроку "Инклюзивное образование"

• 1 слайд

  Интегрированное занятие
  Раздел: «Меры социальной поддержки людей с ограниченными возможностями»
  
  Имамиева Е.Н.
  Попова Е.П.
  

• 2 слайд

  Тема занятия
  «Вариативность моделей и способов обучения инвалидов(инклюзивное образование»
  
  

• 3 слайд

  Самый БОЛЬШОЙ урок в МИРЕ
  Впервые в истории нашей планеты один и тот же урок проходит сразу в более чем в ста странах мира! Не только у нас здесь, в России, но и в Бразилии, в Великобритании, в др.странах
  
  

• 4 слайд

  ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЯ
  1. Актуализировать знания по дисциплине «Теория и методика социальной работы»;  
  2. Формировать умения делать выводы на основе имеющейся информации, ориентироваться в профессиональном поле;
  3. Развитие ПВЛК: отзывчивость, гуманизм, толерантность
  ПК 1.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц пожилого возраста и инвалидов.
  
  

• 5 слайд

  ОСОБЕННОСТЬ ЗАНЯТИЯ
  Прямые включения заместителя Министра образования и науки Российской Федерации – Вениамина Шаевича Каганова и всемирно известной модели, основателя фонда «Обнаженные сердца» Натальи Водяновой.
  

• 6 слайд

  Основные понятия теории для занятия:
  Цель социальной работы
  Кто называется «Объектом» социальной работы?
  Перечислите категории
  Зачем нужно образование?
  Почему важно, чтобы дети учились?
  Почему НЕ все имеют такую возможность?
  

• 7 слайд

  Проблема занятия
  Почему дети с ограниченными возможностями здоровья должны учиться совместно со здоровыми сверстниками?
  

• 8 слайд

  Интегративная карта
  
  

• 9 слайд

  Практический опыт (ФГОС):
  Координация работы по преобразованию ТЖС у детей с ограниченными возможностями здоровья;
  Создание необходимых условий для адаптации и социальной реабилитации;
  Проведение профилактики возникновения новых трудных жизненных ситуаций.
  

• 10 слайд

  Какие социальные учреждения работают с людьми с ОВ здоровья?
  

• 11 слайд

  Реабилитация инвалидов
  

• 12 слайд

  Инклюзивное образование
  (фр. inclusif-включающий в себя, лат. include-заключаю, включаю, вовлекаю) — один из процессов трансформации образования, основанный на понимании, что инвалиды в современном обществе могут (и должны) быть вовлечены в социум
  

• 13 слайд

  Законодательные ресурсы:
  
  Конституция Российской Федерации
  Закон Российской Федерации «Об образовании» (ст.1, 2, 79)
  Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» от 24 ноября 1995 г. № 181-Ф
  Протокол № 1 к Европейской Конвенции о защите прав человека и основных свобод
  Конвенция ООН о правах ребенка
  
  

• 14 слайд

  Безбарьерная среда — это физическое окружение, объекты транспорта, информации и связи, дооборудованные с учётом потребностей, возникающих в связи с инвалидностью, и позволяющая таким людям вести независимый образ жизни.
  

• 15 слайд

  Безбарьерная среда техникума
  Табло «Бегущая строка»;
  Входная группа оборудована кнопкой въезда;
  Создан пандус и поручни;
  Расширены дверные проемы входной группы;
  Создана оборудованная туалетная комната;
  Наличие звукоусиливаюшей аппаратуры;
  Наличие специалистов сопровождения:
  -педагог – психолог;
  -социальный педагог;
  -медицинский работник;
  Сурдопереводчик.
  
  

• 16 слайд

  Правила этикета (общения) с людьми ОВЗ
  Некорректным и оскорбительным считается называть людей с особыми потребностями, отталкиваясь от их нарушения/диагноза (слепые, глухие, отсталые, дауны, аутисты, опорники и т.д.)
  

• 17 слайд

  Корректно – говорить ЧЕЛОВЕК (РЕБЕНОК, студент) с .... (аутизмом, синдромом Дауна, нарушениями слуха и т.д.)
  
  

• 18 слайд

  «Страдать» нарушениями в развитии НЕЛЬЗЯ – страдать можно от боли или болезни, инвалидность не всегда сопровождается болью. Ребенок или взрослый не «страдает», а живет
  

• 19 слайд

  Иногда людей с инвалидностью сопровождают помощники. При общении с человеком с инвалидностью, особенностями развития обращайтесь непосредственно к нему, а не к его помощнику или сопровождающему.
  
  

• 20 слайд

  Упражнения : ЗАДАНИЕ
  Перед вами примеры статей, написанных о людях с особенностями развития. Найдите в них ошибки и помогите журналисту исправиться. Подчеркните
  
  

• 21 слайд

  УПРАЖНЕНИЯ
  1 «Ведущая передачи «Новости культуры», рассказала, что одна растит шестилетнюю дочь, страдающую аутизмом»…
  2. «Прикованный к коляске программист стал успешным паралимпийцем».
  
  
  
  
  
  
  2
  

• 22 слайд

  3 «Ученик страдает ДЦП и с детства прикован к инвалидной коляске, однако является большим поклонником бокса и всегда мечтал провести бой. Такая возможность у него и появилась».
  4. «Коллектив панков из Финляндии под названием Pertti Kurikan Nimipaivat (сокращенно PKN) ……солисты PKN - мужчины, больны синдромом Дауна»
  
  
  
  
  
  4
  

• 23 слайд

  5 «Аутисты среди известных людей. Список известных личностей, страдавших или страдающих аутизмом, все время пополняется. Знаменитые аутисты: как болезнь проявилась у известных людей».
  
  
  
  
  
  

• 24 слайд

  6. «Сегодня, 2 апреля, отмечается Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма. Предлагаем Вам вспомнить самых известных аутистов среди знаменитостей и узнать, как в их жизни проявился недуг».
  

• 25 слайд

  РЕШЕНИЕ проблемы занятия
  Почему дети с ограниченными возможностями здоровья должны учиться совместно со здоровыми сверстниками?
  Что требуется от нас (студентов)?
  Что требуется от нас (специалистов по социальной работе)?
  

• 26 слайд

  Самооценка
  Критерии: 55-48 б.= «5»
  47-36 б.=«4» 35-20 б.=«3» менее 20=«2»
  
  

• 27 слайд

  Итоги занятия:
  С какими затруднениями Вы встретились при подборе дополнительной информации к занятию?
  Что в занятии для Вас оказалось наиболее важным и полезным в практическом плане?
  
  

• 28 слайд

  ЖАН ВАНЬЕ «Из глубины»
  «Мы исключили эту часть людей из общества
  и надо вернуть их назад, в общество, потому   что они могут нас чему-то НАУЧИТЬ»
  
  
  клип
  

• 29 слайд

  Желаем Вам, чтобы Вы проявляли толерантность в учебной и будущей профессиональной деятельности