Инфоурок Всеобщая история ПрезентацииПрезентация к уроку истории 5 кл. "Повторение.Подготовка к ВПР"

Презентация к уроку истории 5 кл. "Повторение.Подготовка к ВПР"

Скачать материал
библиотека
материалов
Повторение

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Повторение
Описание слайда:

Повторение

2 слайд А — 3, Б — 2, В — 1, Г — 4.. Прочтите отрывок из исторического источника и оп
Описание слайда:

А — 3, Б — 2, В — 1, Г — 4.
. Прочтите отрывок из исторического источника и определите, к какой из данных тем он относится.
 
«Было время, когда спартанцы стремились к тому, чтобы достойно предводительствовать; теперь они домогаются командования, но не стараются быть достойными его. Прежде греки приходили в Лакедемон, чтобы просить спартанцев возглавить их в борьбе против тех, кого они считали своими обидчиками; теперь, напротив, уже не раз эллины призывали друг друга воспрепятствовать спартанцам восстановить их гегемонию. Не следует удивляться, что поведение спартанцев вызывает упрёки, ибо они открыто перестали повиноваться богу и законам Ликурга».
 

3 слайд Правление Гильгамеша в городе Урук, создание гвардии бессмертных, тирания Пис
Описание слайда:

Правление Гильгамеша в городе Урук, создание гвардии бессмертных, тирания Писистрата, создание единого государства во главе с царём Чандрагуптой, третья Пуническая война, строительство пирамид-усыпальниц.
 
 

4 слайд  Прочтите отрывок из исторического источника и определите, к какой из данных
Описание слайда:

 Прочтите отрывок из исторического источника и определите, к какой из данных тем он относится
«Через час на верёвках для белья висели хитоны невиданных раскрасок. От них нельзя было отвести глаз. Некоторые были цвета вечернего, опускающегося в море солнца, другие, куда краски попало меньше, цвета фиалок. Вся деревня сбежалась посмотреть на работу мельника. Люди поняли, что он вовсе не безумец, а хитрец, научившийся делать краску из раковин.
— Продай мне это, — сказала младшая жена деревенского старейшины, показывая на хитон фиолетового цвета.
— У тебя не хватит денег, — отозвался мельник. — Каждый из этих хитонов стоит столько сиклей золота, сколько весит.
— Продай, глупец! — воскликнула мельничиха. — Кто тебе даст такие деньги?
— Цари, — ответил мельник улыбаясь. — Цари Египта, Вавилона, цари хеттов и народа, называющего себя эллинами. Краска, секрет которой открыл мне сам Мелькарт, достойна одних царей».
 

5 слайд Реформы Клисфена в Афинах, создание державы Цинь, диктатура Юлия Цезаря, стро
Описание слайда:

Реформы Клисфена в Афинах, создание державы Цинь, диктатура Юлия Цезаря, строительство висячих садов царицы Семирамиды, расцвет империи в правление царя Ашоки, строительство городов из глиняных кирпичей.
 

6 слайд А — 2, Б — 4, В — 1, Г — 3.«...С целью определения в должном порядке обязанно
Описание слайда:

А — 2, Б — 4, В — 1, Г — 3.
«...С целью определения в должном порядке обязанностей его (брахмана) и членов других каст, мудрый Ману, происшедший от Самосущего, составил этот сборник священных законов.
...В этом сборнике полностью изложен священный закон, добродетельность и зло различных деяний людей, а также извечные правила жизни четырёх каст.
...Правило жизни — высший закон, изложенный в священном откровении и записанный в священных законах, поэтому дважды рождённый, желающий себе блага, пусть всегда следует ему».
 Прочтите отрывок из исторического источника и определите, к какой из данных тем он относится

7 слайд Строительство усыпальниц-пирамид, реформы Клисфена в Афинах, создание державы
Описание слайда:

Строительство усыпальниц-пирамид, реформы Клисфена в Афинах, создание державы Цинь, диктатура Юлия Цезаря, строительство висячих садов царицы Семирамиды, расцвет империи в правление царя Ашоки.
 
 
Дорийское завоевание, разделение территории государства на двадцать сатрапий, правление императора Цинь Шихуанди, правление императора Диоклетиана, строительство городов из глиняных кирпичей.
 

8 слайд А — 3, Б — 2, В — 4, Г — 1. Прочтите отрывок из исторического источника и опр
Описание слайда:

А — 3, Б — 2, В — 4, Г — 1.
 Прочтите отрывок из исторического источника и определите, к какой из данных тем он относится
Чтобы на широкой земле травы в изобилии вырастить,
Чтобы в хлевах и вагонах масло и сливки густыми сделать,
Чтобы овечьих пастухов возвеселить, —
Герой Нинурта в Эреду направился.
Чтобы Тигр с Евфратом могли разливаться,
Чтобы [...], чтобы Бездна могла яриться,
Чтобы на болоте рыбы «сухурхи» и усач (могли резвиться)...
 

9 слайд Строительство усыпальниц-пирамид, реформы Клисфена в Афинах, создание державы
Описание слайда:

Строительство усыпальниц-пирамид, реформы Клисфена в Афинах, создание державы Цинь, диктатура Юлия Цезаря,  
 
Дорийское завоевание, разделение территории государства на двадцать сатрапий, правление императора Цинь Шихуанди, правление императора Диоклетиана,  

10 слайд А — 4, Б — 3, В — 1, Г — 2. Прочтите отрывок из исторического источника и опр
Описание слайда:

А — 4, Б — 3, В — 1, Г — 2.
 Прочтите отрывок из исторического источника и определите, к какой из данных тем он относится
«Дарий установил 20 областей, которые сами жители называют сатрапиями, установив области и назначив их управителей, он приказал, чтобы подати поступали ему по народам: при этом он причислил к каждому из народов его ближайших соседей и, кроме того, пропуская непосредственных соседей, тот или другой из более отдаленных народов. Области же и ежегодное поступление податей он распределил сообразно следующим основаниям: тем из них, которые платили серебром, было сказано платить талант по вавилонскому весу, тем же, которые платили золотом, — по эвбейскому весу, вавилонский же талант равен семидесяти эвбейским минам».

11 слайд Вторая Пуническая война, расцвет государства при царе Соломоне, возникновение
Описание слайда:

Вторая Пуническая война, расцвет государства при царе Соломоне, возникновение буддизма, расширение государства при царе Кире, Пелопоннесская война, разливы реки Нил.
 

12 слайд А — 4, Б — 3, В — 2, Г — 1. Прочтите отрывок из исторического источника и опр
Описание слайда:

А — 4, Б — 3, В — 2, Г — 1.
 Прочтите отрывок из исторического источника и определите, к какой из данных тем он относится
«Когда император объединил всю страну под своей властью, он решил построить стену вдоль всей границы, соединить между собой крепости, возведённые раньше разными князьями. Император поручил строительство стены своему военачальнику и приказал ему набрать триста тысяч человек для этой работы. И люди были собраны в короткий срок. Здесь были военнопленные рабы, захваченные во время войн. Из всех тюрем взяли осуждённых преступников. И всё же людей не хватало. Тогда из селений и городов собрали земледельцев и ремесленников, и всю эту огромную армию погнали надсмотрщики на границу строить стену».

13 слайд Правление царя Филиппа II в Македонии, строительство Персеполя, создание эпос
Описание слайда:

Правление царя Филиппа II в Македонии, строительство Персеполя, создание эпоса о приключениях царя Урука в поисках бессмертия, правление императора Марка Аврелия, варно-кастовая система, постройка стены вокруг страны для защиты от кочевников.
 

14 слайд А — 3, Б — 2, В — 1, Г — 4. Прочтите отрывок из исторического источника и опр
Описание слайда:

А — 3, Б — 2, В — 1, Г — 4.
 Прочтите отрывок из исторического источника и определите, к какой из данных тем он относится
«Римуш, царь вселенной, сын Саргона, в битве Ур и Убме поверг и 8040 мужей уложил; 5460 пленных захватила его рука; и Какуга, царя Ура, захватила его рука: и (всех) его энси-патеси (правителей-жрецов) захватила его рука; и [... ] захватила его рука; и до самого Нижнего моря, и 5700 мужей из захваченных городов он вывел и на гибель отдал, и города их он поверг, и стены их он разрушил».
 

15 слайд Появление должности народного трибуна, строительство ступенчатой пирамиды Джо
Описание слайда:

Появление должности народного трибуна, строительство ступенчатой пирамиды Джосера, создание поэм «Махабхарата» и «Рамаяна», укрепление государства при царе Соломоне, правление Валтасара, строительство Кносского дворца.

16 слайд А — 3, Б — 1, В — 4, Г — 2. Прочтите отрывок из исторического источника и опр
Описание слайда:

А — 3, Б — 1, В — 4, Г — 2.
 Прочтите отрывок из исторического источника и определите, к какой из данных тем он относится
«Скажи Харрене, главному пастуху. Фарнак сказал следующее: «Царь Дарий велел мне из моего имущества 100 овец надо передать царице Ирташдуне». Поэтому Фарнак говорит: «Как царь Дарий велел мне, я приказываю тебе: ты должен передать 100 овец царице Ирташдуне, как это приказано царём». <…>
396 бар муки [из той], которая находится в ведении Упиррадца в Персеполе, Фарнак получил [в качестве] жалованья за 22 дня; день за день по 18 бар муки он получал. 23-й год, 5-й месяц. Иртена написал [документ], Маннунда сообщил его содержание».

17 слайд Разливы Нила, изобретение фарфора, пиратство, возвышение Гая Юлия Цезаря, дея
Описание слайда:

Разливы Нила, изобретение фарфора, пиратство, возвышение Гая Юлия Цезаря, деятельность «отца истории» Геродота, строительство стены от кочевников, правление Валтасара,

18 слайд А — 2, Б — 1, В — 4, Г — 3. Прочтите отрывок из исторического источника и опр
Описание слайда:

А — 2, Б — 1, В — 4, Г — 3.
 Прочтите отрывок из исторического источника и определите, к какой из данных тем он относится
«Грозила война с вольсками а внутри самого государства шли раздоры, так как плебеи пылали ненавистью к патрициям главным образом из-за тех, кто шёл в кабалу за долги. Недовольные между плебеями роптали, что, сражаясь за пределами родины в защиту свободы и власти, дома они находятся в плену и угнетении у сограждан, что свобода плебеев подвержена большей безопасности во время войны, чем во время мира, и больше среди врагов, чем среди сограждан».

19 слайд Производство шёлка, реформы Солона в Афинах, свержение царя Тарквиния Гордого
Описание слайда:

Производство шёлка, реформы Солона в Афинах, свержение царя Тарквиния Гордого, строительство храмов-зиккуратов, строительство пирамиды фараона Хефрена.

20 слайд  Прочтите отрывок из исторического источника и определите, к какой из данных
Описание слайда:

 Прочтите отрывок из исторического источника и определите, к какой из данных тем он относится
«На постройку дороги и подземных помещений в холме, на котором стоят пирамиды, пошло десять лет; эти помещения Хеопс сделал себе усыпальницей на острове, проведя канал от Нила. На сооружение же самой пирамиды пошло, как говорят, двадцать лет; каждая её сторона имеет восемь плетров, причём сама она – четырёхугольная, и столько же высоты; сделана она из шлифованного камня, наилучшим образом пригнанного друг к другу; ни один из камней не меньше тридцати футов.
Сама же пирамида сделана следующим образом: при помощи уступов, которые некоторые называют зубцами, иные же алтарчиками. Когда сперва её сделали такой, остающиеся камни стали поднимать машинами, сделанными из коротких кусков дерева; камень поднимали с земли на первый ряд уступов; когда же камень попадал на своё место, его клали на вторую машину, стоявшую на первом ряду уступов; отсюда на второй ряд камень поднимали с помощью другой машины; ибо сколько было рядов уступов, столько было и машин».
 

21 слайд Создание единого государства во главе с царём Чандрагуптой, производство шёлк
Описание слайда:

Создание единого государства во главе с царём Чандрагуптой, производство шёлка, строительство пирамиды фараона Хефрена, первое морское путешествие вокруг Африки, правление императора Цинь Шихуанди, правление императора Диоклетиана,

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Всеобщая история. История Древнего мира», Никишин В.О., Стрелков А.В., Томашевич О.В., Михайловский Ф.А. Под ред. Карпова С.П.
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный образовательный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.