Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Презентации / Презентация к уроку история "Политика мирного сосуществования"

Презентация к уроку история "Политика мирного сосуществования"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • История

Название документа 2.Тех.карта урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока №

Класс: ___11________________________

Предмет: _история

Тема урока

Противоречия политики мирного сосуществования.


Цели для ученика

Выявить причины, признаки и последствия противостояний между СССР и США, условия становления двухполюсного мира, оценить возможность предотвращения проявления характерных черт «холодной войны».

Задачи:


1. Образовательные:

1. Раскрыть причины изменения внешнеполитического курса СССР в 1953-1964 гг, сущность политики мирного сосуществования, подвести обучающихся к выводу о противоречивости внешней политики СССР и США.

2. Выявить на фактических примерах мирные инициативы сторон.

3.Раскрыть причины кризисных явлений в социалистическом лагере, выявить основные черты характеризующие отношения СССР и соц. стран в данный период на конкретных примерах.

4.Изучив, фактические проявления признаков "Холодной войны" в данный период сформировать представление обучающихся о складывании мировой социалистической системы

5.Конкретизировать знания учащихся о военно-политических кризисах этого периода.(Суэцком, Берлинском, Карибском) и их последствиях .

6. Выявить характер взаимоотношений СССР со странами "третьего мира".

7. Сформировать представление о роли политических деятелей Хрущева, Эйзенхауэра и Кеннеди в событиях этого периода

Развивающие цели:


1. Продолжить формирование умения работать с историческими источниками и текстом учебника.

2. Продолжить формирование умений по сопоставлению и анализу исторических фактов, выявлению причинно-следственных связей.

3. Развивать навыки быстрого поиска нужной информации в сети интернет.


Воспитательные цели:

  1. Воспитывать стремление к защите суверенитета своей страны;

  2. Воспитывать активную гражданскую позицию на основе борьбы за мирное сосуществование стран;

  3. Прививать толерантное отношение к менталитету других народов.

Цели для учителя

  1. Цель урока: развитие критического мышления у учащихся в процессе изучения исторических событий и причин их появления, умение видеть проблему и решать ее.

  2. Задачи:

1.развитие навыков активной работы учащихся в процессе получения новых знаний посредством работы с исторической и документальной литературой;

2.развитие умения учащихся делать самостоятельные выводы по теме урока через сопоставление исторических документов;

3.продолжить формирование умение отстаивания своей точки зрения и уважение к мнению других, работать в группе.




Тип урока урок

формирования новых знаний

Форма урока

проблемный урок.


Настроить уч-ся на продуктивную работу.

Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг другу, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке.

Эмоционально настроиться на работу на уроке


Создание ситуаций занимательности


Регулятивные: целеполагают, самоопределяют учебную деятельность;

Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, умеют слышать и понимать других.

Настрой на интересную, продуктивную работу на уроке.

2. Постановка цели и задач. Мотивация.

















3.Актуализация знаний.

1.Предлагает для анализа стихотворение Киплинга " Мы и Они". Просит ребят высказать свои ассоциации по поводу стих.




2.Предлагает объяснить почему события 1953 года серьезно поменяли характер, как внешней так и внутренней политики СССР и США


3. Предлагает определить какие две линии возможного проведения внешней политики сложились после смерти Сталина( по слайду и с опорой на ранее изученный материал).

4. Чтобы определиться с идеями Хрущева, предлагаю познакомится с документами№ 1,2 (рабочий лист №1)



5. посмотрите документ№ 3 В чем Хрущев видит гарантию договора.

Проанализируйте 3 документа и сделайте вывод о характере внешнеполитического курса Хрущев.


6. Предлагает определить тему.


7. Что вы хотите от этого урока?

Запишите в тетрадь свою цель.


8.Определите проблему к теме. Проблемный вопрос: «Возможно ли мирное сосуществование?"


9.Предлагает план для решения проблемы.

Высказывают свои ассоциации, делают вывод, что на уроке будут раскрыты особенности внешней политики одного из периодов "Х.в"

Трумэна сменил Эйзенхауэр.

Смерть Сталина





3. Определяют содержание взглядов Берии, Маленкова, Молотова




4.Отмечают маркером предложения Хрущева о том как надо решать спорные вопросы со странами Запада.

5. Делают вывод- он противоречив.








6.Определяют


7.Записывают.





8.Определяют проблему.




9.Обсуждают план.



Анализ






Синтез, эвристическая беседа.





Анализ















Анализ









Беседа













Беседа.

2.Личностные: формируют мотивацию обучения и целенаправленную познавательную деятельность.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний;

анализируют и делают выводы, строят рассуждения.

Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике; прогнозируют результаты деятельности. Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения, учатся высказываться, отстаивают свое мнение. Доносят свою мысль до других, оформляют свои мысли в устной речи.

Уч-ся делают вывод, что говорить мы будем о внешней политике в условиях "Х.в".




Делают вывод о роли личности в истории






Делают вывод о возможных вариантов внешнеполитического курса СССР.




Делают вывод о характере внешней политике предложенной Хрущевым.




Объяснения понятия.









Определение темы.



Определение своих целей к уроку.









Составление плана урока.

4. Первичное усвоение новых знаний.


1.Обучающимся предлагается проанализировать

хронологическую таблицу, где отражены события внешней политики СССР с 53-56 гг.


2.Озаглавте таблицу исходя из ее содержания.




3.Уч-ся предлагается составить фишбоун, где будут отражена политика СССР в Восточной Европе.






4.Предлагается назвать основные черты хар-щие отношения СССР и соц. стран в период с 53-62 гг..


5. Предлагает уч-ся создать 3 группы.

Предлагает уч-ся вспомнить признаки "Х.в"и изучить кризисы, через факты проявления признаков "Х.в" и анализа результатов этих фактов.


6. Предлагает задать вопросы. каждой группе.

7. Предлагает просмотр документального фильма для анализа взаимоотношений СССР и стран 3 мира.

1.Анализируют.








2.Отмечают, что это мирные инициативы СССР.



3. Составляют фишбоун, выявляют причинно-следственные связи.




4. Называют





5.Делятся на группы и работая с учебником выявляют факты проявления признаков "Х.в".




6. Задают вопросы.


7. Анализируют.

Анализ








Метод декодирования информации.



Организация информации с помощью схем: фишбоун, выявление причинно-следственных связей.


Беседа 





Фрейм-технология, частично-поисковый метод.





Беседа.


Анализ.

3.Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.

Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения, учатся высказываться, отстаивают свое мнение. Доносят свою мысль до других.

Познавательные: определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов формулируют ответы на вопросы, анализируют и делают выводы, строят рассуждения

извлекают информацию, анализ объектов с целью выделения признаков. установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений

личностные: слушать и понимать других, строят речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами, осваивают диалоговую форму общения, учатся высказываться, отстаивают свое мнение.


Выявление хар-ра внешней политики СССР.






Вывод о попытках СССР решить спорные вопросы сталинского руководства.

Вывод о причинах кризиса режимов в Восточной Европе и политике СССР, направленной на укрепление социалистической системы.


Сформировать понимания отсутствия единства в соц. лагере и назревании противоречий.


Выявляют факты проявления "Х.в" в этот переод.


Составляется событийный ряд и выясняются последствия этих событий.

Выработка четкого представления о политике СССР в отношении стран "третьего" мира

Динамическая пауза.

Предлагает уч-ся выполнить зарядку для глаз.

Выполняют


Личностные: осознание необходимости здорового образа жизни


5 . Первичная проверка понимания.

1.Предлагает уч-ся соотнести причины и следствия.






2. Выполните задание: прочтите легенду карты.








Соотносят.








2. Выполняют. Объясняют.

Организация информации с помощью схем: выяви причинно-следственную связь.


Работа с информацией организованной в виде карты.

4.Коммуникативные: развивают умение слушать и понимать других, строят речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами, оформляют свои мысли в устной речи, планируют учебное сотрудничество с сверстниками.

Регулятивная: осуществляют поэтапный контроль действий; самоопределяют учебную деятельность.

Личностные: формируют мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


Формируют умения выявлять причинно-следственные связи.






Выработка умения читать легенду карты.

6.Первичное закрепление.

1.Используя интернет найдите информацию о последствиях внешней политики Хрущева , как положительные так и отрицательные применительно к сегодняшней ситуации.

2. Проблемный вопрос: возможно ли мирное сосуществование сегодня.


1. Каждая группа высказывает свои суждения

Определяют последствия.




2.Аргументировано отвечают на проблемный вопрос.





Критическое мышление. Оценка фактов. Поисковый метод.




Проблемная беседа.







6.Личностные:

действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор

Регулятивные: оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Познавательные: установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений; построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений доказательство;

выдвижение гипотез и их обоснование.

Понимание того, что однозначной оценки событиям истории быть не может.





Совершенствование навыка критического анализа.






7.Д.З.

Предлагает варианты д/з:

1.написание исторического сочинения по изученному периоду с опорой на схему.

2.написать исторический портрет Хрущева, Кеннеди.

Определяют для себя д/з.


Личностные: важности исполнения роли «хорошего ученика», важности учёбы и познания нового.



8. Рефлексия

Уч-ся предлагается посмотреть на цель которую каждый для себя поставил перед изучением темы и определить ее выполнение по шкале с 1-10.

Определяют. Выявляют невыполненные задачи если есть.


8.Регулятивные: оценивают учебные действия в соответствии с поставленными задачами, осуществляют познавательную и личностную рефлексию.

Выявить затруднения уч-ся.



Название документа 2_1.Презентация к уроку.pptx

Семья и соседи и просто друзья, Все наши, кого ни возьми: Здесь "Мы" называю...
1953г. Сталин Трумэн
Две линии внешней политики СССР
«Единственный путь к победе в третьей мировой войне – это её предотвращение…»...
Мирное сосуществование и соревнование двух систем – капиталистической и социа...
Противоречия политики мирного сосуществования. Проблема: Возможно ли мирное с...
Мирные инициативы СССР 1953 1954 1955 1956 Подписание перемирия в Корее Отказ...
СССР и страны социализма. Антикоммунистические движения в Восточной Европе. К...
Соотнесите причины и следствия. ОТВЕТЫ Причины Следствия 1. Попытка смягчитьс...
2 3 5
«Проводимая в период руководства страной Н.С. Хрущёвым внешняя политика спосо...
Хрущёв Кеннеди Д/З: Составить исторический портрет двух политических лидеров....
1 из 12

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Семья и соседи и просто друзья, Все наши, кого ни возьми: Здесь "Мы" называю
Описание слайда:

Семья и соседи и просто друзья, Все наши, кого ни возьми: Здесь "Мы" называют таких как я, А там, за морями - "Они". … И все мы согласны, Что только лишь "Мы" Достойны считаться людьми. Но вот что ужасно, Мы помнить должны: Нас кто-то считает "Они". Р.Киплинг

№ слайда 2 1953г. Сталин Трумэн
Описание слайда:

1953г. Сталин Трумэн

№ слайда 3 Две линии внешней политики СССР
Описание слайда:

Две линии внешней политики СССР

№ слайда 4 «Единственный путь к победе в третьей мировой войне – это её предотвращение…»
Описание слайда:

«Единственный путь к победе в третьей мировой войне – это её предотвращение…»  «Использовать вооруженные силы для оказания помощи любой стране или группе стран, нуждающихся в ней, против вооруженной агрессии со стороны какой-либо страны, контролируемой коммунизмом…» Эйзенхауэр

№ слайда 5 Мирное сосуществование и соревнование двух систем – капиталистической и социа
Описание слайда:

Мирное сосуществование и соревнование двух систем – капиталистической и социалистической. «Договор имеет свою силу, если он подкреплён пушками. Если договор не подкреплён силой, то он ничего не стоит…» Н.С. Хрущёв Основная линия в международных отношениях.

№ слайда 6 Противоречия политики мирного сосуществования. Проблема: Возможно ли мирное с
Описание слайда:

Противоречия политики мирного сосуществования. Проблема: Возможно ли мирное сосуществование? План: 1.Политика СССР в отношении стран Запада. 2.Политика СССР и страны социализма. 3.Кризы в развитии международных отношений. 4.СССР и развивающиеся страны. 5.Последствия политики мирного сосуществования.

№ слайда 7 Мирные инициативы СССР 1953 1954 1955 1956 Подписание перемирия в Корее Отказ
Описание слайда:

Мирные инициативы СССР 1953 1954 1955 1956 Подписание перемирия в Корее Отказ от идеи совместной с Турцией обороне Черноморских проливов Подписание перемирия в Индокитае Соглашение о прекращении состояния войны между СССР и Германией Мирный договор с Австрией «Белградская декларация» полностью нормализованы отношения с Югославией Подписаниеперемирия с Японией

№ слайда 8 СССР и страны социализма. Антикоммунистические движения в Восточной Европе. К
Описание слайда:

СССР и страны социализма. Антикоммунистические движения в Восточной Европе. Кризис международных отношений с Китаем. Создание Берлинской стены. Жёсткий контроль над странами соц. лагеря в Восточной Европе. Осложнение дипломатических отношений с Китаем. Противоречия в соц. лагере Роспуск Информбюро. Признание особенностей построения социализма в странах Европы. Стремление улучшить отношения с США. Стремление сохранить позиции в Восточной Европе.

№ слайда 9 Соотнесите причины и следствия. ОТВЕТЫ Причины Следствия 1. Попытка смягчитьс
Описание слайда:

Соотнесите причины и следствия. ОТВЕТЫ Причины Следствия 1. Попытка смягчитьсоветско-американские противоречия. А.Идея социалистической ориентации развития. 2.Распад колониальной системы. Б.Ужесточение внешне - политического курса 3.Успех советской научной мысли. В.Поездка Хрущева в США. 1 2 3 В А Б

№ слайда 10 2 3 5
Описание слайда:

2 3 5

№ слайда 11 «Проводимая в период руководства страной Н.С. Хрущёвым внешняя политика спосо
Описание слайда:

«Проводимая в период руководства страной Н.С. Хрущёвым внешняя политика способствовала снижению напряжённости в международных отношениях.» + - Первый визит руководителя СССР в США Политические кризисы всоциалистических странах, подавление советскими войсками антикоммунистического восстания в Венгрии Нормализация отношений между СССР и Югославией Продолжение гонки вооружений

№ слайда 12 Хрущёв Кеннеди Д/З: Составить исторический портрет двух политических лидеров.
Описание слайда:

Хрущёв Кеннеди Д/З: Составить исторический портрет двух политических лидеров. Написать историческое сочинение по периоду 1953 – 1954гг.

Название документа 6.Приложения.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Приложение 1.


Рабочий лист № 1.

1. Из отчётного доклада Н.С.Хрущёва на XX съезде КПСС (1956 г.)

До сих пор враги мира пытаются уверять, что Советский Союз будто бы намерен ниспровергать капитализм в других странах с помощью «экспорта» революции. Разумеется, среди нас, коммунистов, нет приверженцев капитализма. Но это вовсе не значит, что мы вмешивались или собираемся вмешиваться во внутренние дела тех стран, где существуют капиталистические порядки.


2. Из речи Н.С.Хрущёва на девятой сессии Верховного Совета СССР 21 декабря 1957 г.

Мы говорим представителям западных стран и, прежде всего, США — отправьте вашу неразумную и уже достаточно скомпрометированную политику «с позиции силы» на свалку истории. Ей там место. Давайте решать спорные вопросы путём мирных переговоров и трезво, без диктата, на равноправных началах обсуждать волнующие человечество вопросы, исключим войну как средство решения международных проблем, признаем статус-кво, т.е . признаем сложившееся в мире положение, когда существуют социалистические и капиталистические государства, не будем вмешиваться во внутренние дела друг друга.


3. Из выступления Н.С.Хрущёва на пленуме ЦК КПСС в июле 1953 г.

Договор имеет свою силу, если он подкреплён пушками. Если договор не подкреплён силой, то он ничего не стоит...


1. Какие принципы внешней политики выдвинул Н.С. Хрущёв?

2. На основании документов ответьте, придерживался ли их сам Н.С. Хрущёв?



Задание 2 Назовите данную таблицу.( мирные инициативы СССР)

Подписание перемирия в Корее.

Отказ от идеи совместной с Турцией обороне Черноморских проливов.


1954г.

Подписание перемирия в Индокитае.


1955г.

Соглашение о прекращении состояния войны между СССР и Германией

Мирный договор с Австрией.

«Белградская декларация» полностью нормализованы отношения с Югославией.


1956г.

Подписание перемирия с Японией.
















Приложение 2.

Рабочий лист № 2

Фишбоун. На верхних ребрах содержание внешней политики СССР, на нижних укажите последствия данных решений. Голова- вывод о ситуации в соц. лагере. Хвост- меры по преодолению.

hello_html_1f74dae6.png

















































Приложение 3.

Рабочий лист №3( легенда карты)


Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

 

1) В страну, обозначенную на схеме цифрой «7», в 1950-х гг. были введены советские войска.

2) Турция в середине 1960-х гг. входила в один из противостоящих друг другу военных блоков.

3) США в период, к которому относится схема, входили в военно-политический блок, включающий страны, заштрихованные на схеме.

4) В настоящее время существуют оба военно-политических блока, противостоявших друг другу в период, к которому относится схема.

5) Страна, обозначенная на схеме цифрой «4», в годы Великой Отечественной войны была освобождена от фашистов советскими войсками.

6) На схеме обозначены все страны, избравшие социалистический путь развития на период середины 1960-х гг.


Пояснение к карте.

1) В страну, обозначенную на схеме цифрой «7», в 1950-х гг. были введены советские войска. (НЕТ, в Болгарию войска не вводились)

2) Турция в середине 1960-х гг. входила в один из противостоящих друг другу военных блоков. (ДА, Турция входила в НАТО)

3) США в период, к которому относится схема, входили в военно-политический блок, включающий страны, заштрихованные на схеме. (ДА, США были одним из организаторов этого блока)

4) В настоящее время существуют оба военно-политических блока, противостоявших друг другу в период, к которому относится схема. (НЕТ, Варшавский Договор распался в 1991г)

5) Страна, обозначенная на схеме цифрой «4», в годы Великой Отечественной войны была освобождена от фашистов советскими войсками. (ДА, Венгрию освободили советские войска)

6) На схеме обозначены все страны, избравшие социалистический путь развития на период середины 1960-х гг. (НЕТ, были еще и азиатские страны, и Куба)


hello_html_m3e7e2e10.png

Приложение 4.

Данный урок позволил показать систему работы направленную на реализацию важнейших принципов образования системно-деятельностного и гуманистического. Сложный вопрос выбора методов реализации поставленных целей помогла решить технология развития критического мышления. Она позволяет на каждом уроке создавать проблемную ситуацию и

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 07.10.2016
Раздел История
Подраздел Презентации
Просмотров36
Номер материала ДБ-243549
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх