Презентация к уроку ИЗО для 5 класса на тему "Портрет как жанр живописи"

• 1 слайд

  ПОРТРЕТ-
  как жанр живописи
  Урок ИЗО для 5 класса
  Выполнила:
  учитель ИЗО МБОУ СОШ №6
  г. Кольчугино Владимирской обл.
  Лобанова Юлия Андреевна
  

• 2 слайд

  
  Цели урока:
  Познакомиться с историей возникновения портрета
  Сформировать свое отношение к портрету
  Формировать отношение к увиденному
  
  Задачи:
  проанализировать литературу по данной теме
  определить основные этапы работы над портретом
  
  

• 3 слайд

  Многие великие умы человечества
  размышляли о тайнах и законах красоты,
  о природе прекрасного.
  
  
  Портре́т (фр. Portrait ) — изображение или описание какого-либо человека либо группы людей, существующих или существовавших в реальной действительности, в том числе художественными средствами (живописи, графики, гравюры, скульптуры, фотографии, полиграфии).
  

• 4 слайд

  Разновидности портрета
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Виды портрета
  Автопортрет
  Портрет – картина, жанровый портрет
  Парадный портрет
  Камерный (психологический портрет)
  Семейный портрет
  Исторический портрет
  ВИДЫ ИСКУССТВ :
  живопись, графика, скульптура
  
  

• 7 слайд

  Древний Египет
  
  Первые портреты были созданы египтянами. Они выполняли религиозно-магическую функцию: душа умершего должна была покинуть тело, а затем вернуться после судилища богов к мумии своего владельца и поселиться в нём навечно. Необходимо было соблюдать и портретное сходство, чтобы душа могла отыскать то тело, из которого она вылетела.
  Конечно , огромные величественные изваяния создавались для увековечивания облика не простых людей, а правителей-фараонов, наместников бога на земле. Одним из известных портретов того времени является портрет Нефертити (около 1360 года до н.э.). Обыкновенные люди увековечивались в виде небольших скульптур.
  
  

• 8 слайд

  Без всякого сомнения, ее можно назвать одной из самых известных женщин древности, воплотившей в своем нетленном образе идеалы женственности. Она, почитавшаяся как живая богиня современниками, проклятая и забытая потомками, вновь "царствует" в нашем мире, напоминая о нескончаемой борьбе человека со временем и провозглашая неизменный идеал красоты. Ее звали Нефертити.
  

• 9 слайд

  Фаюмские портреты —
  созданные в технике энкаустики погребальные портреты в Римском Египте I—III веков н. э
  
  

• 10 слайд

  Древняя Греция Древний Рим
  

• 11 слайд

  Западная Европа
  
  
  
  
  Рембрандт 1654
  

• 12 слайд

  Возрождение
  
  
  
  
  
  
  Леонардо да Винчи «Джоконда»
  

• 13 слайд

  Россия Парсуна
  

• 14 слайд

  
  
  
  
  Портрет неизвестной крестьянки в русском костюме — одно из известнейших произведений русского художника Ивана Петровича Аргунова.
  Аргунов, сам происходивший из крепостных графа Шереметева, стремился показывать в портретах природную красоту и достоинство человека вне зависимости от его сословной принадлежности. Образ крестьянки в этой работе художника передан с пронзительной правдивостью и искренней симпатией. Наряд крестьянки Московской губернии (расшитый золотыми нитями кокошник, красный сарафан, тонкая белая рубаха, яркие украшения), а также бесхитростность и отсутствие всякой манерности говорят о крестьянском происхождении натурщицы. Её мягкие черты лица, приветливая чуть заметная улыбка и спокойная поза — всё подчёркивает скромность, открытость и доброту женщины из народа.
  Портрет отличается чёткостью рисунка, строгостью форм, продуманным соотношением цветов, характерными для классицизма, который явственно проявляется в зрелом творчестве Аргунова
  

• 15 слайд

  Боровиковский Владимир Лукич
  Портрет М.И.Лопухиной
  1797
  
  .
  
  
  Она давно прошла, и нет уже тех глаз
  И той улыбки нет, что молча выражали
  Страданье - тень любви, и мысли - тень печали,
  Но красоту ее Боровиковский спас.
  Так часть души ее от нас не улетела,
  И будет этот взгляд и эта прелесть тела
  К ней равнодушное потомство привлекать,
  Уча его любить, страдать, прощать, молчать
  

• 16 слайд

  Николай Заболоцкий ПОРТРЕТ
  
  Любите живопись, поэты!
  Лишь ей, единственной, дано
  Души изменчивой приметы
  Переносить на полотно.
  
  Ты помнишь, как из тьмы былого,
  Едва закутана в атлас,
  С портрета Рокотова снова
  Смотрела Струйская на нас?
  
  Ее глаза - как два тумана,
  Полуулыбка, полуплач,
  Ее глаза - как два обмана,
  Покрытых мглою неудач.
  
  Соединенье двух загадок,
  Полувосторг, полуиспуг,
  Безумной нежности припадок,
  Предвосхищенье смертных мук.
  
  Когда потемки наступают
  И приближается гроза,
  Со дна души моей мерцают
  Ее прекрасные глаза.
  

• 17 слайд

  
  МИХАИЛ ВРУБЕЛЬ
  «ЦАРЕВНА – ЛЕБЕДЬ»
  

• 18 слайд

  Крамской И. «Христос в пустыне»
  
  "На сорок дней и ночей Христос удалился в пустыню от людей, от суеты мира с тем, чтобы в одиночестве и молчании подготовить себя для своего последнего Крестного пути -- собственным страданием искупить грехи людей.
  Так повествует Евангелие.
  Картину "Христос в пустыне" И.Н.Крамской считал главным своим произведением.
  Он поставил перед собой "дерзкую" задачу -- переосмыслить традиционное воззрение на образ Христа. "Это моя первая вещь. которую я работал серьезно, писал слезами и кровью... Она глубоко выстрадана"".
  
  

• 19 слайд

  вывод
  Портрет является одним из жанров живописи, в котором наблюдательный глаз художника-портретиста в мимике лица , в выражении глаз, в жестах и позе, в манере ходить, сидеть, одеваться, в окружающей обстановке видит проявления тех или иных черт характера, привычек, переживаний, настроений и чувств, то есть внутреннего состояния человека.
  

• 20 слайд

• 21 слайд

Краткое описание документа:

Цели урока:

• подвести учащихся к пониманию того, что жанр портрета – это не только передача индивидуального сходства, но и создание духовного образа человека, отражение его мыслей и чувств;
• познакомить с изображением человека в искусстве разных эпох, с историей возникновения портрета;
• развивать пони­мание того, что в портретном изображении должен выражаться ха­рактер человека, его внутренний мир;
• формировать умение нахо­дить красоту, гармонию, прекрасное во внутреннем и внешнем об­лике человека;
• активизировать познавательный интерес к окружающему миру и интерес к процессу обучения.