Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Презентации / Презентация к уроку "Карбоновые кислоты"

Презентация к уроку "Карбоновые кислоты"

  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока по химии в 10 классе «Карбоновые кислоты»

Автор: Гатина Гульнара Шавкатовна, учитель химии МБОУ СОШ №65, г. Пермь.

Описание материала: Предлагаю вам конспект урока по химии для учащихся 10 класса, составленный по новым ФГОС. Данный материал будет полезен учителям химии, т.к. введение новых стандартов в скором будущем коснётся учителей старшей ступени школы. Этот урок является первым вводным уроком в теме, насыщенным по объёму

Технологическая карта урока изучения нового материала в 10 классе по теме «Карбоновые кислоты».

Тема

Карбоновые кислоты


Цель

  • Расширение знаний о кислородсодержащих органических соединениях;


Задачи

  • продолжить формирование понятий гомология, номенклатура, изомерия на примере карбоновых кислот;

  • стимулировать обучающихся к целеполаганию, планированию деятельности, анализу индивидуальных достижений;

  • обеспечить формирование познавательных, коммуникативных, регулятивных универсальных учебных действий обучающихся;


  • учить решать задачи на вывод молекулярной формулы органического вещества по молярной массе вещества, использовать возможности ИКТ и Интернет-ресурсов для исследовательских работ и представления результатов;



Планируемый результат

  • Знать общую формулу, функциональную группу класса карбоновые кислоты, их номенклатуру и виды изомерии;

  • Уметь решать задачи на вывод молекулярной формулы органического вещества по молярной массе вещества;

  • Уметь использовать возможности ИКТ и Интернет-ресурсов для исследовательских работ и представления результатов;

  • Уметь формулировать цель урока, индивидуальные образовательные и развивающие задачи, составлять индивидуальный плана действий, подводить итог урока, анализировать индивидуальные достижения;

  • Уметь выполнять задания части А, В ЕГЭ по химии.



Основные понятия

  • Карбоксильная группа;

  • Гомологи;

  • Систематическая (IUPAC) и историческая номенклатура карбоновых кислот;

  • Структурная формула;

  • Виды изомерии.


Межпредметные связи

Биология, физика, математика, история, латинский язык.


Ресурсы: основной





дополнительные


Химия. 10 класс. Профильный уровень: учебник для общеобразоват. учреждений/ О.С.Габриелян, Ф.Н.Маскаев, С.Ю.Пономарев, В.И.Теренин; под ред. В.И.Теренина. – 12-е изд., стереотипное – М.: Дрофа,2011. – 318,(2)с.;ил.

Батаев В.А. Справочник по органической химии: Учебное пособие для школьников и абитуриентов/В.А.Батаев, Е.В.Батаева. - М.:ООО «Издательство АСТ»: ООО «Издательство Астрель», 2004. – 255, (1)с.; ил.

Контрольно-измерительные материалы. Химия: 10 класс/Сост. Н.П.Трегубова. – М.: ВАКО, 2011. – 96с.

Сайт РХТУ им. Менделеева

http://olgvo2007.narod.ru/podgotovka_k_ege/chast_7_kislorodsoderzhaschie_organicheskie_veschestva/


Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная (работа с тестами, исследовательская работа), парная (взаимопроверка, взаимопомощь).


Приемы и средства обучения:

Опора на знания обучающихся, использование алгоритмов, сравнение и анализ, информационные средства (мультимедийная презентация).








Виды учебной деятельности обучающихся

Коммуникативные УУД: - обеспечение возможности сотрудничества: умение слышать, слушать и понимать партнера, оказывать поддержку друг другу и эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками, построение речевых высказываний, работа с информацией, построение вопросов.

Личностные УУД: готовность и способность обучающихся к саморазвитию, мотивации к обучению и познанию, самоопределение, ценностно - смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества;

Регулятивные УУД – целеполагание, самоконтроль, самооценка.

Познавательные УУД – общие учебные действия, подготовка и решение практических задач, овладение межпредметными понятиями, расширение опыта специфического для предметной области (химии), деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.




































Технология проведения

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

Диагностирующие задания каждого этапа

I этап. Организационный момент

Цель – активизация учащихся.


Создает эмоциональный настрой на изучение темы, выявление проблем обучающихся.

Самоопределение школьника, осознание пробелов и потребности к изучению нового.


Назовите вещества, определите классы соединений:

СН3ОН – метанол (спирты)

НСОН – метаналь (альдегид)

С6Н6 – бензол (арены)

С4Н10 – бутан (алканы)

СН3 - СО - СН3 – пропанон (кетон)

СН3 - СООН - ?











Самоконтроль

II этап. Самоопределение деятельности

Цель – самоопределение школьника

Тема урока: «Карбоновые кислоты».

Обеспечивает мотивацию к изучению, применяя историческую справку об открытии карбоновых кислот.

Выдвигает проблему «Что значит изучить карбоновые кислоты?»

Целеполагание Планирование Рефлексия деятельности







Определение плана изучения темы: определение, гомологи, названия, классификация, изомерия.

Формулирование цели.






Таблица «Рефлексия» заполнение

«Что знаю до урока?»

III этап. Учебно-познавательная деятельность

Цель - поиск решения учебных задач

Организует изучение темы по блокам

Побуждает к решению проблемного вопроса «Как узнать класс соединений?



Подводит учащихся к определению класса карбоновые кислоты.

1 блок «Понятие»

Умение выражать свои мысли







Строят определение понятия, выводят общую формулу для карбоновых кислот.

  • Что называется функциональной группой?

  • Для каких классов соединений характерны группы?

  • Почему группа – СООН называется карбоксильная?

  • Дайте определение карбоновым кислотам.

  • Как определить карбоновую кислоту по молекулярной формуле?

  • Определите формулы кислот

















Самоконтроль


Побуждает к высказыванию своего мнения.

Знакомит с формулами карбоновых кислот.


2 блок «Гомология»

Проводят сравнение







Представление исследования

Поиск информации и умение строить высказывания

  • Что называется гомологами?

  • Что общего у гомологов карбоновых кислот?

  • Какие формулы кислот не относятся к гомологическому ряду?

Отчет по исследовательской работе

«Чудесный мир карбоновых кислот»

Формулы кислот записывает на доске.



Организует обсуждение проблемы.













Мотивирует к проведению исследования.

3блок «Классификация»

Выдвигают гипотезы классификации.

Заполняют концептуальную таблицу.





Выполняют упражнение по классификации кислот.

Чем отличаются карбоновые кислоты, представленные в исследовательской работе?

По характеру радикала

По количеству карбоксильных групп

предельные

одноосновные

непредельные

двухосновные

ароматические

многоосновные

Охарактеризуйте формулы кислот:

НСООН, НООС – СООН,

СН2 = СН – СООН, С6Н5 СООН.

















Взаимопроверка

Проверка по образцу





Проводит параллель с ранее изученным материалом.

4 блок «Номенклатура»



Определяют план действий, называют вещества.

Умение выражать свои мысли

Определите молекулярную формулу и назовите вещества и класс соединений (3 формулы).

Вспомните алгоритм для названия вещества.

Назовите вещество по структурной формуле.

Вспомните, как записать формулы по названию?

Выпишите формулы карбоновых кислот и дайте им названия.

Напишите формулы карбоновых кислот по названию.







Самоконтроль



Взаимоконтроль



Проверка по образцу



Обеспечивает мотивацию выполнения.



5 блок «Изомерия»

Выдвигают гипотезы о видах изомерии.

Структурирование знаний

  • Что называется изомерами?

  • Какие виды изомерии могут быть характерны для карбоновых кислот?



Ш. Интеллектуально-преобразовательная деятельность

Цель – определение степени «понимания» материала и «умения» его применения обучающимися

Акцентирует внимание на достижении цели урока.

Организует контроль знаний обучающихся.

Определяют свои достижения.

  • Что узнал?

  • Что научился?

Тестирование по теме «Карбоновые кислоты, номенклатура, изомерия»





Диагностическая работа

IV. Рефлексия

Цель – анализ работы обучающихся и обучающимися

Комментирует домашнее задание









Побуждает к анализу индивидуальных достижений.













Анализ достижения цели урока

Дифференцированное домашнее задание:

§ 20 с. 180 – 183. Составить изомеры состава С5Н10О2.

*Изомеры М= 132 г/моль

Сделать слайдовую презентацию о других представителях карбоновых кислот.











Заполнение таблицы «Рефлексия» «Что узнал на уроке?» «Что не понял?»





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Данная презентация позволяет расширить учебный материал при изучении темы "Карбоновые кислоты" в 10 классе. Основные вопросы,рассматриваемые в презентации: номенклатура ,получение , физические и химические свойства а также применение данного класса органических соединений.Может использоваться также при обобщении учебного материала в 11 классе

Автор
Дата добавления 07.06.2015
Раздел Химия
Подраздел Презентации
Просмотров343
Номер материала 300527
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх