Презентация к уроку "Карбоновые кислоты"

Конспект урока по химии в 10 классе «Карбоновые кислоты»

Автор: Гатина Гульнара Шавкатовна, учитель химии МБОУ СОШ №65, г. Пермь.

Описание материала: Предлагаю вам конспект урока по химии  для учащихся  10 класса, составленный по новым ФГОС. Данный материал будет полезен учителям химии, т.к. введение новых стандартов в скором будущем коснётся учителей старшей ступени школы. Этот урок является первым вводным уроком в теме, насыщенным по объёму 

Технологическая карта урока изучения нового материала  в 10 классе  по теме «Карбоновые кислоты».

Тема	Карбоновые кислоты
Цель	·       Расширение знаний о кислородсодержащих органических соединениях;
Задачи	·       продолжить формирование понятий гомология, номенклатура, изомерия на примере карбоновых кислот; ·       стимулировать обучающихся к целеполаганию, планированию деятельности, анализу индивидуальных достижений; ·       обеспечить формирование познавательных, коммуникативных, регулятивных универсальных учебных действий обучающихся; ·       учить решать задачи на вывод молекулярной формулы органического вещества по молярной массе вещества, использовать возможности  ИКТ и Интернет-ресурсов для исследовательских работ и представления результатов;
Планируемый результат	·       Знать общую формулу, функциональную группу класса карбоновые кислоты,  их номенклатуру и виды изомерии; ·       Уметь решать задачи на вывод молекулярной формулы органического вещества по молярной массе вещества; ·       Уметь использовать возможности  ИКТ и Интернет-ресурсов для исследовательских работ и  представления результатов; ·       Уметь формулировать цель урока, индивидуальные  образовательные и развивающие задачи, составлять индивидуальный плана действий, подводить итог урока, анализировать индивидуальные достижения; ·       Уметь выполнять задания части А, В  ЕГЭ по химии.
Основные понятия	·       Карбоксильная группа; ·       Гомологи; ·     Систематическая (IUPAC) и историческая номенклатура карбоновых кислот; ·     Структурная формула; ·     Виды изомерии.
Межпредметные связи	Биология, физика, математика, история, латинский язык.
Ресурсы: основной дополнительные	Химия. 10 класс. Профильный уровень: учебник для общеобразоват. учреждений/ О.С.Габриелян, Ф.Н.Маскаев, С.Ю.Пономарев, В.И.Теренин; под ред. В.И.Теренина. – 12-е изд., стереотипное – М.: Дрофа,2011. – 318,(2)с.;ил. Батаев В.А. Справочник по органической химии: Учебное пособие для школьников и абитуриентов/В.А.Батаев, Е.В.Батаева. - М.:ООО «Издательство АСТ»: ООО «Издательство Астрель», 2004. – 255, (1)с.; ил. Контрольно-измерительные материалы. Химия: 10 класс/Сост. Н.П.Трегубова. – М.: ВАКО, 2011. – 96с. Сайт РХТУ им. Менделеева   http://olgvo2007.narod.ru/podgotovka_k_ege/chast_7_kislorodsoderzhaschie_organicheskie_veschestva/
Организация пространства	Работа фронтальная, индивидуальная (работа с тестами, исследовательская работа), парная (взаимопроверка, взаимопомощь).
Приемы и средства обучения:	Опора на знания обучающихся, использование алгоритмов, сравнение и анализ, информационные средства (мультимедийная презентация).
Виды учебной деятельности обучающихся	Коммуникативные УУД: - обеспечение возможности сотрудничества: умение слышать, слушать и понимать партнера, оказывать поддержку друг другу и эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками, построение речевых высказываний, работа с информацией, построение вопросов. Личностные УУД:  готовность и способность обучающихся к саморазвитию, мотивации к обучению и познанию, самоопределение, ценностно - смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; Регулятивные УУД – целеполагание, самоконтроль, самооценка. Познавательные УУД – общие учебные действия, подготовка и решение практических задач, овладение межпредметными  понятиями, расширение опыта специфического для предметной области (химии),  деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.

Технология проведения	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Обучающие и развивающие задания каждого этапа	Диагностирующие задания каждого этапа
I этап. Организационный момент
Цель – активизация учащихся.	Создает эмоциональный настрой на изучение темы, выявление проблем обучающихся.	Самоопределение школьника, осознание пробелов и потребности к изучению нового.	Назовите вещества, определите классы соединений:   СН3ОН – метанол (спирты) НСОН – метаналь (альдегид) С6Н6 – бензол (арены) С4Н10 – бутан (алканы) СН3  - СО - СН3 – пропанон (кетон) СН3  - СООН -  ?	Самоконтроль
II этап. Самоопределение деятельности
Цель – самоопределение школьника	Тема урока: «Карбоновые кислоты». Обеспечивает мотивацию к изучению, применяя историческую справку об открытии карбоновых кислот. Выдвигает проблему «Что значит изучить карбоновые кислоты?»	Целеполагание Планирование  Рефлексия деятельности Определение плана изучения темы: определение, гомологи, названия, классификация, изомерия. Формулирование  цели.		Таблица «Рефлексия» заполнение  «Что знаю до урока?»
III этап. Учебно-познавательная деятельность
Цель -  поиск решения учебных задач	Организует изучение  темы по блокам Побуждает к решению проблемного вопроса «Как узнать класс соединений? Подводит учащихся к определению класса карбоновые кислоты.	1 блок «Понятие» Умение выражать свои мысли Строят определение понятия, выводят общую формулу для карбоновых кислот.	·       Что называется функциональной группой? ·       Для каких классов соединений характерны группы? ·       Почему группа – СООН называется карбоксильная? ·       Дайте определение карбоновым кислотам. ·       Как определить карбоновую кислоту по молекулярной формуле? ·       Определите формулы кислот	Самоконтроль
	Побуждает к высказыванию своего мнения. Знакомит с формулами карбоновых кислот.	2 блок «Гомология» Проводят сравнение Представление исследования Поиск информации и умение строить высказывания	·       Что называется гомологами? ·       Что общего у гомологов карбоновых кислот? ·       Какие формулы кислот не относятся к гомологическому ряду? Отчет по исследовательской работе  «Чудесный мир карбоновых кислот» Формулы кислот записывает на доске.
	Организует обсуждение проблемы. Мотивирует к проведению исследования.	3блок «Классификация» Выдвигают гипотезы классификации. Заполняют концептуальную таблицу. Выполняют упражнение по классификации кислот.	Чем отличаются карбоновые кислоты, представленные в исследовательской работе? По характеру радикала По количеству карбоксильных групп предельные одноосновные непредельные двухосновные ароматические многоосновные Охарактеризуйте формулы кислот: НСООН, НООС – СООН,  СН2 = СН – СООН, С6Н5 СООН.	Взаимопроверка Проверка по образцу
	Проводит параллель с ранее изученным материалом.	4 блок «Номенклатура» Определяют план действий, называют вещества. Умение выражать свои мысли	Определите молекулярную формулу и назовите вещества и класс соединений (3 формулы). Вспомните алгоритм для названия вещества. Назовите вещество по структурной формуле. Вспомните, как записать формулы по названию? Выпишите формулы карбоновых кислот и дайте им названия. Напишите формулы карбоновых кислот по названию.	Самоконтроль Взаимоконтроль Проверка по образцу
	Обеспечивает мотивацию выполнения.	5 блок «Изомерия» Выдвигают гипотезы о видах изомерии. Структурирование знаний	·       Что называется изомерами? ·       Какие виды изомерии могут быть характерны для карбоновых кислот?
Ш. Интеллектуально-преобразовательная деятельность
Цель – определение степени «понимания» материала и «умения» его применения обучающимися	Акцентирует внимание на достижении цели урока. Организует контроль знаний обучающихся.	Определяют свои достижения.	·       Что узнал? ·       Что научился? Тестирование по теме «Карбоновые кислоты, номенклатура, изомерия»	Диагностическая работа
IV. Рефлексия
Цель – анализ работы обучающихся и обучающимися	Комментирует домашнее задание Побуждает к анализу индивидуальных достижений.	Анализ достижения цели урока	Дифференцированное домашнее задание: § 20 с. 180 – 183.  Составить изомеры состава С5Н10О2. *Изомеры М= 132 г/моль Сделать слайдовую презентацию о других представителях карбоновых кислот.	Заполнение таблицы «Рефлексия» «Что узнал на уроке?» «Что не понял?»

Краткое описание документа:

Данная презентация позволяет расширить учебный материал при изучении темы "Карбоновые кислоты" в 10 классе. Основные вопросы,рассматриваемые в презентации: номенклатура ,получение , физические и химические свойства а также применение данного класса органических соединений.Может использоваться также при обобщении учебного материала в 11 классе