Презентация к уроку "400-летие династии Романовых"

• 1 слайд

  400-летие
  

• 2 слайд

  Цель урока: обобщить, расширить, систематизировать и актуализировать знания обучающихся о правлении династии Романовых
  (1613-1917 гг.)
  

• 3 слайд

  План игры:
  Раунд 1: определить последовательность правления представителей династии Романовых.
  Раунд 2: соотнести имена царей и императоров с событиями, понятиями и реформами, связанными с их правлением.
  Раунд 3: отгадать царя или императора по его прозвищу.
  Раунд 4: работа с документом.
  
  

• 4 слайд

  Раунд 1
  «Кто за кем правил?»
  

• 5 слайд

  Назовите имя основателя династии Романовых, восшествие на престол которого ознаменовало окончание Смутного времени.
  
  
  
  
  
  Михаил
  Фёдорович
  
  

• 6 слайд

  2. Следующий царь - сын Михаила Фёдоровича, проведший ряд значимых реформ, которые создали условия для поистине великих реформ начала XVIII в.
  
  
  Алексей Михайлович
  
  
  
  
  
  
  
  

• 7 слайд

  3. Старший сын Алексея Михайловича и его первой жены Марии Милославской, продолживший реформаторскую деятельность, в т.ч. провёл налоговую и военно-окружную реформу, отменил местничество.
  
  Фёдор
  Алексеевич
  

• 8 слайд

  4. После смерти Фёдора Алексеевича на престол были посажены два малолетних царевича, сыновья Алексея Михайловича. Назовите их имена.
  
  
  
  
  Иван V
  и Пётр I
  
  

• 9 слайд

  5. Но в виду несовершеннолетия царевичей при них был поставлен регент - их старшая сестра. Назовите имя этой царевны.
  
  
  
  Софья
  Алексеевна
  
  
  

• 10 слайд

  6. Какой из братьев (Иван или Пётр), при которых Софья была регентом, по достижению совершеннолетия отстранил царевну от престола и единолично занял российский престол?
  
  
  
  Пётр I
  
  

• 11 слайд

  7. В виду проблемы отсутствия чёткого правила престолонаследия после кончины Петра Великого на престол взошла его супруга, которая носила имя ...
  
  Екатерина I
  

• 12 слайд

  8. После смерти Екатерины I престол занял внук Петра I - последний представитель прямой мужской линии династии Романовых, который носил имя ...
  
  Пётр II
  
  

• 13 слайд

  9. Молодой император Пётр II не оставил после себя наследника и на императорский престол была приглашена герцогиня курляндская, племянница Петра Великого. Назовите её имя.
  
  
  Анна
  Иоанновна
  
  

• 14 слайд

  10. Следующим за Анной Иоанновной императором был малолетний правнук Ивана V, соправителя Петра I, представитель  Брауншвейгской ветви династии Романовых.
  
  
  Иван VI
  Антонович
  
  

• 15 слайд

  11. Малолетний Иван VI не мог править самостоятельно, поэтому регентом при нём была назначена его мать - внучка Ивана V.
  
  
  
  Анна Леопольдовна
  
  

• 16 слайд

  12. В результате очередного дворцового переворота на место свергнутого Ивана VI к власти пришла дочь Петра I - последняя представительница прямой женской линии династии Романовых. Назовите её имя?
  Елизавета Петровна
  

• 17 слайд

  13. После кончины Елизаветы Петровны на российский престол был приглашён представитель Гольштейн-Готторпской ветви Романовых, носивший до православного крещения имя Карл Петер Ульрих Гольштейн-Готторпский.
  Пётр III
  
  

• 18 слайд

  14. Петр III был свергнут с престола в результате дворцового переворота во главе с его супругой, урождённой Софией Августой Фредерикой Анхальт-Цербстской.
  
  Екатерина II
  
  

• 19 слайд

  15. После смерти Екатерины II новым императором становится её сын, в результате установивший чёткий порядок престолонаследия, прекратив таким образом эпоху дворцовых переворотов в России. Назовите имя этого императора.
  Павел I
  
  

• 20 слайд

  16. Следующим императором стал старший сын Павла, с именем которого связано одно из самых значимых событий нашей истории - победа над наполеоновской Францией. Назовите имя этого императора.
  
  Александр I
  
  

• 21 слайд

  17. У Александра II не было наследников и поэтому престол занял его младший брат, с именем которого связаны многие события и понятия, в т.ч. Кавказская война, цензура, теория "официальной народности" и др. Назовите имя императора.
  Николай I
  
  

• 22 слайд

  18. После кончины Николая I, произошло воцарение его сына, который провёл одну из самых главных реформ XIX в. - освобождение крестьян от крепостной зависимости.
  
  Александр II
  
  

• 23 слайд

  19. После гибели Александра II от рук террористов на трон взошёл его старший сын, который вёл довольно сдержанную как внутреннюю, так и внешнюю политику. Имя этого императора ...
  
  
  
  
  Александр III
  

• 24 слайд

  20. После смерти Александра III начинается правление последнего императора из династии Романовых. Назовите имя последнего российского императора.
  
  
  
  
  
  Николай II
  
  

• 25 слайд

  Раунд 2
  
  Соотнесите имена царей и императоров с событиями, понятиями и реформами, связанными с их правлением.
  
  

• 26 слайд

  Раунд 3
  Отгадайте царя или императора по его прозвищу.
  
  
  

• 27 слайд

  «Миротворец»
  Александр III
  «Великий»
  Пётр I
  

• 28 слайд

  «Тишайший»
  Алексей Михайлович
  «Освободитель»
  Александр II
  

• 29 слайд

  «Палкин»
  Николай I
  «Кровавый»
  Николай II
  

• 30 слайд

  «Сумасшедший»
  Павел I
  

• 31 слайд

  Раунд 4
  Работа с документом
  

• 32 слайд

  1. Согласны ли вы с выдвинутым в начале урока мнением, что представители династии Романовых внесли выдающийся вклад в историческое развитие нашего государства?
  2. Стоит ли отмечать эту историческую
  дату?
  
  Ответы обоснуйте.
  
  

Краткое описание документа:

Разработку урока и презентацию к нему можно использовать в рамках обобщающего урока по истории России 1613-1917 гг. Урок проводится в форме деловой игры. Презентация содержит иллюстративный материал и правильные ответы на вопросы, которые задаются в ходе урока камандам. Цель урока: обобщить, систематизировать и актуализировать знания обучающихся о правлении представителей династии Романовых.

Задачи урока:

1) образовательные:

- обобщить,расширить, систематизировать и актуализировать знания обучающихся о правлении династии Романовых (1613-1917 гг.).

- обучающиеся должны знать время и последовательность правления царей и императоров династии Романовых;

- обучающиеся должны знать основные события, понятия, реформы, связанные с именами правителей династии Романовых.

2) развивающие:

- обучающиеся должны уметь соотносить имена правителей с событиями и реформами, связанными с их правлением;

- уметь использовать личную эрудицию для определения царя или императора по его прозвищу;

- обучающиеся должны уметь работать с историческими документами;

- способствовать формированию представлений о вкладе династии Романовых в историческое развитие России.

3) воспитательные:

- способствовать воспитанию чувства уважения и гордости за прошлое нашего государства.