-
Курсы
-
Другое
400-летие
Цель урока: обобщить, расширить, систематизировать и актуализировать знания обучающихся о правлении династии Романовых
(1613-1917 гг.)
План игры:
Раунд 1: определить последовательность правления представителей династии Романовых.
Раунд 2: соотнести имена царей и императоров с событиями, понятиями и реформами, связанными с их правлением.
Раунд 3: отгадать царя или императора по его прозвищу.
Раунд 4: работа с документом.
Раунд 1
«Кто за кем правил?»
Назовите имя основателя династии Романовых, восшествие на престол которого ознаменовало окончание Смутного времени.
Михаил
Фёдорович
2. Следующий царь - сын Михаила Фёдоровича, проведший ряд значимых реформ, которые создали условия для поистине великих реформ начала XVIII в.
Алексей Михайлович
3. Старший сын Алексея Михайловича и его первой жены Марии Милославской, продолживший реформаторскую деятельность, в т.ч. провёл налоговую и военно-окружную реформу, отменил местничество.
Фёдор
Алексеевич
4. После смерти Фёдора Алексеевича на престол были посажены два малолетних царевича, сыновья Алексея Михайловича. Назовите их имена.
Иван V
и Пётр I
5. Но в виду несовершеннолетия царевичей при них был поставлен регент - их старшая сестра. Назовите имя этой царевны.
Софья
Алексеевна
6. Какой из братьев (Иван или Пётр), при которых Софья была регентом, по достижению совершеннолетия отстранил царевну от престола и единолично занял российский престол?
Пётр I
7. В виду проблемы отсутствия чёткого правила престолонаследия после кончины Петра Великого на престол взошла его супруга, которая носила имя ...
Екатерина I
8. После смерти Екатерины I престол занял внук Петра I - последний представитель прямой мужской линии династии Романовых, который носил имя ...
Пётр II
9. Молодой император Пётр II не оставил после себя наследника и на императорский престол была приглашена герцогиня курляндская, племянница Петра Великого. Назовите её имя.
Анна
Иоанновна
10. Следующим за Анной Иоанновной императором был малолетний правнук Ивана V, соправителя Петра I, представитель Брауншвейгской ветви династии Романовых.
Иван VI
Антонович
11. Малолетний Иван VI не мог править самостоятельно, поэтому регентом при нём была назначена его мать - внучка Ивана V.
Анна Леопольдовна
12. В результате очередного дворцового переворота на место свергнутого Ивана VI к власти пришла дочь Петра I - последняя представительница прямой женской линии династии Романовых. Назовите её имя?
Елизавета Петровна
13. После кончины Елизаветы Петровны на российский престол был приглашён представитель Гольштейн-Готторпской ветви Романовых, носивший до православного крещения имя Карл Петер Ульрих Гольштейн-Готторпский.
Пётр III
14. Петр III был свергнут с престола в результате дворцового переворота во главе с его супругой, урождённой Софией Августой Фредерикой Анхальт-Цербстской.
Екатерина II
15. После смерти Екатерины II новым императором становится её сын, в результате установивший чёткий порядок престолонаследия, прекратив таким образом эпоху дворцовых переворотов в России. Назовите имя этого императора.
Павел I
16. Следующим императором стал старший сын Павла, с именем которого связано одно из самых значимых событий нашей истории - победа над наполеоновской Францией. Назовите имя этого императора.
Александр I
17. У Александра II не было наследников и поэтому престол занял его младший брат, с именем которого связаны многие события и понятия, в т.ч. Кавказская война, цензура, теория "официальной народности" и др. Назовите имя императора.
Николай I
18. После кончины Николая I, произошло воцарение его сына, который провёл одну из самых главных реформ XIX в. - освобождение крестьян от крепостной зависимости.
Александр II
19. После гибели Александра II от рук террористов на трон взошёл его старший сын, который вёл довольно сдержанную как внутреннюю, так и внешнюю политику. Имя этого императора ...
Александр III
20. После смерти Александра III начинается правление последнего императора из династии Романовых. Назовите имя последнего российского императора.
Николай II
Раунд 2
Соотнесите имена царей и императоров с событиями, понятиями и реформами, связанными с их правлением.
Раунд 3
Отгадайте царя или императора по его прозвищу.
«Миротворец»
Александр III
«Великий»
Пётр I
«Тишайший»
Алексей Михайлович
«Освободитель»
Александр II
«Палкин»
Николай I
«Кровавый»
Николай II
«Сумасшедший»
Павел I
Раунд 4
Работа с документом
1. Согласны ли вы с выдвинутым в начале урока мнением, что представители династии Романовых внесли выдающийся вклад в историческое развитие нашего государства?
2. Стоит ли отмечать эту историческую
дату?
Ответы обоснуйте.
Разработку урока и презентацию к нему можно использовать в рамках обобщающего урока по истории России 1613-1917 гг. Урок проводится в форме деловой игры. Презентация содержит иллюстративный материал и правильные ответы на вопросы, которые задаются в ходе урока камандам. Цель урока: обобщить, систематизировать и актуализировать знания обучающихся о правлении представителей династии Романовых.
Задачи урока:
1) образовательные:
- обобщить,расширить, систематизировать и актуализировать знания обучающихся о правлении династии Романовых (1613-1917 гг.).
- обучающиеся должны знать время и последовательность правления царей и императоров династии Романовых;
- обучающиеся должны знать основные события, понятия, реформы, связанные с именами правителей династии Романовых.
2) развивающие:
- обучающиеся должны уметь соотносить имена правителей с событиями и реформами, связанными с их правлением;
- уметь использовать личную эрудицию для определения царя или императора по его прозвищу;
- обучающиеся должны уметь работать с историческими документами;
- способствовать формированию представлений о вкладе династии Романовых в историческое развитие России.
3) воспитательные:
- способствовать воспитанию чувства уважения и гордости за прошлое нашего государства.
Профессия: Учитель географии
В каталоге 6 753 курса по разным направлениям
Учебник: «География (изд. "ДРОФА")», Дронов В.П., Баринова И.И. и др./ Под ред. Дронова В.П.
Тема: § 9. Геологическая история и геологическое строение территории России
