Презентация к уроку литературы в 10 классе "Проза военных лет: русские и белорусские писатели - против фашизма» на примере повести В. Быкова «Сотников» и повести В. Распутина «Живи и помни»

• 1 слайд

  Урок литературы в 11 классе
  «Проза военных лет:
  русские и белорусские писатели - против фашизма»
  на примере повести В. Быкова «Сотников»
  и повести В. Распутина «Живи и помни»
  Подготовила учитель
  русского языка и литературы
  МАОУ СОШ № 8
  Чепурнова О.А.
  
  г. Березники
  2018
  

• 2 слайд

  … кто в том повинен. Немцы? Война? Полиция? … Разве он избрал себе такую судьбу? Или он не боролся до самого конца? ..
  … Коварная судьба
  заплутавшего на войне человека.
  «Сотников». Василь Быков
  

• 3 слайд

  Цель – анализ фрагментов литературных произведений о войне для формирования предметных, коммуникативных компетенций.
  Задачи:
  1. Дать представление о судьбе человека в годы войны.
  2. Развивать навыки анализа текста.
  3. Развивать навык работы в группе, навык презентации результатов работы.
  

• 4 слайд

  Дети о войне:
  « … »
  

• 5 слайд

  Война не прошла бесследно, оставила след в каждой семье.
  Наша спокойная и свободная жизнь «куплена» дорогой ценой миллионов людей. Против войны, против фашизма выступают русские и белорусские поэты и писатели. Среди них Василь Быков и Валентин Распутин.
  

• 6 слайд

  Василь(Василий) Владимирович Быков
  (1923-2004 гг)
  «Говорить неправду о войне не только аморально, но и преступно как в отношении к миллионам её жертв, так и к будущему. Люди Земли должны знать, от какой опасности они избавились и какой ценой далось это избавление.
  В вековом споре меча и духа сила всегда принадлежала мечу. Однако окончательная победа была всё же на стороне духа»
  

• 7 слайд

  Белорусский писатель-фронтовик
  Василь Владимирович Быков
  в восемнадцать лет стал фронтовиком, сначала служил в пехоте, командуя орудийным расчетом сорокопятки, потом в истребительно-противотанковой артиллерии. Он написал о войне следующие повести: «Фронтовая страница», «Альпийская баллада», «Западня», «Мертвым не больно», «Сотников» и др.
  
  

• 8 слайд

  Герои В.Быкова Это обыкновенные люди, имеющие совесть и чувство долга перед Родиной. Он изображает массовый героизм обыкновенных людей, которые отстояли завоевания социализма в страшном противоборстве с фашизмом. Его главный герой - рядовой великой битвы.
  На материале военных событий писатель ставит серьёзные нравственные проблемы: что такое героический поступок, когда все обстоятельства оборачиваются против человека?
  Как поведёт себя человек в таком случае? Каковы его возможности? 
  «Сотников»
  

• 9 слайд

  Валентин Григорьевич Распутин
  (1937-2015 гг)
  «Детство мое пришлось на войну и голодные послевоенные годы, - вспоминает писатель. - Оно было нелегким, но оно, как я теперь понимаю, было счастливым»
  В. Распутин
  «Таких писателей, как Валентин Распутин, таких своих сыновей народ и рождает для того, чтобы не забыть своего прошлого, трезво оценить настоящее и не потерять надежды на будущее»
  В. Солоухин 
  

• 10 слайд

  «Живи и помни»
  События, описанные в повести, происходят зимой сорок пятого, в последний военный год,
  на берегу Ангары в деревне Атамановка. Название, казалось бы, громкое, а в недавнем прошлом еще более устрашающее.
  Эта повесть не только о том, как солдат становится дезертиром. Она еще и о жестокости, разрушающей силе войны, убивающей в человеке
  чувства, желания.
  

• 11 слайд

  В. Быков – писатель-фронтовик, почти все свое творчество посвятивший военной тематике. В.Распутин – писатель-деревенщик, поспевавший в своих произведениях красоту родной природы, считавший своей обязанностью рассказать о деревне, которая вырастила и вскормила его.
  Объединяет авторов тема «заплутавшего на войне человека», которую они поднимают в повестях «Сотников» и «Живи и помни».
  

• 12 слайд

  Предлагаю перейти к анализу фрагментов произведений, которые были заданы
  для домашнего чтения.
  Задание: объединитесь в 2 группы и составьте синквейн-характеристику героя, используя данные отрывки. Представьте результаты своей работы.
  1 группа – Рыбак 2 группа – Андрей Гуськов
  
  Памятка по составлению синквейна
  1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
  2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
  3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
  4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
  5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).
  

• 13 слайд

  – Ну, как ты?
  Остановившись, Рыбак обернулся, подождал, и от этого его простого вопроса, на который не обязательно было отвечать, у Сотникова потеплело в душе. Больше всего он боялся из напарника превратиться в обузу, хотя и знал, что, если случится наихудшее, выход для себя найдет сам, никого не обременяя. Даже и Рыбака, на которого как будто можно было положиться. После недавнего перехода шоссе, когда им двоим выпало прикрыть отход остатков разбитого отряда, они как-то сблизились между собой и все последние дни держались вместе. Наверно, потому вместе попали и на это задание.
  – Вот лощину протопаем, а там за бугром и деревня. Недалеко уже, – подбадривал Рыбак, замедляя шаг, чтобы идти рядом.
  
  
  
  Тексты для 1 группы
  Он не любил причинять людям зло – обижать невзначай или с умыслом, не терпел, когда на него таили обиду. В армии, правда, трудно было обойтись без того – случалось, и взыскивал, но старался, чтобы все выглядело по-хорошему, ради пользы службы. Теперь злой, измученный простудой Сотников упрекнул его в том, что отпустил, не наказал старосту, но Рыбаку стало противно наказывать – черт с ним, пусть живет. Конечно, к врагу следовало относиться без всякой жалости, но тут получилось так, что очень уж мирным, по-крестьянски знакомым показался ему этот Петр. Если что, пусть его накажут другие.
  Безусловно, от страха или из ненависти люди способны на любое предательство, но Рыбак, кажется, не был предателем, как не был и трусом. Сколько ему предоставлялось возможностей перебежать в полицию, да и струсить было предостаточно случаев, однако всегда он держался достойно. По крайней мере, не хуже других.
  Виноват тот, кто делает что-то по своей злой воле или ради выгоды. А у него какая же выгода? Просто он имел больше возможностей и схитрил, чтобы выжить. Но он не изменник. Во всяком случае, становиться немецким прислужником не собирался. 
  

• 14 слайд

  Тексты для 2 группы
  Андрей долго воевал удачно, но летом сорок четвертого года вдруг пропал. Лишь через два месяца пришло от него из Новосибирска, из госпиталя, письмо, в котором он сообщал, что ранен и что после поправки на несколько дней должны отпустить домой. Это обещание и удержало Настену от поездки в Новосибирск, хоть поначалу она и собралась к мужику. Если отпустят, лучше увидеться дома - так они и рассчитывали. Но Андрей ошибся: поздней осенью он коротко и обиженно написал, что нет, ничего не выйдет, из госпиталя его выписывают, но отправляют обратно на фронт. 
  На фронте он оставил эту надежду. В первых же боях его ранило, но, к счастью, легко, пуля прошила мякоть левой ноги, и уже через месяц, прихрамывая, он вернулся в часть. Мысль о спасении казалась в то время бессмысленной, не он один прятал ее так далеко, что и сам себе не часто признавался, есть она в нем или нет: чтобы уберечь, не доставать на свет, под пули. Столько он перевидал рядом с собой смертей, что и собственная представлялась неминуемой: не сегодня - так завтра, не завтра - так послезавтра, когда подвернет очередь. Здесь, на войне, мирная жизнь, кому она выпадет, чудилась вечной, странно было думать, что она может длиться год за годом десятки лет, как у деревьев или камней: время здесь имело другие измерения. 
  За три года Гуськов успел повоевать и в лыжном батальоне, и в разведроте, и в гаубичной батарее. Ему довелось испытать все: и танковые атаки, и броски на немецкие пулеметы, и ночные лыжные рейды, и изнуряюще долгую, упрямую охоту за "языком". Гуськов не привык, да и не мог привыкнуть к войне, он завидовал тем, кто в бой шел так же спокойно и просто, как на работу, но и он, сколько сумел, приспособился к ней - ничего другого ему не оставалось. Поперед других не лез, но и за чужие спины тоже не прятался - это свой брат солдат увидит и покажет сразу. В "поиске", когда захватывающая группа в пять-шесть человек кидается в немецкую траншею, вообще не до хитростей - тут уж либо пан, либо пропал, а подержишься, побережешься, погубишь и себя, и всех. Среди разведчиков Гуськов считался надежным товарищем, его брали с собой в пару, чтобы, подстраховывать друг друга, самые отчаянные ребята. Воевал, как все, - не лучше и не хуже. Солдаты ценили его за силушку - коренастый, жилистый, крепкий, он взваливал оглушенного или несговорчивого "языка" себе на горбушку и тащил, не запинаясь, в свои окопы. 
  Все - плохо ли, хорошо ли, но уцелел. 
  

• 15 слайд

  Перед нами - образы солдат, отважных, надежных.
  Но что-то в их судьбе перевернулось.
  Каждый из них стал предателем.
  Задание: прочитайте отрывки произведений, обсудите в группах и ответьте на вопрос – осуждают ли авторы своих героев? Аргументируйте свой ответ.
  

• 16 слайд

  Тексты для 1 группы
  Мы еще поговорим. А вообще должен признать: парень ты с головой. Возможно, мы сохраним тебе жизнь. Что, не веришь? – Следователь иронически ухмыльнулся. – Мы можем. Это Советы ничего не могли. А мы можем казнить, а можем и миловать. Смотря кого. Понял?...
  – Так вот! Ты нам расскажешь все. Только мы проверим, не думай! Не наврешь – сохраняй жизнь, вступишь в полицию, будешь служить великой Германии...
  – Я? – не поверил Рыбак.
  Ему показалось, что под ногами качнулся пол и стены этого заплеванного помещения раздались вширь. Сквозь минутное замешательство в себе он вдруг ясно ощутил свободу, простор, даже легкое дуновение свежего ветра в поле.
  – Да, ты. Что, не согласен? Можешь сразу не отвечать. Иди подумай. Но помни: или пан, или пропал. Гаманюк!
  
  Господин следователь! Господин следователь, одну минутку! Вы это вчера говорили, так, я согласен. Я тут, ей-богу, ни при чем. Вот он подтвердил... 
    Подойдите сюда! 
       При пристальном внимании с обеих сторон Рыбак подошел к крыльцу. Каждый его шаг мучительным, ударом отзывался в его душе. Ниточка его еще не окрепшей надежды с каждой секундой готова была навсегда оборваться. 
       - Вы согласны вступить в полицию? - спросил следователь. 
       - Согласен, - со всей искренностью, на которую был способен, ответил Рыбак...
            - Так. Развязать! 
       - Сволочь! - как удар, стукнул его по затылку негромкий злой окрик Сотникова, который тут же и выдал себя знакомым болезненным кашлем. 
  

• 17 слайд

  Тексты для 2 группы
  Андрей Гуськов понимал: судьба его свернула в тупик, выход из которого нет. Вперед еще есть какой-то путь, совсем, видно недальний, пока не упрешься в стену, а поворотить назад уже нельзя... Ничего не выйдет. И то, что обратной, дороги для него не существовало, освобождало Андрея от излишних раздумий. Теперь приходилось жить только одним: будь что будет.
  Неужели действительно обратно? Рядом ведь, совсем рядом. Плюнуть на все и поехать. Самому взять то, что отняли. Самовольничали, бывало, он слышал, и ничего, сходило. А ну как не сойдет? А не сойдет – туда ему и дорога. Он не железный: больше трех лет война – сколько можно!
  На станции он пропустил один состав, потом второй… Мысли Гуськова путались, терялись, он не знал, что делать. И оттого, что не мог ни на что решиться и тратил зря время, злился еще больше. 
  Да и не поздно ли возвращаться? Гуськов вспомнил показательный расстрел, который ему довелось видеть весной сорок второго года, когда он только что пришел в разведку. На большой, как поле, поляне выстроили полк и вывели двоих: одного – самострела с подвязанной рукой, уже пожившего, лет сорока, мужика, и второго – совсем еще мальчишку. Этот тоже захотел сбегать домой, в свою деревню, до которой было, рассказывали, верст пятьдесят. Всего пятьдесят верст. А он вон откуда метнулся. Нет, не простят, даже штрафбатом не отделаться. Он не мальчишка, должен был понимать, на что идет.
  Вспомнил еще он, с какой ненавистью и брезгливостью смотрели солдаты на самострела. Мальчишку жалели, его – нет. «Шкура! – говорили. – Ну и шкура! Всех хотел перехитрить».
  А он, Гуськов, чем лучше других? Почему они должны воевать, а он кататься туда-обратно – вот как рассудят, вот что поставят ему в вину. На войне человек не волен распоряжаться собой, а он распорядился, и по головке его за это, ясное дело, не погладят.
  

• 18 слайд

  О войне написано множество произведений, в которых воспевается подвиг народа, восставшего против фашизма. Повести, которые мы анализировали сегодня на уроке, о другой стороне войны. Это произведения не только о физическом истреблении людей во время сражений, но и тлетворном, разрушительном воздействии войны на душу человека.
  Писатели не осуждают своих героев, а показывают трагедию человеческой души на войне против фашистов.
  Подведем итог…
  

• 19 слайд

  Домашнее задание:
  напишите сочинение на тему
  «Мои впечатления от прочитанной книги о войне».
  

• 20 слайд

  Спасибо за внимание.