Презентация к уроку литературного чтения на тему "«Нравственная идея произведений. Басни. Эзоп «Ворон и Лисица». И.Крылов «Ворона и Лисица»."

• 1 слайд

  И.А. КРЫЛОВ
  «ВОРОНА И ЛИСИЦА»
  УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ В 3 КЛАССЕ
  Мудрости никогда не бывает много:
  даже у тех,
  кто готов поделиться ею
  с окружающими
  

• 2 слайд

  СПОР
  БОРЯ
  АНЯ
  

• 3 слайд

  ПОДСКАЗКА
  

• 4 слайд

  Ба́сня — стихотворное или прозаическое литературное произведение нравоучительного, сатирического характера. В конце басни содержится краткое нравоучительное заключение — так называемая мораль. Действующими лицами обычно выступают животные, растения, вещи. В басне высмеиваются пороки людей. Басня — один из древнейших литературных жанров.
  

• 5 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Мора́ль 
  термин введён Цицероном от лат. mores  -принятые в обществе представления о хорошем и плохом, правильном и неправильном, добре и зле, а также совокупность норм поведения,
  вытекающих из этих представлений
  

• 6 слайд

  Ива́н Андре́евич Крыло́в
  РУССКИЙ ПОЭТ
  
  БАСНОПИСЕЦ
  
  ПЕРЕВОДЧИК
  
  ПИСАТЕЛЬ -САТИРИК
  
  АКАДЕМИК Императорской
  
  Академии наук
  
  автор более 200 басен
  1769-1844
  

• 7 слайд

  МАЛ ЗОЛОТНИК, ДА ДОРОГ.
  
  ВЕРЬ СВОИМ ОЧАМ, А НЕ ЧУЖИМ
  РЕЧАМ.
  
  НЕТ ДРУГА – ИЩИ, А НАШЁЛ – БЕРЕГИ.
  
  НА ЯЗЫКЕ МЕДОК, А В СЕРДЦЕ – ЛЕДОК.
  
  ОДИН В ПОЛЕ НЕ ВОИН
  
  

• 8 слайд

  Эзоп.
  Картина Диего Веласкеса (1639—1640)
  

• 9 слайд

  Ворона Ворон
  

• 10 слайд

  ВОПРОС
  ОТВЕТ
  ПОНЯТИЯ
  ТЕМЫ
  СУТЬ
  ПОНЯТИЙ
  заманила
  коварная
  

• 11 слайд

  Чему учит басня?
  Нельзя доверять
  расчётливым,
  коварным, льстивым
  ПОНЯТИЯ
  ТЕМЫ
  СУТЬ
  ПОНЯТИЙ
  заманила
  коварная
  

Краткое описание документа:

Методическая разработка и презентация урока литературного чтения для 3 класса по теме «Нравственная идея произведений. Басни. Эзоп «Ворон и Лисица». И.Крылов «Ворона и Лисица». На этом уроке дети впервые знакомятся с понятиями «басня», «мораль», «иносказательный смысл», сравнивают басни с похожим сюжетом, но двух разных авторов. Иносказательный смысл басни даёт простор для аналитической деятельности ума, развития абстрактного мышления. Но данная мыслительная деятельность сложна для третьеклассников, поэтому фронтальное использование технологии кейс-стади,приёмов технологии РКМ даёт возможность работать учителю в «зоне ближайшего развития» своих учеников