Презентация к уроку литературного чтения на тему "В.Гаршин. Лягушка - путешественница" (4 класс)

• 1 слайд

  Литературное чтение
  Павлова
  Ольга Ильинична
  4 класс
  

• 2 слайд

  Прочитать текст.
  Выписать из текста буквы, выделенные другим шрифтом, не пропуская и не меняя их местами.
  

• 3 слайд

  Лягушка путешественница
  Гаршин
  Всеволод Михайлович
  (1855 - 1888)
  

• 4 слайд

  Лягушка путешественница
  Гаршин
  Всеволод Михайлович
  (1855 - 1888)
  

• 5 слайд

  Вопрос автору
  

• 6 слайд

  Ответьте, пожалуйста,
  на мои
  вопросы
  

• 7 слайд

  Кто является главным героем произведения?
  ребята
  лягушка
  утки
  

• 8 слайд

  Где жила лягушка?
  на юге
  на лугу
  на болоте
  

• 9 слайд

  Какая мечта была у лягушки?
  жить весело и беззаботно
  побывать на юге
  похвалить себя
  

• 10 слайд

  Почему лягушка попросила уток лететь пониже?
  чтобы лучше видеть, что делается на пути
  чтобы показать себя и услышать, что о ней говорят
  чтобы было не так страшно лететь
  
  

• 11 слайд

  Почему лягушка не добралась до юга?
  прутик оказался непрочным
  лягушки не умеют летать
  из – за хвастовства
  
  

• 12 слайд

  Кто виноват в том, что лягушка не попала в тёплые края?
  никто
  лягушка
  утки
  
  

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

  Я!
  Кто придумал?!
  Я!
  

• 19 слайд

• 20 слайд

  ?
  шлёпнулась с сучка
  выражение морды было самое сияющее
  полетела вверх тормашками
  бултыхнулась в грязный пруд
  уронить лягушачье достоинство
  ирония
  

• 21 слайд

  Вопрос автору
  

• 22 слайд

  
  « считаю ______ , потому что ______ , используя слова во-первых, во-вторых».
  Напишите сочинение, в котором отразите ваше отношение к лягушке – путешественнице, используя форму
  

• 23 слайд

  Интернет ресурсы
  http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/plan-konspekt-uroka-literaturnogo-chteniya-po-teme-vgarshin-lyagushka
  http://festival.1september.ru/articles/550212/
  http://s_novokras.chi.edu54.ru/p24aa1detales2.html
  http://www.voronitsyna.ru/olimpiadnye-zadanija/22-literaturnoe-chtenie-/33-zadanija-po-literaturnomu-chteniju
  http://images.yandex.ru/yandsearch?source=wiz&fp=14&uinfo=ww-1349-wh-597-fw-1124-fh-448-pd-1&p=14&text=%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D0%B4%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D1%8C&noreask=1&pos=442&rpt=simage&lr=30&img_url=http%3A%2F%2Fimg0.liveinternet.ru%2Fimages%2Fattach%2Fc%2F0%2F53%2F193%2F53193476_47861102_D0B4D0BED0B6D0B4D18C.gif
  

• 24 слайд

Краткое описание документа:

Учебный предмет:  литературное чтение

Класс: 4 «Б»

Учитель: Павлова Ольга Ильинична

УМК: «Начальная школа XXI века»

Тема урока: В.М. Гаршин «Лягушка – путешественница»

Тип урока: урок построения системы знаний (общеметодологической направленности)

Цель урока:

1.                  Образовательная цель: выявление теоретических основ построения содержательно-методических линий.

2.                  Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия, связанному с построением структуры изученных понятий и алгоритмов.

Задачи урока:

1. Познавательные:

 - подвести учащихся к пониманию основной мысли произведения, посредством анализа содержания сказки.

-учиться находить информацию в тексте;

-фиксировать ее в виде плана;

-проводить анализ и синтез объектов;

-развитие художественно-творческих и познавательных способностей,  

- воспитание интереса к чтению.

2. Коммуникативные:

 -учиться четко, правильно высказывать свое мнение, доказывать его,

- выявлять точку зрения автора и выражать свою,

- сотрудничать в паре, группе для решения учебной задачи.

3. Регулятивные:

 -учиться выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

-использовать установленные правила в контроле способа решения;

-продолжить работу по формированию умения проводить анализ произведения, определять тему, жанр  

4. Личностные:

-учиться принимать другую точку зрения, уважительно относиться к одноклассникам;

- формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности.

-учиться определять свою позицию;

-мотивация к изучению предмета через межпредметную связь окружающего мира и литературного чтения;

-формирование нравственного сознания и эстетического вкуса; понимание духовной сущности произведения

5. Предметные:

-формирование полноценного восприятия художественного произведения – на уровне главной мысли (идеи);

-обучение самостоятельной работе над текстом произведения  (самостоятельно читать, выделять художественные детали, раскрывающие образы героев; определять главную мысль)