Презентация к уроку литературы А. Погорельский "Чёрная курица, или Подземные жители".

• 1 слайд

  Урок литературы в 5 классе
  по сказке Антония Погорельского
  «Черная курица, или Подземные жители»
  Учитель Гладуш О.В.
  
  
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Цели урока:
  Повторение и систематизация знаний учащихся о фольклорной и литературной сказке.
  Обучение приемам анализа характера главного героя произведения.
  Формирование умений ориентироваться в тексте художественного произведения.
  Обогащение речи детей оценочной лексикой нравственного аспекта.
  Развитие умений обобщать проанализированный материал.
  Духовно-нравственное воспитание( развитие умений делать выводы для себя, наблюдая за героем, с целью возможного личностного роста).
  

• 4 слайд

  Основные признаки фольклорной и литературной сказки
  

• 5 слайд

  Проверка знания текста учащимися.
  Перед вами хаотичное изложение основных событий сказки . Приведите их в порядок, используя нумерацию. При проверке цепочку событий проговаривайте.
  1.Алеша проявляет необыкновенные способности.
  2.Король награждает героя конопляным зернышком , обещая исполнить желание.
  3.Алеша в подземном королевстве.
  4.Спасение Чернушки.
  5.Прщание с министром.
  6.Предательство.
  7.Жизнь Алеши в пансионе.
  8.Болезнь и выздоровление.
  ( 7 , 4 , 3 , 2 , 1 , 6 , 5 , 8 – упорядоченный ход событий )
  

• 6 слайд

  Аналитическая беседа . Работа с текстом.
  Главный герой сказки – десятилетний мальчик Алеша.
  1.Каким мы видим его в начале произведения?
  2.Какой поступок Алеши поразил вас?
  (чтение и обсуждение эпизода «Спасение Чернушки»)
  3.Как и почему изменился Алеша?
  Итоги наблюдения за характером героя.
  Закрасьте пространство, выразив цветом свое отношение к смыслу слова(поступка)
  
  самопожертвование
  предательство
  

• 7 слайд

  Работа с оценочной лексикой нравственного аспекта
  Как называет Чернушка отрицательные качества , проявившиеся в герое?(ПОРОКИ)
  Назовите слово , противоположное по значению.(ДОБРОДЕТЕЛИ)
  Познакомьтесь с определением значения этого слова:
  Добродетель – всякое похвальное качество души , деятельное стремление к добру , к избежанию зла (словарь В. И. Даля)
  Найдите в тексте слова, с помощью которых можно назвать, оценить качества героя и его поступки.
  (В результате коллективной работы появляется таблица)
  
  

• 8 слайд

  ДОБРОДЕТЕЛЬ ПОРОК
  
  Скромность Непослушание
  Послушание Нескромность
  Сострадание Гордость
  Раскаяние Самолюбие
  Стыд Самонадеянность
  Совесть Праздность
  Доброта Самопревозношение
  Прилежание Неблагодарность
  
  (Вся лексика взята из текста сказки .Конечно , учитель включен в работу , подсказывает детям нужные эпизоды и даже страницы . Это начало кропотливой работы с текстом . Обязательно учим работать с карандашом в руках).
  
  

• 9 слайд

  Право нравственного выбора
  А теперь представим две графы таблицы в виде двух дорожек . Вам надо выбрать , по какой идти . Помните , как в сказках : налево пойдешь , направо пойдешь…Что будет в конце пути ? У вас есть право выбора.
  
  ?
  Добро
  (попробуйте нарисовать добро)
  варианты: солнышко, красивый цветок, синее небо, радуга…
  Зло
  (а зло будем рисовать?)
  

• 10 слайд

  Жизнь души героя . Беседа о совести.
  Мы вспомнили внешние события жизни героя. Но для человека свойственна и внутренняя жизнь. Жизнь души. Мы радуемся, грустим, испытываем боль, став свидетелем или участником какого-то события. Внутри каждого из нас звучит колокольчик, подсказывающий нам, хорошо мы поступаем или дурно. Этот звоночек называется совесть. Когда человек поступает вопреки совести, ему становится как-то не по себе, его мучает совесть. Если человек не обращает внимания на голос совести, то звоночек замолкает в конце концов. Это значит, что человек убил в себе совесть. Про таких говорят бессовестный.
  Назовите события, происходящие во внутренней жизни героя сказки.
  Поразмышляйте над вопросами:
  1.В своем духовном развитии герой движется вверх или вниз? Отразите это движение в виде схемы.
  2.Как относится автор к своему герою?
  (Алеша совершает много опрометчивых поступков, в нем много противоречий. Но автор тепло относится к нему за способность чувствовать свою вину и раскаиваться).
  

• 11 слайд

  Жизнь души героя
  Раскаивается
  «… стыд и раскаяние наполняли его душу»
  Страдает
  «… почувствовал, что он заслуживает такого с ним отношения. Обливаясь слезами, лег он в свою постель»
  Чувствует вину
  «… стыдился похвал, чувствуя, что вовсе их не заслуживает»
  

• 12 слайд

  Выводы
  Л. Н. Толстой , составляя список книг, повлиявших на его духовное становление, включил в него сказку «Черная курица, или Подземные жители». А какие уроки сказки усвоили вы?(Учащиеся предлагают варианты формулировок ,которые записываются в тетрадь).
  1.Надо жить честно, быть скромным, уважать других людей.
  2.Слушать внутренний голос совести.
  3.Быть требовательным к себе.
  4.Преодолевать в себе эгоизм, лень,
  

• 13 слайд

  Рефлексия
  Продолжи предложения (на выбор)
  Я себя чувствовал на уроке уверенно, потому что…
  На уроке мне было интересно, потому что…
  У меня вызвали затруднения…
  

• 14 слайд

  Домашнее задание
  Выполнить творческое задание: письменно ответить на вопросы.
  Можем ли мы в тексте сказки найти советы: как жить? Как работать над собой?
  Найдите такие высказывания, запишите и постарайтесь запомнить.
  
  
  
  
  
  

• 15 слайд

  Задачи учителя и виды деятельности учеников на каждом этапе урока
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  
  
  
  Спасибо за урок.