Презентация к уроку литературы в 5 классе "Основные признаки стихотворной речи"

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

  Тема: Основные признаки
  стихотворной речи
  Цель: Познакомиться с основными
  признаками стихотворной речи;
  Научиться анализировать стихотворную речь
  

• 5 слайд

  Как Незнайка хотел стать поэтом
  Однажды Незнайка пришел к Цветику и сказал:
  - Слушай, Цветик, научи меня сочинять стихи.
  Я тоже хочу быть поэтом.
  - А у тебя есть способности? - спросил Цветик.
  - Конечно, есть. Я очень способный, - сказал Незнайка.
  - Это надо проверить, - сказал Цветик. - Ты знаешь, что такое … ?
  - … ? Нет, не знаю.
  - … - это когда два слова оканчиваются одинаково, - объяснил Цветик. - Например: утка - шутка, коржик - моржик. Понял?
  Рифма
  рифма
  рифма
  Рифма
  Вставьте пропущенное слово.
  

• 6 слайд

  ритм
  Какое слово объединяет
  эти изображения?
  

• 7 слайд

  Изучение статьи
  в учебнике
  
  Оформите кластер «Стихотворная речь», опираясь на предложенный образец
  
  

• 8 слайд

  Признаки
  стихотворной речи
  РИФМА
  РИТМ
  КОЛЬЦЕВАЯ
  (ОПОЯСЫВАЮЩАЯ)
  ПЕРЕКРЕСТНАЯ
  ПАРНАЯ
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Тест «Основные признаки стихотворной речи»
  Вариант 1
  Часть А
  1) Произведения, которые повествуют о событиях, происходящих с героями, являются:
  А) эпическими Б) лирическими В) драматическими
  2) Созвучие окончаний стихотворных строк - это:
  А) ритм Б) рифма В) стихотворение
  3) Система рифмовки, при которой рифмуются 1 и 3, 2 и 4 строки, называется:
  А) кольцевая Б) перекрестная В) парная
  Часть Б
  1) Речь, подчиненную определённому порядку, ритму, строю, называют _____________________.
  2) В стихотворении «Няне» А.С. Пушкин использует _____________________ рифму.
  Сумма баллов: Отметка:
  

• 11 слайд

  Тест «Основные признаки стихотворной речи»
  Вариант 2
  Часть А
  1) Произведения, которые передают чувства, мысли, переживания человека, являются:
  А) эпическими Б) лирическими В) драматическими
  2) Повторяющееся чередование ударных и безударных слогов в строке – это:
  А) ритм Б) рифма В) стихотворение
  3) Система рифмовки, при которой рифмуются 1 и 4, 2 и 3 строки, называется:
  А) кольцевая Б) перекрестная В) парная
  Часть Б
  1) Речь, свободно движущуюся от предложения к предложению, называют __________________.
  2) В первых четырех строках «У лукоморья» А.С. Пушкин использует _________________рифму.
  Сумма баллов: Отметка:
  

• 12 слайд

  Тест
  1 вариант
  Часть А
  (1б за верный ответ)
  1А 2Б 3Б
  Часть Б
  (2б за верный ответ)
  стихотворной
  перекрёстную
  
  2 вариант
  Часть А
  (1б за верный ответ)
  1Б 2Б 3А
  Часть Б
  (2б за верный ответ)
  1) прозаической
  2) перекрёстную
  7 баллов – 5 5-6 баллов – 4 4 балла - 3
  

• 13 слайд

  Итоги урока
  Оцените свои ЗАН на уроке по 3- балльной системе
  
  З – уровень знаний
  А – уровень активности
  Н – настроение
  сумма
  

• 14 слайд

  Домашнее задание
  1) Изучение статьи «О сказках Пушкина»
  2) Вопрос № 3, с. 115
  3) Сочините буриме с рифмой кошка - понарошку,мышка - вприпрыжку
  

Краткое описание документа:

Урок литературы "Признаки стихотворной речи" проводится в 5 классе. На нем дети продолжают накапливать литературоведческие сведения: вспоминают изученные ранее роды литературы, знакомятся с основными признаками стихотворной речи. Рекомендую начать новую тему с прослушивания любого стихотворения на иностранном языке, например, с сонета У. Шекстира, после чего ученики делают предположение, что это был за текст. Им удается уловить ритм, на основании чего делается вывод, что даже не до конца понятную, но ритмически организованную речь они способны отличить от другой. Презентация моего урока поможет учителю, выполняя интересные задания, подвести учащихся к основным признакам стихотворной речи (рифма и ритм), закрепить понятийный аппарат, изучив статью в учебнике и заполнив предложенный кластер. В презентацию включен тест с готовыми ответами, что позволит на уроке проверить степень овладения основными понятиями. Урок предполагает активизацию у учащихся разных типов мышления и памяти. В ходе урока используется активное слушание текста, работа с реконструкцией текста "Как незнайка хотел стать поэтом", работа с символическими понятиями (Пегас, лира, лавровый венец; пояс, кольцо, перекресток, пара), изучение статьи в учебнике с последующим оформлением трехуровневой классификации в виде кластера, актуализация имеющихся знаний по изученным произведениям А.С. Пушкина ст. "Няне" и пролог к поэме "Руслан и Людмила" "У лукоморья".