Презентация к уроку математики «Взаимосвязь сложения и вычитания. Туда и обратно»

• 1 слайд

  Математика
  Автор: Чиркунова Татьяна Ивановна
  учитель начальных классов
  

• 2 слайд

  16 декабря
  Классная работа
  

• 3 слайд

  Определите, какое выражение соответствует каждой задаче
  а) б) в)
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  26
  28
  ?
  26
  ?
  54
  ?
  28
  54
  54-26=28
  26+28=54
  54-28=26
  

• 4 слайд

  Физкультминутка
  «Хорошее настроение»
  

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

  Выполните действие и проверьте результат с помощью обратного действия
  61
  27
  26
  26
  61
  36
  27
  75
  53
  

• 9 слайд

  Задача
  В книге две волшебные сказки. Первая занимает 28 страниц. Сколько занимает вторая, если всего в книге 45 страниц?
  

• 10 слайд

  Определите схему к задаче.
  Объясните свой выбор.
  28
  45
  ?
  28
  45
  ?
  28
  45
  ?
  1.
  2.
  3.
  45-28=17 (стр.) – занимает вторая сказка.
  
  Проверка
  28+17=45 (стр.) – всего в книге
  
  Ответ: 17 страниц
  
  

• 11 слайд

  ТЕСТ
  

• 12 слайд

  Оценки
  За разминку - 8
  При взаимопроверке – 8
  Тест с соседом – 8
  

• 13 слайд

  Рефлексия
  Что я здесь делаю?
  Каков результат?
  Что я буду делать дальше?
  

• 14 слайд

  Домашнее задание
  На 8 баллов
  Стр 113, №3 (1 и 2 столбики), нужно решить выражения и сделать проверку.
  На 10 баллов
  Стр. 113, №5 (по выбору одну задачу), №6 – интеллектуальный марафон.
  

• 15 слайд

  Спасибо за урок!
  

Краткое описание документа:

Цель урока:

познакомить с понятием «взаимно обратные действия», учить решать и составлять обратные задачи, выполнять математические действия и делать проверку вычислений.

Предметные результаты:

Уметь использовать в речи термин «взаимно обратные действия».

Уметь узнавать и составлять обратные задачи.

Знать структуру задачи.

Уметь решать задачи в одно действие.

Уметь выделять её части и анализировать содержание текстовой задачи.

Уметь составлять краткую запись или схематический рисунок.

Уметь выполнять вычисления изученных видов и делать проверку вычислений.

Метапредметные результаты:

Личностных УУД: Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; позитивному отношению к уроку математики, учебно-познавательный интерес к учебному материалу.

Регулятивных УУД: Уметь учащимися принимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; овладение умениями проговаривать последовательность действий на уроке, умение формулировать цель урока с помощью учителя.

Познавательные УУД: Уметь осуществлять логические операции; описывать математические объекты; ориентироваться в своей системе знаний, строить небольшие математические высказывания.

УУД Коммуникативные: Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; учиться работать в паре, группе, формулировать собственное мнение и позицию.

Методы и формы работы: совместная с учителем учебно-познавательная деятельность, работа в парах, группах, учебный (проблемный) диалог, самостоятельная работа, наблюдение за математическими объектами (моделирование, сравнение, анализ).

Методы обучения: проблемно-диалогическое и личностно ориентированная технология обучения.

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

- фронтальная;

- парная;

- групповая;

- индивидуальная;

- самостоятельная.

На протяжении всего урока между поставленными задачами осуществлялась взаимосвязь через организацию мотивации в начале урока, создание сюжета действий для актуализации знаний учащихся, плавного перехода одного этапа урока в другой, соблюдая принцип от простого к сложному.