Презентация к уроку на тему "Вводные слова и предложения"

• 1 слайд

  
  
  
  
  Тема урока:
  Урок-фрейм по русскому языку «Вводные слова, вводные конструкции и предложения»
   
  
  

• 2 слайд

  Цель: 
  Систематизирование и обобщение знаний о вводных словах, вводных конструкциях и вводных предложениях; углубление понятия об изучаемом явлении.
  Задачи:
  Формировать умение выражать определённые отношения к высказыванию с помощью вводных слов, использовать вводные конструкции и вводные слова в письменной и устной речи.
  Развивать аналитические способности обучающихся (умение сравнивать, выделять, обобщать), умение использовать вводные конструкции и вводные слова в письменной и устной речи.
  Воспитывать активное и сознательное отношение к изучению русского языка Формировать функциональную грамотность.
  
  

• 3 слайд

  Тип урока:
  урок закрепления и обобщения знаний.
  Оборудование :
  1.компьютер
  2.мультимедийный проектор
  
  
  

• 4 слайд

  Отгадайте загадку:
  Зелена, а не луг; бела, а не снег; кудрява, а не голова.
  

• 5 слайд

  Фрейм
  В переводе с английского языка это способ организации представлений, хранимых в памяти.
  

• 6 слайд

  Словарный диктант. (самопроверка)
  
  
  Без сомнения, несомненно, разумеется, бесспорно, очевидно, по-видимому, к сожалению, к счастью, по-моему, во-первых, наконец, следовательно, к удивлению, безусловно.
  Все ли слова могут быть вводными? Какие здесь лишние?
  
  

• 7 слайд

  Лексическая минутка.
  Чем отличаются слова лесная и лесистая .Как называются в лексике такие слова? Составьте предложения, используя вводные слова группы призыв к собеседнику.
   
  
  

• 8 слайд

  Конструирование предложений.
  
  - Составьте предложения, в которых слышались бы различные степени уверенности .
  Берёзовая роща вам понравится.
  1 ряд -
  ( Конечно- 1 ряд)
  2 ряд- Берёза – самое красивое дерево.
  (Бесспорно - 2 ряд)
  3 ряд- Мы весной пойдём в берёзовый лес.
  (Вероятно- 3 ряд).
  Читаем предложения, называем вводные слова.
   
  
  

• 9 слайд

  игра “Дерево памяти”.
  На столе у меня листья берёзы.
  Задание: Теперь каждый должен вкусить плод с этого дерева: дать ответ на вопрос. Остальные высказывают свои замечания, делают поправки. Ребята, было бы неплохо, если бы вы при рецензировании ответа для смягчения тона высказывания использовали следующие вводные слова и выражения:
  На мой взгляд. .
  Как мне кажется …
  По - моему…
  
  

• 10 слайд

  Работа по группам.
  А сейчас понаблюдайте и определите, чем являются выделенные слова в предложении? Каждая группа получает карточку с предложениями (см.приложение1).
  1. Стало тепло, значит(вв.слово= следовательно), на берёзках скоро появятся первые листочки.
  Бережное отношение к красавице берёзке значит (=означает) для меня очень многое.
  2. Кажется(вв.слово=предположение), невидимый дирижер поднял волшебную палочку, и по его знаку начинается прекрасная симфония берёзового леса.
  При свете солнца весенняя зелень берёз кажется изумрудной.
  3. В ветреную погоду , может быть (вв.слово =предположение) , услышишь шёпот берёз.
  Самое жаркое лето может быть гибельным для молодых берёзок(часть составного именного сказуемого).
  4.Если ты считаешь себя юннатом, то иди своей дорогой без сомнения.
  Охрана природы, без сомнения (вв.слово=безусловно, бесспорно), - дело рук каждого.
  Какой вывод можно сделать?
  3. Как же отличить вводные слова?
  
  

• 11 слайд

   
  Не являются членом предложения (нельзя задать вопрос).
  Взаимозаменяемы (можно заменить другими близкими по значению).
  Можно опустить (прием «выбрасывания» -смысл предложения не меняется).
  Выделяются запятыми.
  Отсутствие грамматической связи (не связываются ни с одним членом предложения ни одним видом подчинительной связи).
  Имеют собственные значения.
  
  

• 12 слайд

  1.На склоне небольшого пригорка, у самой дороги, одиноко стояла молоденькая береза. У нее была нежная и светлая атласная кожица. Береза … радостно взмахивала ветвями, восторженно приветствуя солнце. Играя, ветер весело пересчитывал на ней звонкое червонное золото листвы. …, что от нее, как от сказочного светильника, струился тихий свет.
  (к удивлению, казалось)
  
  

• 13 слайд

  2. …, самой природой она одарена чем-то таким, что на века утверждало ее в этом поле. И Андрей внезапно свернул с дороги. Он подошел к березе.
  .., что-то оборвалось в груди.
  ( по мнению Андрея, кажется) 
  
  

• 14 слайд

  3.С детских лет Андрей любил березы. … Он любил смотреть, как они, пробуждаясь весной, ощупывают воздух голыми ветвями, …любил всей грудью вдыхать запах их листвы, густо брызнувшей на заре, … любил смотреть, как они шумно водят хороводы вокруг полян, … как протягивают к окнам ветви, густо опушенные инеем, и качают на них снегирей.
  (во-первых, во-вторых, в-третьих, и наконец)
  (М. Бубеннов "Белая берёза)
   
  
  

• 15 слайд

  4.ЛЕГЕНДА. Давным-давно … жила на свете одна девушка. И была она красоты необыкновенной. Тоненькая, стройная, коса золотая. Ласковая была, приветливая. Все любили ее. Черная зависть заползла в сердце злой колдуньи. Превратила злая колдунья ее в дерево. А то деревце тоже красоты невиданной: белоствольное, ветки зеленые, как косы перевились. Шумит ласково, путников от жары в своей тени укрывает…. Люди любовались нежным деревцем и … ласково назвали его березкой. Злится еще пуще колдунья. … Напустила она холоду. Только березка по-новому красавицей обернулась. В шубке стоит, косы серебристым инеем искрятся.
  ( это было в древние века, а жара сильная была тогда, и на радость всем, завистливая она была).
   
  
  

• 16 слайд

  1. Вводные конструкции в предложении имеют характер дополнительной (но не обязательной ) информации.
  2. Вводные предложения тоже не являются членами предложения, они не связаны грамматически с другими членами.
  3. Вводные конструкции обособляются запятыми, тире, скобками.
   
  
  

• 17 слайд

  Творческая работа. Работа с текстом
  
  Русский художник Игорь Грабарь говорил: "Что может быть прекраснее березы, единственного в природе дерева, ствол которого ослепительно бел, тогда как все остальные деревья на свете имеют темные стволы. Фантастическое, сверхъестественное дерево, дерево-сказка. "
  
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем текста.
  Считаю, на мой взгляд, думаю, по-моему, несомненно, как мне кажется и т.д.
  Сформулируйте позицию автора.
  По мнению автора, бесспорно,
  надо полагать,
  кроме того,
  с одной стороны, с другой стороны и т.д.
  
  

• 20 слайд

  Выскажите своё мнение по проблеме. Свой ответ аргументируйте, опираясь на жизненный или читательский опыт.
  Несомненно, конечно, например, допустим, вообще говоря, словом и т.д.
  
  
  

• 21 слайд

• 22 слайд

  Ты её увидишь – и забьётся сердце…
  Сколько о берёзе сложено стихов.
  Может быть довольно? Но куда же деться,
  Если песня в сердце созревает вновь?
  Потому что помню: в новенькой шинели
  Я почти мальчишкой уходил на фронт,
  И берёзы тихо мне во след глядели,
  Русский посылая до земли поклон.
  Потому что помню небо в грозных грозах,
  И, когда упал я, ранен, чуть живой,
  Надо мной склонилась белая берёза
  Доброй милосердия сестрой.
  И во мне воскресли молодые силы,
  Солнце засияло, засветилась высь!
  Красота России, чистота России
  В ней, в берёзе белой на века сплелись.
  
  

• 23 слайд

  “Тема пройдена, но…”
  необходимо обращение к дополнительной литературе с целью расширения и углубления знаний.
  
  
  

• 24 слайд

  Домашнее задание
  1. Для всех: познакомиться поближе с преданиями о русских берёзках, приготовить сообщение.
  2. Для желающих: написать сочинение - миниатюру « Берёза в моей жизни» с использованием вводных слов, вводных конструкций и предложений.
  3. Для продвинутых и желающих творчески мыслить предлагается составить ДАЙМОНД по теме урока – фрейма: встреча с берёзкой.
  
  

• 25 слайд

  Конечно,спасибо за урок!