Презентация к уроку на тему:"Монгольское нашествие на Русь"

МОНГОЛЬСКОЕ НАШЕСТВИЕ НА РУСЬ

Урок истории в 6 классе.

Программа, учебник Е.В. Пчелова

История России с древнейших времен до конца – XVI века. 

М.:  Русское слово, 2006.

Синяева Лариса Алексеевна

 Учитель истории МОУ ООШ № 2 п. Эльбан

Амурского муниципального района Хабаровского края.

1.     Место урока в системе уроков по данной теме.

Данная тема урока изучается в системе уроков главы  IV:  Русь между Западом и Востоком. Монгольское нашествие на Русь - это 1-ый урок в данной главе. Учащихся необходимо подвести к пониманию того, что Русское государство, переживавшее удельный период, было не в состоянии противостоять  нашествию восточных народов – монголов, объединившихся в единое государство, главная цель которого – обогащение путем завоевательных походов.

Цель урока: изучить тему «Монгольское нашествие на Русь».

Задачи:

1. Обучающая: способствовать формированию знаний учащихся об объективных факторах развития Руси и Монгольского государства, приведших к установлению власти монголов над Русью.

2. Развивающая: способствовать развитию навыков учащихся работать с различными источниками (фрагменты видеофильма, текст учебника, карта, контурная карта, компьютерные прграммы).

3. Воспитательная: на примере героической защиты русских городов от нашествия монголов способствовать развитию патриотических чувств.

2. Структура урока:

1. Подготовка учащихся к усвоению новой темы: проверка  остаточных знаний по теме: Удельный период русской истории.

2. Изучение новой темы:

- тема урока,

- домашнее задание,

- план урока,

-проверочная работа.

2. 1. Изучение новой темы через организацию работы учащихся со слайдами презентации,  рисунками  и текстом учебника, картой, контурной картой, фрагментами видеофильма.

2.2.  Подготовка учащихся к выполнению проверочной работы по теме урока.

2.3.  Проверочная работа с целью контроля усвоения  новой темы: тесты на два варианта.                                                                   

3. Оборудование урока.

Урок проводится в кабинете информатики.

10 Компьютеров, 1 проектор, 2 колонки, экран, презентация урока: Монгольское нашествие на Русь, страница авторской рабочей тетради по истории России. Примечание. Школа не имеет интерактивной доски, но на уроках используется программа доски.

4. Организация учащихся.

Учащиеся класса по своему желанию объединяются в три группы (количество групп соответствует числу ворпосов, рассматриваемых на уроке). Каждая из групп получает свой набор заданий.

 5. Ход урока.

1.     Подготовка учащихся к усвоению новой темы: проверяются остаточные знания по теме: Удельный период русской истории. С помощью логической схемы учитель помогает учащимся восстановить основные факты, выводы темы (рис. 1).

Рис. 1. Слайд содержит логическую схему, отражающую основные моменты темы: Удельный период русской истории.

2.     Учитель объявляет  тему,  цели и план урока.

3.     Нацеливает  на конечный результат работы – выполнение проверочной работы по теме урока в форме тестов в программе Knowing.

4.     Ученики разбиваются (по желанию) на три группы. Каждая группа получает свое задание, которое выполняет в течение урока.

2. Изучение новой темы.

1. Образование империи Чингисхана. Слайды 4 – 6.

Учитель: В то время, когда Русское государство переживало удельный период, ослабла его   военная  мощь, на русские земли обрушилось новое нашествие восточных народов – монголов, создавших свое государство в Центральной Азии. Учитель выставляет слайд «Чингисхан», предоставляет слово ученику, создавшему этот слайд.

Далее учитель демонстрирует фрагмент видеофильма о походах Чингисхана и его полководцев. Ученики 1 группы выполняют задание: просмотреть видеофрагмент и на контурной карте отметить при помощи инструмента Перо (интерактивная доска SMART BOARD) место первой встречи русско-половецкого войска с монголами.

2. Битва на Калке. Слайд 7 – 8.

Учитель предлагает ученикам первой группы проблемное задание:  На реке Калке в Приазовье 31 мая 1223 года произошла битва. Большее по численности русско-половецкое войско не смогло победить монголов.

Объясни, почему?  С. 122 - 123. Как вели себя русские, половцы?

Учитель предлагает ученикам отрывок из книги В. Яна «Чингиз-хан, Батый»

о том, как поплатились русские князья, поверившие монголам и сдавшиеся на милость победителя (слайд 8).

Группа 1. Работает  вместе с группой 2. по вопросу Батыево нашествие на Русь.

Слайд 9 – физминутка.

Под музыку выполняются простые упражнения в соответствии с санитарными правилами.

  3. Батыево нашествие на Русь. Слайды 10 – 11.

Работает группа 1, 2. Учитель выставляет видеофрагмент «Батыево нашествие на Русь, дает задание для группы 1. Отметить на контурной карте  с помощью «Пера» русские города, оказавшие упорное сопротивление монголам. Группа 2. к этому времени должна закончить таблицу в программе PowerPoint: Батыево нашествие на Русь (рис. 2), поэтому получает задание: просмотреть видеофрагмент и, используя свою таблицу, рассказать о городах, оказавших упорное сопротивление монголам, сделать вывод.

Рис. 2. Слайд с выполненной таблицей: Батыево нашествие на Русь.

4. Последствия монгольского нашествия. Слайд 12.

Работает группа 3. К этому времени группа должна завершить работу по выполнению таблицы  в программе PowerPoint: (рис. 3) и, используя свою таблицу,  рассказывает о последствиях монгольского нашествия, делает вывод.

Рис. 3. Слайд с выполненной таблицей: Последствия монгольского нашествия.

5.     Выполнение проверочной работы.

Слайд 13: Тесты в программе Knowing.

I вариант.

1. Монголы создали своё государство на рубеже  XII – XIII веков в:

а) Центральной Азии                б) Европе            в)  Индии

2. Монголы издревле занимались:

а) земледелием             б) кочевым скотоводством      в) ремеслом

3. Чингисхан в переводе:

а) великий хан              б) могущественный хан            в) всесильный хан

4. Исключи лишнее. Монгольские завоевания начались с соседних племен:

а) уйгуров   б) якутов    в) половцев    г) эвенков   д) бурят   е) татар

5. Монголы переняли стенобитные орудия, катапульты у:

а) уйгуров        б) китайцев           в) японцев              г) татар

6. 31 мая 1223 г. Произошла битва:

а) на р. Калка         б) под Козельском                в) под Владимиром

7. «Злым городом» монголы прозвали:

а) Торжок               б) Владимир            в) Киев             г) Козельск

8. В 1239 г. Монголы разорили:

а) Киев                    б) Рязань                    в) Переяславль

9. В 1240 г. Пала столица Древней Руси город:

а) Киев                   б) Москва                   в) Владимир

    Ответы: 1 – а; 2 – б; 3 – а; 4 – в; 5 – б; 6 – а; 7 – г; 8 – в; 9 - а 

II вариант.

1. Монголы создали свое государство в Центральной Азии на рубеже веков:

а) 10 – 11               б) 12 – 13                    в) 11 – 12

2. Разрозненные монгольские племена объединил вождь по имени:

а) Джучи               б) Бату                           в) Темучжин

3. Ханские дружинники назывались:

а) туменами           б) нукерами                   в) темниками

4. Монголы почти полностью истребили это племя, однако позже монголов стали именовать именем этого племени:

а) уйгуры              б) буряты             в) эвенки              г) татары

5. В монгольских войсках высоко ценились специалисты:

а) татарские           б) китайские         в) монгольские    г) половецкие

6. «Когда всех нас не будет, то все ваше будет», - ответили монголам жители города:

а) Торжка              б) Киева                в) Рязани

7. Город Козельск монголы прозвали:

а) жестоким           б) злым                   в) храбрым

8. В 1239 г. Монголы разорили:

а) Киев                   б) Чернигов            в) Рязань

9. Город Киев пал в:

а) 1238                     б) 1240                   в) 1242

Ответы: 1 – б; 2 – в;  3 – б; 4 – г; 5 – б; 6 – в; 7 – б; 8 – б; 9 - б

Программа автоматически оценивает ответы учащихся.

Презентация слайдов учащихся.

Учащиеся в группах создают слайды с информацией о нашествии монголо-татар на Русь. Учитель через локальную сеть выставляет слайды учащихся на экран. Ученики представляют свои слайды.

Выставляются отметки за работу в группах, создание слайдов и  выполнение тестов.

 Использованные источники информации

Пчелов Е.В. История России с древнейших времен до конца XYI века. -  М.: Просвещение, 2006.

Преображенский А.А., Рыбаков Б.А. История отечества. - М.: Просвещение, 2001.

Ян.В. Чингиз-хан. Батый. – М.: Советский писатель, 1970.

Современная школьная энциклопедия «Российская история». -  М.: Росмэн, 2007.

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия, -  М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2004.

Приложение: Презентация «Монгольское нашествие на Русь».