Презентация к уроку: "Обобщение «Взаимосвязь организмов и окружающей среды»

• 1 слайд

  Обобщение «Взаимосвязь организмов и окружающей среды»
  
  Тема урока:
  

• 2 слайд

  Задание №1.
  На любой организм воздействуют различные экологические факторы. Ниже перечислены факторы, оказывающие влияние на популяцию окуней в реке. Выпишите в свою тетрадь буквы, обозначающие абиотические, биотические и антропогенные факторы.
  
  А. Увеличение скорости течения реки весной.
  Б. Увеличение численности мальков других видов рыб.
  В. Увеличение прозрачности воды во время половодья.
  Г. Понижение температуры воды зимой.
  Д. Загрязнение воды в водоеме сточными водами.
  Е. Увеличение численности хищников, поедающих отложенную окунями икру.
  

• 3 слайд

  Задание №2.
  Определить тип взаимоотношений между живыми организмами.
  Заполните таблицу (работа в группах).
  

• 4 слайд

  Задание №3.
  Какие типы биотических взаимоотношений вы встретили в стихотворении.
  
  Соседи, соседи: жуки и медведи.
  Орлы и козявки, деревья и травки …
  Прожить без соседей – увы! – невозможно.
  Иных, обойдешь далеко, осторожно,
  Иными, как раз, хорошо закусить,
  А с теми под крышей теплее прожить.
  Иные годятся для дальней дороги,
  Другие поднимут тебя по тревоге,
  А эти соседи помогут в беде.
  Соседи, соседи – всегда и везде.
  Сосед-конкурент – это тоже опасно.
  Он рядом живет, все как будто прекрасно,
  Но где только может он вас потеснит.
  Участок отнимет и свет заслонит.
  Умело обставит он вас на охоте –
  Вы даже не сразу все это поймете.
  Сумеет он дом и невесту отнять,
  Останется вам только горько рыдать.
  А все почему? Потому что крупнее,
  Чуть-чуть посильнее,
  Чуть-чуть побыстрее,
  А может быть, просто, он вас поумней –
  Бывает и так иногда у зверей.
  М. Левитман.
  

• 5 слайд

  Задание №4. «Азбука народной мудрости».
  
  Объясните экологический смысл пословиц.
  Мужик березу рубит, а щепа по грибам да ягодам бьет.
  Лиса с зайцем дружно не живут.
  Ты посей рожь – васильки сами взойдут.
  Воробей под стреху, а сова на ловлю.
  Коли тесно, так и курица курицу с насеста сталкивает.
  На то и щука в море, чтоб карась не дремал.
  

• 6 слайд

  Задание №5.
  Укажите правильную последовательность
  (составьте экологическую сказку)
  филин обиделся и улетел в другой лес;
  мыши стали поедать соты и разорили улья;
  пришлось мужику мириться с филином;
  не стало пчел - не опыляются травы, и их урожайность понизилась;
  худо стало мужику без меда и без молока;
  не стало филина – расплодились мыши;
  мало стало травы - корова не дает молока;
  мужик сказал филину «Нет от тебя в лесу никакой пользы!»
  

• 7 слайд

  Задание №6.
  Решите экологические задачи
  В степных районах проводилось истребление сусликов путем разбрасывания отравленной приманки. Помимо сусликов гибли лисицы, не евшие эту приманку. В чем причина?
  

• 8 слайд

  Задание №6.
  Решите экологические задачи
  2) В нашей стране стали усиленно уничтожать выдру как вредителя рыбоводства? Однако это повлекло за собой вспышку заболеваний и массовую гибель рыбы. Как это объяснить?
  

• 9 слайд

  Задание №6.
  Решите экологические задачи
  3) И.Шкляревский: « Когда стерлядь входила на нерест, церкви не звонили в колокола. Об этом сообщают старые русские журналы, рассказывая о жизни верхневолжских городов». Почему?
  

• 10 слайд

  Задание №6.
  Решите экологические задачи
  4) На основании правила 10 % определите, сколько потребуется травы, чтобы вырос один орел весом 5 кг (пищевая цепь: трава-заяц - орел).