Презентация к уроку обществознания в 10 классе "Мораль и религия"

1.  Как вы понимаете понятие слово «мораль»?

      1.Особый тип регуляции поведения людей и отношений между ними на основе следования определенным нормам общения и взаимодействия.

2.Сложная система внутренних духовных ценностей

3.Наука, изучающая поведение людей

4.Творческое отношение к жизни, творческая деятельность, направленная на регуляцию отношения между людьми.

2.  Какие моральные нормы вы знаете?

3.  Часто вы следите за своими словами, действиями и поступками?

          1. Да

2.Нет

3.Иногда

4.Скорее да, чем нет

5.Скорее нет, чем да

4.  Какими 3 качествами, из ниже перечисленных должен обладать человек, которого вы цените?

1.   Доброта

2.  Истина

3.  Справедливость

4.  Честность

5.  Трудолюбие

6.  Красота

7.  Вежливость

8.  Верность

9.  Скромность

5.  Вы постоянно придерживаетесь моральных норм?

1.     Да

2.    Нет

3.    Иногда

4.    Никогда

5.    Стараюсь придерживаться

6.  Кто является нравственным идеалом?

7.  Моральными нормами считаются:

1.   Не убивай

2.   Не укради

3.  Не ври

4.  Не прелюбодействуй

5.  Почитай старших

6.  Помоги в беде

Дополни, если считаешь нужным, моральные нормы.

   7. Личное осознание своего долга это?

1.     Доброта

2.    Долг

3.    Совесть

4.    Чувство обиды                           5.Стыд

8. Функции морали:

1.   Оценочная

2.  Мировоззренческая

3.  Регулятивная

4.  Культурно-транслирующая

5.  Воспитательная

6.  Контролирующая

9. Связаны ли  религия и мораль?

1.    Да                            2.  Нет                              3. Не знаю

10.Нужна ли мораль современному миру?

1.    Да                                 2. Нет                           3. Затрудняюсь ответить

• 1 слайд

  МОРАЛЬ РЕЛИГИЯ
  
  Возможно ли изобразить взаимодействие морали, религии, права данной диаграммой? Аргументируйте свою точку зрения!!!
  

• 2 слайд

  «Мораль. Религия».
  План урока
  Понятие морали и религии.
  
  2. История возникновения.
  
  3. Структура.
  
  4. Функции.
  
  6. Решение проблемы.
  
  

• 3 слайд

  Соотнеси
  
  МОРАЛЬ
  
  
  
  РЕЛИГИЯ
  Нормы, правила, регулирующие поведение человека;
  Политеизм, монотеизм;
  Мировоззрение, мироощущение и определенное ими поведение людей на основе веры в Бога;
  Изучает этика;
  Разная по эпохам;
  Религиоведение;
  Золотое правило;
  Поддерживается силой общественного мнения;
  Относится к духовной сфере общества, к внутреннему миру человека;
  Мировые религии, национальные, родоплеменные.
  Культ;
  Нравственность
  

• 4 слайд

  Сравните определения
  Мораль – особый тип регуляции поведения людей и отношений между ними на основе следования определенным нормам общения и взаимодействия.
  
  Мораль – совокупность исторически обусловленных правил, норм, обычаев, принципов существования и поведения людей.
  
  Религия – мировоззрение, мироощущение и определяемое ими поведение людей на основе веры в существование сверхъестественной силы.
  
  Религия – совокупность взглядов и представлений. Система верований и обрядов, объединяющая признающих их людей в одну общность.
  

• 5 слайд

  История возникновения морали и религии.
  Ваши проекты.
  Выбрать тему для своего минипроекта.
  Слушая выступления определить как работать над проектом.
  Задать вопросы.
  

• 6 слайд

  История возникновения морали
  

• 7 слайд

  Цель работы:
  Проследить историю развития морали с момента появления до сегодняшних дней
  

• 8 слайд

  Задачи:
  Определить источники информации(Интернет, учебник, примеры из истории);
  
  Найти информацию в Интернете и обработать ее;
  
  Проанализировать текст учебника S10;
  
  Найти факты из учебника истории и дополнительной литературы;
  
  Представить информацию в виде презентации;
  
  

• 9 слайд

  Исследование
  Сбор информации, ее анализ;
  
  Консультация с учителем;
  
  Результаты или вывод;
  
  Представление или отчет;
  

• 10 слайд

  Древний мир
  Нравственность возникла в первобытном обществе.
  Истоки морали восходят к обычаю, но, в отличие от обычая и традиции, нравственные нормы получают обоснование в виде идеалов (добро, истина, справедливость, красота).
  

• 11 слайд

  Альтруизм
  Образцы «правильного» поведения, считающегося в данном обществе нравственным (например альтруизма), через систему воспитания(подражания) внушаются всем членам данного общества.
  

• 12 слайд

  Например, в Афинском государстве, столкнулись с нежеланием свободных граждан идти служить в полицию. Находясь под сильным влиянием моральных представлений родового строя, они считали недопустимым заниматься деятельностью, связанной с применением силы по отношению к равным, т. е. свободным гражданам полиса, и тем более к родственникам. Поэтому афиняне предпочитали арест и штраф службе в полиции, их нравственный протест был настолько упорным, что власти оказались вынуждены формировать полицию преимущественно из рабов.
  Афинское государство
  

• 13 слайд

  Мораль в средневековой культуре
  
  Первоначальная мораль была слита в единое целое с религией и правом
  Усложнение социальной структуры общества неизбежно приводило и приводит к тому, что вновь образуемые социальные группы различаются не только по своему положению в обществе, но и своими представлениями о духовных ценностях и нормах нравственного поведения.
  В Европе мораль носила ярко выраженный сословно – корпоративный характер.
  

• 14 слайд

  В XVIII в. И.Кант, изучив историю морали, сформулировал закон добра.
  

• 15 слайд

  Культура стыда
  Главный судья в нравственных отношениях - совесть.
  

• 16 слайд

  Мораль учит нас видеть ценность в каждом человеке и призывает к гуманному отношению людей друг другу. Мы своим поведением никогда не должны угнетать интересы и права других людей. Иначе говоря, воспитательная задача морали в том, чтобы воспитывать человека, умеющего действовать справедливо и гуманно.
  

• 17 слайд

  Источники:
  
  1.Учебник истории 5 - 6 класс;
  
  2.Учебник обществознания 10 класс;
  
  3.Интернет
  
  

• 18 слайд

  Спасибо за внимание
  

• 19 слайд

  История возникновения религии
  
  Подготовила ученица 10 класса
  Колесина Марина
  

• 20 слайд

  
  
  Цель работы: проследить историю развития религии
  с момента появления до
  современности.
  Задачи работы:
  определить источники информации;
  найти информацию в интернете и обработать её;
  проанализировать текст учебника;
  представить информацию в виде презентации
  Исследование:
  сбор и обработка информации;
  консультация с учителем;
  вывод;
  отчёт
  
  
  
  
  

• 21 слайд

  РЕЛИГИЯ – совокупность
  взглядов и представлений,
  система верований и обрядов,
  объединяющая признающих
  их людей в одну общность.
  
  

• 22 слайд

  Язычество
  

• 23 слайд

• 24 слайд

  Свидетельством религиозности неандертальцев был, например, совершаемый ими обряд каннибализма – поедания своих умерших сородичей. Так они, очевидно, стремились получить от них силу, знания и прочие достоинства.
  

• 25 слайд

  Тотемизм – еще один вид первобытных религиозных верований.
  

• 26 слайд

  По мере разложения родового строя начинается обожествление племенных вождей. Возникла каста профессиональных служителей культа – жрецов, шаманов, колдунов, которые признавались посредниками в общении людей с духами.
  

• 27 слайд

  Высшим уровнем развития религии в первобытном обществе стал политеизм.
  

• 28 слайд

• 29 слайд

  Мировые религии: буддизм, христианство, ислам.
  

• 30 слайд

  Буддизм
  Буддизм возник в VI-V вв. до н. э. в Северной Индии. Основателем буддизма считается Сиддхартха Гаутама. Он назвал себя Буддой, что означает "просветленный высшим знанием". Будда учил, что главное – личные достоинства человека, а не его происхождение.
  

• 31 слайд

  Христианство
  Христианство было основано богочеловеком Иисусом Христом, жившим и проповедовавшим свое учение на земле в еврейской стране Палестине. Идея всего христианства - идея греховности человека и ее другая сторона — идея спасения.
  

• 32 слайд

  Ислам
  Ислам зародился на территории Аравийского полуострова в начале 7 века. Основателем ислама является арабский "пророк" Мухаммед. Мусульманство требует от верующего не бесконечного совершенствования, а только акта безусловной преданности Богу.
  

• 33 слайд

  Религию как особую сферу культуры человечества изучает специальная наука - религиоведение
  

• 34 слайд

  Центр отправления религиозного культа — храм, молитвенный дом с набором разнообразных культовых принадлежностей (иконы, распятия, фрески).
  

• 35 слайд

  Религия закладывает нормы нравственности, нормы поведения. Все религии учат примерно одному: честности, трудолюбию, доброте, справедливости и любви к Богу.
  

• 36 слайд

  Каждая религиозная система имеет свои нравственные кодексы, нормы которых оказывали и оказывают серьезное влияние на судьбы людей.
  Таким образом, религия всегда играла и продолжает играть огромную роль в формировании человеческого общества.
  

• 37 слайд

  Структура религии
  

• 38 слайд

• 39 слайд

  Мораль – совокупность:
  1.Нравстенынных категорий –честь, добро.
  2. Нравственных принципов – альтруизм, эгоизм.
  3. Нравственных законов – «Золотое правило морали».
  
  

• 40 слайд

  Тема «Мораль»
  

• 41 слайд

  Тема «Мораль»
  

• 42 слайд

  Тема «Мораль»
  Моральные правила
  И. Кант (1724-1804)
  1. Категорический императив:
  «Поступать всегда в соответствии с принципом, который в любое время мог бы стать всеобщим нравственным законом!»
  2. Золоте правило морали:
  «Поступай по отношению к другим так, как ты хочешь, чтобы они поступали по отношению к тебе!»
  
  
  

• 43 слайд

  Что общего или различного в христианских заповедях и моральных нормах?
  Почитай отца твоего и мать твою
  Не убий
  Не прелюбодействуй
  Не укради
  Не произноси ложного свидетельства на ближнего твоего
  Не желай дома ближнего твоего, ни поля его, ни вола его, ничего, что у ближнего твоего
  Накорми голодных
  
  Не убивать
  Не воровать
  Помогать в беде
  Говорить правду
  Выполнять обещания
  Уважать старших
  

• 44 слайд

  Функции
  религия
  РЕГУЛЯТИВНАЯ ФУНКЦИЯ.
  ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ
  КОМПЕНСАТОРНАЯ
  КОММУНИКАТИВНАЯ
  интегрирующая-дезинтегрирующая
  МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКАЯ
  культурнотранслирующая.
  гуманизирующая
  мораль
  

• 45 слайд

  Задания на рассуждение
  
  1. Верно ли утверждение?
  Мораль нельзя рассматривать только как совокупность норм.
  (примеры из истории, литературы, СМИ, из жизни)
  
  
  2. Нужна ли религия человеческому обществу?
  
  
  

• 46 слайд

  МОРАЛЬ РЕЛИГИЯ
  
  Возможно ли изобразить взаимодействие морали, религии, права данной диаграммой? Аргументируйте свою точку зрения!!!
  Ваши предложения по формулировке урока.
  

• 47 слайд

  Характеристики морали и религии
  

• 48 слайд

  Домашнее задание
  Прочитать параграф 10 «Мораль. Религия», приготовить устные ответы на вопросы №1,4,6
  Подготовить минипроект.
  

• 49 слайд

  Десять «кандидатов» в общечеловеческие ценности
  

                                            Всероссийский педагогический конкурс

«Сценарий проблемно-эвристического урока»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с.Кувак-Никольское Нижнеломовского района Пензенской области

Урок обществознания в 10 классе

«Мораль и религия»

     Автор:

Ильина Наталья Викторовна

     учитель истории и обществознания,

I квалификационная

     категория

2012-2013 учебный год

Тема « Мораль и религия» (обществознание 10 класс, учебник -Боголюбов, базовый уровень)

Цели:

-раскрыть особенности религиозной и моральной  регуляции общественных отношений, роль морали и религии в формировании и воспитании личности, значимость нравственнго фактора в жизни и деятельности индивида и общества, систематизировать знания и умения по понятиям: мораль и религия

 Средства обучения:

учебник «Обществознание», п.10,

дополнительный материал: библейские и моральные заповеди, презентация, учебные минипроекты детей, интерактивная доска.

                                                         Самоанализ урока

Класc: 10.

Тема урока: Мораль. Религия.
Тип урока: обучающий.

   Урок является составной частью раздела «Духовная сфера». На предыдущем уроке «Наука и образование» было выявлено влияние этих сфер на взгляды человека и общества Урок по новой теме непосредственно раскрывает влияние морали и религии на мировоззрение людей. На уроке прослежена связь с последующими темами «Духовная жизнь и искусство», «Право в системе социальных норм».

    В классе обучаются 10 учащихся: 1отличница, 5 хорошистов.

Учащиеся работали в группах. Задания были дифференцированы по сложности.

Цель урока: раскрыть значимость нравственного фактора в жизни и деятельности не только индивида, но и общества в целом, особенности моральной  и религиозной регуляции общественных отношений., осветить роль морали и религии в формировании и воспитании социализирующейся личности.деятельности не только индивида, но и общества в целом, особенности моральной  и религиозной регуляции общественных отношений

Цель урока доведена до учащихся в форме проблемного задания и самостоятельного обдумывания плана работы. Учащиеся на протяжении всего урока выбирают тему для своего проекта.

Содержание.

    Отбор содержания, форм и методов обучения осуществлен в соответствии с целью урока.

-выделены основные и вспомогательные понятия;

-формировались навыки работы над проектом, умение анализировать информацию, выделать главное и текста, умение рассуждать, решать проблему, умение исследовать;

-материал по теме преподнесен последовательно, ученики выполнили задания;

-ученики усвоили значение духовно-нравственных правил в жизни человека и общества.

Структура.

     На уроке соблюдены этапы:

организационный, подготовка к активной деятельности, основной (систематизация знаний), подведение итогов.

Методы и приемы обучения:

     Использовались проблемный метод обучения, поисково-исследовательский, проектный.

    Были использованы возможности учебного кабинета (интерактивный комплекс, таблицы, дополнительный материал).

    Для подачи учебного материала использовалась презентация. Ученики в качестве опережающего домашнего задания подготовили проекты и защитили их на уроке. При освоении нового материала составлены схемы, таблицы, сделаны выводы, решены задания по образцу ЕГЭ. Ученики сравнивали понятия, соотносили термины и понятия, решали проблемные задания.

Формы организации учебной деятельности.

    При объяснении материала использованы групповая форма работы, при закреплении индивидуальная.

Активизация познавательной деятельности.

    Учащиеся высказывали различные точки зрения, выполняли исследовательские задания, доказывали свою точку зрения, приводили примеры из истории, литературы, СМИ, повседневной жизни, самостоятельно составляли схемы и таблицы, сравнивали нормы морали и религии.

     Ученики приобрели умение работать над учебным проектом.

Задания заставляли учеников самостоятельно мыслить, высказывать свою точку зрения, выбрать тему для проекта.

Средства обучения.

    Использованы: интерактивный комплекс, презентация, раздаточный материал (для заполнения схем, таблиц); дополнительный материал: христианские заповеди и нормы морали).

Активность класса.

-учащиеся были включены в выполнение заданий через фронтальные, групповые и индивидуальные формы деятельности;

-учащиеся работали сосредоточенно, с интересом

-познавательная активность была на интерпретирующем и творческом уровне.

Домашнее задание творческое, логически обосновано, есть свобода выбора: составить минипроект по выбранной самостоятельно теме в любой форме(сообщение, презентация, буклет, анкетирование).

Морально-психологический климат урока.

    Атмосфера на уроке доброжелательная, доверительная.

Результат.

    Удалось реализовать поставленные задачи на уроке. Ученики систематизировали материал по теме, учились работать над этапами учебного проекта, осознанно сделали выводы выбрали темы для своего проекта.

Технологическая карта урока

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Педагогические средства
1.	Организационный момент. 2 мин.	- Начинаем наш урок. Сегодня нам будут нужны учебники, тетради и ваши знания, размышления, чувства для того, чтобы раскрыть значение и значимость для каждого из вас и общества в целом, таких, на первый взгляд знакомых и простых понятий: мораль и религия. Данной темой будем заниматься два занятия.	Класс разделен на 3 групп по 3-4 человек.
2.                    3.	Обзор  и постановка проблемы 4 мин Актуализация знаний. 5мин	Проблемное задание: -сравните тему нашего урока в учебнике и на доске, нет ли различий, ошибок? -Если поставить союз И, это меняет тему, придает ей другое значение? -в конце урока мы расставим, образно говоря, все точки над И, ответив на вопрос. -«возможно ли  изобразить данной диаграммой взаимодействие морали и религии»? -чтобы это сделать, необходимо набрать определенный материал, что необходимо знать о морали и религии? -что знаем? Работа над определением. -подчеркнем сходства в определениях.	·      Ответы учащихся ·      -на доске нет точки, слова расположены далеко друг от друга. ·      -союз И подчеркивает взаимосвязь понятий МОРАЛЬ и РЕЛИГИЯ Анализ диаграммы. 1 ученик у доски подчеркивает общее в определениях МОРАЛЬ и РЕЛИГИЯ	Презентация Слайд 1 Презентация слайд 2,3 Презентация слайд 4 Интерактивная доска
4	Изучение нового материала 20 мин	1)Выступления учеников с проектами по истории возникновения религии и морали. -слушая, определите ход работы над проектом, на протяжении урока продумайте тему своего проекта. После проекта по «морали» задание3 из учебника с.112. После проекта по «религии» - как связаны в современном мире церковь и государство? Проверка выполнения задания -перечислите порядок работы над проектом. 2)Структура морали и религии. -Работаем в группах. 1-составить схемы по структуре морали, используя текст (с.101-106)  (более сложное задание) 2-заполнить схемы 3-сравнить религиозные учения и моральные нормы -Отчет групп. Учитель предлагает схемы по морали(39-42) 3)Функции морали и религии. -распределите функции (работают две группы). 4)Задания на рассуждение. 1.  Верно ли утверждение? Мораль нельзя рассматривать только как совокупность норм. (примеры из истории, литературы, СМИ, из жизни) 2. Нужна ли религия человеческому обществу?	Учащиеся слушают выступления двух учеников, заранее подготовивших проекты «История возникновения морали» и «История возникновения религии», делают записи в тетради о ходе работы над проектом, выделяя этапы: цель проекта, задачи, решение задач, результат, вывод. Анализ ситуации, связанной с порядками в Древней Греции. Обсуждение вопроса. Примерные ответы: государство и церковь не зависят друг от друга, в некоторых государствах глав церкви является главой государства. Отчеты детей. Дифференциированные задания по сложности. Работа в группах. 1 группа работает в тетрадях, затем воспроизводят схемы на доске. 2 группа заполнят схему и таблицу на доске(слайд37,38) 3 группа сравнивают на местах нормы права и христианские заповеди, а затем у доски. Отчет групп. Работа 2-х групп. Соотносят на доске функции морали и функции религии(слайд 44). Ответы детей: утверждение верно,  важно не только знать нормы морали, но и поступать в соответствии с ними. -Да. Религия дает надежду, помогает психологически, учит быть добрее и др.	Презентация Слайды 6-37 Учебник обществознания (Боголюбов, базовый уровень) Презентация слйды Интеракивная доска слайды37,38 Слайд43 Слайды39-42 Интерактивная доска Слайд 44 Слайд 45
4.	Обобщение 6мин	-вернемся к проблеме урока, ваши предложения по формулировке урока. - подходит ли диаграмма для темы урока? Почему? -сферу жизни «Право» будем изучать на последующих уроках и определим, связана ли она с моралью и с религией.	- «мораль и религия» точнее определяют тему, чем «Мораль. Религия.», т.к. мы доказали что и структура морали и структура религии взаимосвязаны. Так же связаны функции морали и религии и значение их для общества велико. -подходит. Она отображает взаимосвязь религии, морали и еще права.	Слайд 46 Слайд 47
5	Итоги урока Выставление оценок. Домашнее задание (слайд48) 4мин	-Какие темы для своего проекта выбрали?	Дети предлагают собственные темы мини-проектов по теме «Мораль и религия» (сообщения, презентации, буклеты, сочинение, исследование с анкетированием и др.)	Слайд 48
3.	Рефлексия 4 мин	-на уроке мы плодотворно поработали, каков продукт нашего урока? -что показалось трудным в организации деятельности на уроке? -что неожиданным и интересным? -у кого из вас появилось желание расширить свои знания по теме? -поблагодарим друг друга за урок (аплодисменты)

• 1 слайд

  
  Ильина Наталья Викторовна
  МБОУ СОШ
  с.Кувак-Никольское
  Пензенская область
  Нижнеломовский район
  учитель истории и обществознания
  Урок обществознания
  в 10 классе
  

• 2 слайд

  МОРАЛЬ РЕЛИГИЯ
  
  Возможно ли изобразить взаимодействие морали, религии, права данной диаграммой? Аргументируйте свою точку зрения!!!
  

• 3 слайд

  «Мораль. Религия».
  План урока
  Понятие морали и религии.
  
  2. История возникновения.
  
  3. Структура.
  
  4. Функции.
  
  6. Решение проблемы.
  
  

• 4 слайд

  Соотнеси
  
  МОРАЛЬ
  
  
  
  РЕЛИГИЯ
  Нормы, правила, регулирующие поведение человека;
  Политеизм, монотеизм;
  Мировоззрение, мироощущение и определенное ими поведение людей на основе веры в Бога;
  Изучает этика;
  Разная по эпохам;
  Религиоведение;
  Золотое правило;
  Поддерживается силой общественного мнения;
  Относится к духовной сфере общества, к внутреннему миру человека;
  Мировые религии, национальные, родоплеменные.
  Культ;
  Нравственность
  

• 5 слайд

  Сравните определения
  Мораль – особый тип регуляции поведения людей и отношений между ними на основе следования определенным нормам общения и взаимодействия.
  
  Мораль – совокупность исторически обусловленных правил, норм, обычаев, принципов существования и поведения людей.
  
  Религия – мировоззрение, мироощущение и определяемое ими поведение людей на основе веры в существование сверхъестественной силы.
  
  Религия – совокупность взглядов и представлений. Система верований и обрядов, объединяющая признающих их людей в одну общность.
  

• 6 слайд

  История возникновения морали и религии.
  Ваши проекты.
  Выбрать тему для своего минипроекта.
  Слушая выступления определить как работать над проектом.
  Задать вопросы.
  

• 7 слайд

  История возникновения морали
  

• 8 слайд

  Цель работы:
  Проследить историю развития морали с момента появления до сегодняшних дней
  

• 9 слайд

  Задачи:
  Определить источники информации(Интернет, учебник, примеры из истории);
  
  Найти информацию в Интернете и обработать ее;
  
  Проанализировать текст учебника S10;
  
  Найти факты из учебника истории и дополнительной литературы;
  
  Представить информацию в виде презентации;
  
  

• 10 слайд

  Исследование
  Сбор информации, ее анализ;
  
  Консультация с учителем;
  
  Результаты или вывод;
  
  Представление или отчет;
  

• 11 слайд

  Древний мир
  Нравственность возникла в первобытном обществе.
  Истоки морали восходят к обычаю, но, в отличие от обычая и традиции, нравственные нормы получают обоснование в виде идеалов (добро, истина, справедливость, красота).
  

• 12 слайд

  Альтруизм
  Образцы «правильного» поведения, считающегося в данном обществе нравственным (например альтруизма), через систему воспитания(подражания) внушаются всем членам данного общества.
  

• 13 слайд

  Например, в Афинском государстве, столкнулись с нежеланием свободных граждан идти служить в полицию. Находясь под сильным влиянием моральных представлений родового строя, они считали недопустимым заниматься деятельностью, связанной с применением силы по отношению к равным, т. е. свободным гражданам полиса, и тем более к родственникам. Поэтому афиняне предпочитали арест и штраф службе в полиции, их нравственный протест был настолько упорным, что власти оказались вынуждены формировать полицию преимущественно из рабов.
  Афинское государство
  

• 14 слайд

  Мораль в средневековой культуре
  
  Первоначальная мораль была слита в единое целое с религией и правом
  Усложнение социальной структуры общества неизбежно приводило и приводит к тому, что вновь образуемые социальные группы различаются не только по своему положению в обществе, но и своими представлениями о духовных ценностях и нормах нравственного поведения.
  В Европе мораль носила ярко выраженный сословно – корпоративный характер.
  

• 15 слайд

  В XVIII в. И.Кант, изучив историю морали, сформулировал закон добра.
  

• 16 слайд

  Культура стыда
  Главный судья в нравственных отношениях - совесть.
  

• 17 слайд

  Мораль учит нас видеть ценность в каждом человеке и призывает к гуманному отношению людей друг другу. Мы своим поведением никогда не должны угнетать интересы и права других людей. Иначе говоря, воспитательная задача морали в том, чтобы воспитывать человека, умеющего действовать справедливо и гуманно.
  

• 18 слайд

  Источники:
  
  1.Учебник истории 5 - 6 класс;
  
  2.Учебник обществознания 10 класс;
  
  3.Интернет
  
  

• 19 слайд

  Спасибо за внимание
  

• 20 слайд

  История возникновения религии
  
  Подготовила ученица 10 класса
  Колесина Марина
  

• 21 слайд

  
  
  Цель работы: проследить историю развития религии
  с момента появления до
  современности.
  Задачи работы:
  определить источники информации;
  найти информацию в интернете и обработать её;
  проанализировать текст учебника;
  представить информацию в виде презентации
  Исследование:
  сбор и обработка информации;
  консультация с учителем;
  вывод;
  отчёт
  
  
  
  
  

• 22 слайд

  РЕЛИГИЯ – совокупность
  взглядов и представлений,
  система верований и обрядов,
  объединяющая признающих
  их людей в одну общность.
  
  

• 23 слайд

  Язычество
  

• 24 слайд

• 25 слайд

  Свидетельством религиозности неандертальцев был, например, совершаемый ими обряд каннибализма – поедания своих умерших сородичей. Так они, очевидно, стремились получить от них силу, знания и прочие достоинства.
  

• 26 слайд

  Тотемизм – еще один вид первобытных религиозных верований.
  

• 27 слайд

  По мере разложения родового строя начинается обожествление племенных вождей. Возникла каста профессиональных служителей культа – жрецов, шаманов, колдунов, которые признавались посредниками в общении людей с духами.
  

• 28 слайд

  Высшим уровнем развития религии в первобытном обществе стал политеизм.
  

• 29 слайд

• 30 слайд

  Мировые религии: буддизм, христианство, ислам.
  

• 31 слайд

  Буддизм
  Буддизм возник в VI-V вв. до н. э. в Северной Индии. Основателем буддизма считается Сиддхартха Гаутама. Он назвал себя Буддой, что означает "просветленный высшим знанием". Будда учил, что главное – личные достоинства человека, а не его происхождение.
  

• 32 слайд

  Христианство
  Христианство было основано богочеловеком Иисусом Христом, жившим и проповедовавшим свое учение на земле в еврейской стране Палестине. Идея всего христианства - идея греховности человека и ее другая сторона — идея спасения.
  

• 33 слайд

  Ислам
  Ислам зародился на территории Аравийского полуострова в начале 7 века. Основателем ислама является арабский "пророк" Мухаммед. Мусульманство требует от верующего не бесконечного совершенствования, а только акта безусловной преданности Богу.
  

• 34 слайд

  Религию как особую сферу культуры человечества изучает специальная наука - религиоведение
  

• 35 слайд

  Центр отправления религиозного культа — храм, молитвенный дом с набором разнообразных культовых принадлежностей (иконы, распятия, фрески).
  

• 36 слайд

  Религия закладывает нормы нравственности, нормы поведения. Все религии учат примерно одному: честности, трудолюбию, доброте, справедливости и любви к Богу.
  

• 37 слайд

  Каждая религиозная система имеет свои нравственные кодексы, нормы которых оказывали и оказывают серьезное влияние на судьбы людей.
  Таким образом, религия всегда играла и продолжает играть огромную роль в формировании человеческого общества.
  

• 38 слайд

  Структура религии
  

• 39 слайд

• 40 слайд

  Мораль – совокупность:
  1.Нравстенынных категорий –честь, добро.
  2. Нравственных принципов – альтруизм, эгоизм.
  3. Нравственных законов – «Золотое правило морали».
  
  

• 41 слайд

  Тема «Мораль»
  

• 42 слайд

  Тема «Мораль»
  

• 43 слайд

  Тема «Мораль»
  Моральные правила
  И. Кант (1724-1804)
  1. Категорический императив:
  «Поступать всегда в соответствии с принципом, который в любое время мог бы стать всеобщим нравственным законом!»
  2. Золоте правило морали:
  «Поступай по отношению к другим так, как ты хочешь, чтобы они поступали по отношению к тебе!»
  
  
  

• 44 слайд

  Что общего или различного в христианских заповедях и моральных нормах?
  Почитай отца твоего и мать твою
  Не убий
  Не прелюбодействуй
  Не укради
  Не произноси ложного свидетельства на ближнего твоего
  Не желай дома ближнего твоего, ни поля его, ни вола его, ничего, что у ближнего твоего
  Накорми голодных
  
  Не убивать
  Не воровать
  Помогать в беде
  Говорить правду
  Выполнять обещания
  Уважать старших
  

• 45 слайд

  Функции
  религия
  РЕГУЛЯТИВНАЯ ФУНКЦИЯ.
  ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ
  КОМПЕНСАТОРНАЯ
  КОММУНИКАТИВНАЯ
  интегрирующая-дезинтегрирующая
  МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКАЯ
  культурнотранслирующая.
  гуманизирующая
  мораль
  

• 46 слайд

  Задания на рассуждение
  
  1. Верно ли утверждение?
  Мораль нельзя рассматривать только как совокупность норм.
  (примеры из истории, литературы, СМИ, из жизни)
  
  
  2. Нужна ли религия человеческому обществу?
  
  
  

• 47 слайд

  МОРАЛЬ РЕЛИГИЯ
  
  Возможно ли изобразить взаимодействие морали, религии, права данной диаграммой? Аргументируйте свою точку зрения!!!
  Ваши предложения по формулировке урока.
  

• 48 слайд

  Характеристики морали и религии
  

• 49 слайд

  Домашнее задание
  Прочитать параграф 10 «Мораль. Религия», приготовить устные ответы на вопросы №1,4,6
  Подготовить минипроект.
  

• 50 слайд

  Десять «кандидатов» в общечеловеческие ценности