Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация к уроку по ФГОС " Буквы О-А в корне –лаг- и –лож-"

Презентация к уроку по ФГОС " Буквы О-А в корне –лаг- и –лож-"

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Приложение

Конспект урока в соответствии с требованиями ФГОС по теме

«Буквы О-А в корне –лаг- и –лож-«

Составитель Резенова И.В., учитель русского языка и литературы МБОУ «ООШ№15 г. Юрги»Резенова



Технологическая карта урока в соответствии с требованиями ФГОС

Предмет:    русский язык

Класс:      5

Цели: показать условия выбора букв А-О в корне –лаг-, -лож-; развивать навыки морфемного разбора, рассуждения; прививать культуру правильной речи; развивать мотивацию к познавательной деятельности; формировать навыки работы в парах, группе.

Тип урока:  открытие нового знания

Планируемые результаты обучения:

личностные: обеспечивать значимость  решения учебных задач, увязывая их с реальными жизненными ценностями и ситуациями, развитие познавательных интересов, учебных мотивов; развивать этические чувства, осознание ответственности за общее дело, установка на здоровый образ жизни, самооценка на основе критерия успешности;

метапредметные:  регулятивные: соотносить правильность выполнения действия с требованиями  конкретной задачи;  планировать последовательность  действий и при необходимости изменять её; осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию;

познавательные: формулировать проблему, выдвигать аргументы, строить логическую цепь рассуждения, находить доказательства, подтверждающие или опровергающие тезис, осуществлять библиографический поиск, извлекать необходимую информацию из различных источников, определять основную и второстепенную информацию, осмысливать  цель чтения, перерабатывать, систематизировать информацию и предъявлять её разными способами;

 коммуникативные : осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме, умение приходить к общему решению в совместной деятельности;

предметные: правописание гласных в корнях с чередованием лаг-лож



Ресурсы: учебники (Русский язык 5 класс.  Ладыженская Т.А.);   карточки, раздаточный материал, компьютер, мультимедийный проектор.









Технологическая карта урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность

обуч-ся

Задания

Планируемые УУД

Орг. момент

Цель: включение учащихся в деятельность

Создаёт эмоциональный настрой на работу.

Ученики рисуют в тетради смайлик .


На доске представлены 3 варианта смайлика. Необходимо выбрать один, соответствующий настроению.

Самоопределение (Л)

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)


Актуализация знаний

Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового»

- Выполните задание по слайду.

Самостоятельно выполняют задание, выделяя вставленную орфограмму.

Осуществляют взаимопроверку по предложенному слайду. Объясняют условие выбора вставленной орфограммы.

Вставить пропущенные А-О на месте пропусков:



Тр..пинка, к..чается, гл..застый, прок..лоть, м..лютка, м..стерская, г..ловушка.

Выполнение работы сам-но по изученой орфограмме (П, Л)

Оценивание друг друга (Р)

Аргументация своего мнения ,

корректировка чужого мнения (К)

Проблемное объяснение нового знания (работа в группах)

Цель: обеспечение восприятия и первичное закрепление изучаемой орфограммы.

-Чтобы определить тему урока, вам необходимо выполнить задание в группах.

Выполняют задание письменно в тетрадях. Обсуждают, делают выводы.

Каждой группе предоставляется раздаточный материал (см. приложение №1).

Поиск и выделение информации, выдвижение гипотез и их обоснование (П)

Сотрудничество со сверстниками, учёт разных мнений (К)

Первичное закрепление

Цель: проговаривание и закрепление новой орфограммы






-Каждая группа (3 группы) представляет своё аргументированное мнение.

- Сравните свой вывод с правилом в учебнике.


«Спикер» группы выдвигает аргументируемую гипотезу.

Примеры записываются на доске. Остальные обуч-ся дублируют в тетради.


Записывают в тетради по 2 примера, выделяя условие выбора .

Формулируется тема урока.

Сравнивается вывод обуч-ся с правилом в учебнике или диска (приложение к учебнику).

Записывается тема урока.


Выдвижение гипотезы и её обоснование (П)

Формулирование и аргументация мнения группы (К)

Контроль, коррекция, оценка (Р)


Физминутка




Упражнения выполняются стоя.


Закрепление

Цель: практическое закрепление орфограммы

Организует, корректирует выполнение заданий.


  1. Выполняют упражнение по цепочке у доски, комментируя орфограмму (остальные в тетради) .

Обуч-ся группы А (повышенный уровень) выполняют задания по карточкам (см. приложение №3)

  1. Буквенный диктант (см. приложение №2)

Задание из учебника упр. 433.





















Записывают букву на изученную орфограмму.

Регулятивные

Коммуникативные

Личностные

Рефлексия

Цель: осознание обуч-ся свой учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса, подведение итогов

- Продолжите предложения на слайде.

- Оцените свою работу на уроке соответствующими смайликами.



Совместное оценивание ребят. Аргументирует каждую выставленную отметку.

Зачитывают и продолжают предложения .

Оценивают свою деятельность на уроке.








На слайде предложения :



Сегодня на уроке мы изучали…



О-А в корне –лаг-, --лож- зависит от …



Было интересно…

Было трудно …

Самоопределение и самооценка собственных достижений (Л)

Оценивание одноклассников , учёт разных мнений (К)

Заключительный этап


Предлагает обуч-ся задания по выбору.

Даёт инструкции по выполнению Д/з

Записывают д/з в дневники

1.Упр. 436

2. Творческое:

сочинить сказку о корнях с чередованием ЛАГ-ЛОЖ


















Приложение

1. Раздаточный материал

1 группа

Внимательно прочитайте слова в столбике. Укажите условие написания букв А/О в корне. Сделайте вывод о правописании слов с чередующимися гласными А/О в корнях -лаг-, -лож-.

положить — полагать

приложить — прилагать

2 группа:

Внимательно прочитайте слова в столбике. Укажите условие написания букв А/О в корне. Сделайте вывод о правописании слов с чередующимися гласными А/О в корнях -лаг-, -лож-.

сложить — слагаемое

положение — прилагательное

3 группа:

Внимательно прочитайте слова в столбике. Укажите условие написания букв А/О в корне. Сделайте вывод о правописании слов с чередующимися гласными А/О в корнях -лаг-, -лож-.

изложение — излагать

предложение — предлагать



2. Буквенный диктант:

Излагать, полагаться, предлагать, прилагать, положение, расположиться ,возлагать .

3.

Запишите слова. Графически объясните орфограмму, т.е. выделите корень. Найдите третье лишнее, объясните.

Ул...жить, сл...жить, изл...гать.

Пол...гать, предполагать, пол...жить.

Располагать, предлагать, сл...жение.

Изл...жить, приложение, прилагательное.

Возл...гать, предложение, изл...гать.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 04.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров275
Номер материала ДВ-414011
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх