Презентация к уроку по информатике "Компьютер- универсальная машина"

Конспект урока по информатике в 5 классе

Тема: Компьютер – универсальная машина для работы с информацией.

Учитель: Долгова Оксана Владимировна

Авторы учебника: Л.Л. Босова, А.Ю. Босова 

Тип урока: Изучения и первичного закрепления новых знаний

Форма проведения урока: фронтальная,  групповая

Время проведения: 45 мин.

Участники: учащиеся, учитель

Цель урока:

·        сформировать понятие науки «Информатики»;

·        сформировать представление об основных устройствах компьютера;

·        формировать ответственное отношение к технике безопасности

·        формирование  метапредметных УУД (регулятивных, познавательных, коммуникативных).

 Задачи урока:

• расширение представление учащихся о сферах применения компьютеров;
• формирование представление об информатике как науке, занимающейся изучением всевозможных способов передачи, хранения и обработки информации;
• актуализация и систематизация представлений об основных устройствах компьютера и их функциях;
• закрепление знания правил ТБ и организации рабочего места при работе в компьютерном классе и дома;

Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД:

Предметные:

·         Знать: основные устройства компьютера и их функции

·         Уметь определять устройства ввода-вывода, функции устройств компьютера, проводить аналогии и соответствия.

Личностные: представление о роли компьютеров в жизни современного человека; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).

Метапредметные: основы ИКТ-компетентности;

Познавательные УУД:

-   осознавать познавательную задачу;

-   читать и слушать, извлекая нужную информацию, понимать информацию;

-   осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения;

-   устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы;

-   работать с учебником; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

-   устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Коммуникативные УУД:

-   описывать объект: передавать его внешние характеристики;

-   вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;

-   задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

-   строить небольшие монологические высказывания;

-   осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные УУД: 

-   принимать учебную задачу;

-   планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы;

-   адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.

Личностные УУД:

-   оценивать собственную учебную деятельность, сравнивать различные точки зрения, считаться с мнением другого человека, проявлять терпение и доброжелательность в споре;

-   представление о рол компьютеров в жизни современного человека;

-   способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Основные понятия: универсальный объект; компьютер; аппаратное обеспечение: (процессор, память, оперативная память, жесткий диск, монитор, клавиатура, техника безопасности.

Используемые на уроке средства ИКТ:

персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся.

Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Компьютер – универсальная машина для работы с информацией»;

2) презентация «Компьютер на службе у человека»;

5) плакат «Техника безопасности»;

6) анимация «Компьютер. Его роль в жизни человека»
http://sc.edu.ru/catalog/res/0e4223ab-f84d-424b-b558-0d71190a1283/?from=62179c51-6025-497a-ab4c-4ca86e6bfe78&interface=teacher&class[]=42&class[]=43&class[]=44&class[]=45&class[]=47&class[]=48&class[]=49&class[]=50&class[]=51&subject=19

7)анимация «Основные устройства (системный блок, монитор, мышь, клавиатура) и их назначение»
http://sc.edu.ru/catalog/res/32c6e5eb-476e-420b-bae6-5e638d212849/?from=62179c51-6025-497a-ab4c-4ca86e6bfe78&interface=teacher&class[]=42&class[]=43&class[]=44&class[]=45&class[]=47&class[]=48&class[]=49&class[]=50&class[]=51&subject=19

6) игра «Пары». http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor5.php

Технологическая карта урока

Этапы урока	Содержание учебного материала. Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	ФОУД	Формирование УУД	Комментарий, примечание
I.Мотивационный 1 мин	Приветствие, Создает благоприятную эмоциональную атмосферу, проверяет готовность к уроку.	Приветствуют учителя, демонстрируют готовность к уроку.	Ф	Регулятивные: способность к волевому усилию, готовность к уроку. Личностные: знание моральных норм.
II.Повторение материала / 5 мин	Проводит фронтальный опрос для актуализации знаний для дальнейшего выполнения исследовательского задания.	Отвечают на вопросы: учебник на стр. 9  вопросы 1, 2, 4, 5, 6.	Ф Г	Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог. Личностные: осмысление задания.
III. Основной этап урока Исследовательская работа в группах / 9 мин	Ставит проблемный вопрос «Существовали ли устройства для работы с информацией до изобретения компьютера? Организует учащихся на выполнение самостоятельной работы по заполнению кроссворда в рабочей тетради «Устройства для работы с различными видами информации в разных профессиях»	Просматривают презентацию «Компьютер на службе человека» и заполняют таблицу.	Ф Г	Познавательные: выбор оснований  и критериев для сравнения. Регулятивные. умение понимать ход работы. Коммуникативные. определение цели, функций участников, способов их взаимодействия, инициативное сотрудничество в группе. Личностные. ориентация в межличностных отношениях, умение правильно распределить обязанности в группе
Промежуточный контроль / 5 мин	Организует деятельность учащихся по обсуждению результатов самостоятельной работы, и по определению темы урока.	Представляет и сравнивает результаты выполненной работы, формулирует тему урока.	Ф	Регулятивные.: умение представить результаты работы, сличение способа действия и его результата. Коммуникативные. умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли и оценивать действия партнера. Личностные. понять значимость полученных результатов.
Объяснение нового материала / 12 мин	Вводит определение понятие «универсальный», актуализирует понятия «информатика», «данные», «программа». Представляет демонстрационный материал по устройству компьютера.	Формулируют понятия и оформляют конспект. Заполняют схему указывая названия устройств компьютера.	Ф И	Познавательные: умение формулировать понятие. преобразование модели в соответствии с содержанием учебного материала и представленной учебной целью.
Первичная проверка понимания	Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков.	Выполняют задания. Потом сдают работы и выполняют проверку. Учащиеся по одному на каждое задание выходят к доске. И выполняют необходимые действия с объяснением своего выбора.	Ф И	Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Личностные: самоопределение, умение продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками. Коммуникативные: умение организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать.
Закрепление материала/ 10 мин	Предлагает выполнить задание. Организует безопасную работу учащихся за компьютером	Выполняют задание за компьютером «Пары». По одному учащемуся на строчку выходит к доске и расставляет в соответствии. Возможно обсуждение этого задания всем классом		Регулятивные:  контроль, коррекция; Личностные: самоопределение, умение продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками. Коммуникативные: умение организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать.
Подведение итогов. Рефлексия. Домашнее задание.	Предлагает оценить свою деятельность по данным им критериям, указываю возникшие трудности на уроке.	Осознают продвижение в своём умственном развитии, отвечая на вопрос: «Как устроен компьютер? и функции устройств?» Анализируют качество собственной работы на уроке, отвечая на вопрос: «Что нового я узнал?»	Ф И	Познавательные: знать критерии оценивания. Регулятивные: оценивать свою деятельность, волевая саморегуляция к преодолению препятствий. Личностные: понять значимость приобретаемых на уроке знаний и умений.

ФОУД – форма организации учебной деятельности обучающихся (Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая).

Работа обучающихся на уроке (указать активность, меру занятости): обучающиеся работали активно, все были включены в работу.

Дифференциация и индивидуализация обучения (подчеркнуть): присутствовала/отсутствовала.

Характер самостоятельной работы учащихся (подчеркнуть): репродуктивный, продуктивный.

Оценка достижения целей урока: урок достиг поставленных целей.