Инфоурок Другое ПрезентацииПрезентация к уроку по литературному чтению "Обобщение по разделу Природа и мы"

Презентация к уроку по литературному чтению "Обобщение по разделу Природа и мы"

Скачать материал
Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • 1 слайд

  • 2 слайд

  • Дерево, трава ,цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтоже...

    3 слайд

    Дерево, трава ,цветок и птица
    Не всегда умеют защититься.
    Если будут уничтожены они ,
    На планете мы останемся одни.

    В.Берестов

  • 4 слайд

  • «Природа и мы»

    5 слайд

    «Природа и мы»

  • 6 слайд

  • Дмитрий Наркисович Мамин-СибирякЕвгений Иванович ЧарушинВиктор Петрович  Аста...

    7 слайд

    Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк
    Евгений Иванович Чарушин
    Виктор Петрович Астафьев
    Александр Иванович Куприн
    Михаил Михайлович Пришвин
    Взаимопроверка:

  • Критерии оценивания:0 ошибок- «5»
1 ошибка- «4»
2 ошибки-«3»
3 ошибки и более...

    8 слайд

    Критерии оценивания:
    0 ошибок- «5»
    1 ошибка- «4»
    2 ошибки-«3»
    3 ошибки и более- в следующий раз будь
    внимательнее и получше подготовь
    материал.

  • 9 слайд

  • ТРУДНЫЕ СЛОВА.

    10 слайд

    ТРУДНЫЕ СЛОВА.

  • 11 слайд

  •  
В природе столько красоты –Вглядись, и ты поймешь,Зачем росистые кустыОк...

    12 слайд

     
    В природе столько красоты –
    Вглядись, и ты поймешь,
    Зачем росистые кусты
    Окутывает дрожь.
    Куда, журча, ручей бежит,
    Прозрачнее стекла,
    О чем под вечер, в поле ржи,
    Поют перепела...
    Пусть станет сердцу твоему
    Понятна птичья речь –
    И ты научишься тому,
    Как это все беречь.
    В. Чижов

  • 13 слайд

Краткое описание документа:

Обобщающий урок-игра по литературному чтению по теме: «Природа и мы».4 класс

Цель урока:

- повторить и обобщить знания, полученные при изучении раздела «Природа и мы».

Планируемые результаты.

Предметные :умение читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя,увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста;

Метапредметные:

Р — формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке,

П - анализ художественного и научно-познавательного текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в учебной и справочной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги,

К — ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе.

Личностные: привитие нравственных ценностей (любовь к природе, к животным, малой родине, родителям, уважение к старшим

Оборудование: компьютер; проектор, интерактивная доска, презентация по теме урока , рисунки-смайлы для оценивания , выставка книг, конверты с заданиями, карточки для самостоятельной работы.

Ход урока.



1.Организационный момент.

Приветствие. Приветствие гостей.

Организация команд.

Работать сегодня мы будем командами.

В команде обязательно должен быть капитан, давайте выберем капитанов.

Ребята, а какие правила работы в команде вы знаете?

(повторяют правила работы в команде).

- Уважай своего товарища.

-Выслушай каждого.

-Не согласен- предлагай.

-Не выкрикивай.

--Умей договариваться

-Не перебивай!

Правила вы помните, давайте будем их соблюдать.

(аудиозапись «звуки природы»)

2.Подготовка к восприятию нового.

(слайд 1)

Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

В.Берестов

Ребята, о чем этот отрывок?

- Каких писателей вы знаете, которые с любовью и нежностью пишут о природе?

(Дети называют писателей.)

- Ребята, чьи произведения мы читали в этом разделе?

(Д.Н. Мамин-Сибиряк, А.И. Куприн, М.М.Пришвин, Е.И. Чарушин, В.П. Астафьев.)

- Обратите внимание на выставку произведений этих писателей, на их портреты.

- Самые замечательные писатели, большие знатоки природы напоминают нам, что охранять природу – наш долг.



2.Сообщение темы урока.

- О чем произведения этих писателей?

( О природе)

слайд 2

З. Актуализация знаний.

А как называется этот раздел, который мы с вами изучили?

Нам с вами очень понравился этот раздел и сегодня мы завершаем его изучение.

Сегодня мы проведем конкурс на лучшего знатока этого раздела, поэтому наш урок пройдет в форме игры.

А наших гостей мы приглашаем побывать в роли настоящего жюри.

А я хочу пожелать вам хороших результатов на сегодняшнем уроке!

Какую цель мы можем поставить?

Повторить и обобщить знания, полученные при изучении раздела «Природа и мы».

Наш сегодняшнийурок даст нам понять чему мы научились ,что узнали

из произведений.

Итак ,1Конкурс «Эрудит.»

Та команда ,которая справилась с заданием, поднимает руки, но условие такое

руки должны поднять все участники. Команда соперников внимательно слушает и если слышит,что команда допустила ошибку –делает один хлопок, а если ответ верный ,то мы с вами показываем этожестом согласия.

У каждой команды на столе карточки.

-Соедините фамилию автора с именем и отчеством.

1.Михаил МихайловичЧарушин

2 .Евгений ИвановичАстафьев

3 .Виктор ПетровичПришвин

4. Александр ИвановичМамин-Сибиряк

5 Дмитрий НаркисовичКуприн

Взаимопроверка, взаимооценка. слайд 3,4

Молодцы ребята ,справились с заданием!

2 конкурс «Найди пару».

У вас на столе лежит конверт с название конкурса. «Найди пару»

Ваша задача ,как команды, соеденить фамилию автора с названием его произведения.

Первая,справившаяся команда отвечает, а остальные внимательно слушают и если слышат не правильный ответ-делают один хлопок. И тогда право ответа переходит другой команде.

Д.Н. Мамин-Сибиряк«Выскочка»

А.И.Куприн «Кабан»

В.П.Астафьев «Приёмыш»

Е.И. Чарушин «Стрижонок Скрип»

М.М.Пришвин «Барбос и Жулька»

Хорошо, ребята, внимательно работали на уроках и справились с заданием!

3. конкурс «Трудные слова».

- Объясните значение этих слов:

Сталактит - известковый нарост в форме сосульки,

спускающейся с потолка пещеры.

Яр- крутой берег, обрыв.

Сайма –рыбацкая снасть.

Марал- олень

Фестон- один из выступов зубчатой каймы по краям штор, занавесок, отделки женского платья, белья.(слайд 5)

4. конкурс «Бюро находок».

-Узнайте, из каких произведений эти предметы?

(Слайд 5)

Норка (« Стрижонок Скрип»).

Рога («Кабан»).

Хвост («Выскочка»).

Миска с косточкой («Барбос и Жулька»).

Лодка («Приёмыш»).

Краски («Кабан»).

Молодцы!

Физкультминутка.

Наш раздел о природе и частью ее являются животные, ребята давайте вспомним одну из наших физкультминуток ,связанных сживотными.

5. конкурс «Угадай-ка».

-Ребята, какие средства художественной выразительности вы знаете?

Автор какого текста: художественного или научно-познавательного – будет использовать эпитеты, сравнения и олицетворения?

С какой целью он будет их использовать? Для описания.

У каждой команды есть текст с описанием героев произведений из раздела «Природа и мы». Прочитайте, постарайтесь узнать героев, посовещайтесь и дайте правильный ответ!

Угадайте героев произведений. (Описание напечатано на карточках, дети зачитывают описания героев и совещаются, затем дают ответ)

  • Он серого цвета. Баловства не любит. Чуть где-нибудь непорядок – суета

или драка, - он, не торопясь, пришагает и ткнёт кого надо клювом. Начальник – птица! (Серый журавль из рассказа «Кабан» Е.И.Чарушина).

  • Она была маленькая, тонконогая с гладкой чёрной шерстью и жёлтыми подпалинами над бровями и на груди. (Жулька из рассказа «Барбос и Жулька» А.И. Куприна).
  • Он как человек тосковал. Выйдет на берег, встанет на одну ногу и начнёт кричать. Да ведь так жалобно кричит…(Лебедь из рассказа «Приёмыш» Д.Н. Мамина-Сибиряка).
  • Ей было очень тяжело одной прокормить детей. Но она была хорошая мать. (Мама-стрижиха из рассказа В.П. Астафьева» Стрижонок Скрип»).
  • Весёлая она была, всем нравилась: ушки как рожки, хвостик колечком, зубки беленькие, как чеснок. (Собака Вьюшка из рассказа «Выскочка» М.М. Пришвина).
  • Летом он постоянно с головы до конца хвоста бывал унизан колючими «репяхами», осенью же клоки шерсти на его ногах, животе, извалявшись в грязи и потом, высохнув, превращались в сотни коричневых, болтающихся сталактитов. (Барбос из рассказа «Барбос и Жулька» А.И. Куприна).

-Что помогло вам быстро догадаться, о каком герое идёт речь? Приведите примеры.

7. конкурс «Вопросик»

А сейчас ребята завершающий конкурс , каждая команда должна придуматьинтересный вопроса по произведениям данного раздела. И задать сопернику.

(Дети придумывают и задают вопросы)

Молодцы!

Я ,ребята ,тоже придумала свой вопрос для вас.

Зачем все авторы, чьи рассказы мы читали в этом разделе, создали свои произведения?

слайд 6

В природе столько красоты –
Вглядись, и ты поймешь,
Зачем росистые кусты
Окутывает дрожь.

Куда, журча, ручей бежит,
Прозрачнее стекла,
О чем под вечер, в поле ржи,
Поют перепела...

Пусть станет сердцу твоему
Понятна птичья речь –
И ты научишься тому,
Как это все беречь.

В. Чижов

- А какие конкретные дела может каждый из нас сделать для охраны природы:

- Сбор макулатуры.

- Бережное отношение к бумаге, мебели.

- Подкормка птиц.

- Участие в посадке деревьев и кустарников около школы и дома.

6. Итог урока. Рефлексия.

-Погубив природу, мы погибнем сами. Ведь природа даёт нам очень многое. Нам есть чему поучиться у её обитателей.

-Я желаю вам жить в гармонии с природой и с самим собой. И будьте здоровы!

-Наш урок подошёл к концу.

-Какой вывод вы сделали для себя?

Какое произведение из раздела понравилось вам больше всего?Почему?

У вас на столах лежат смайлики, оцените настроение с которым ваша команда заканчивает этот урок.

Оценивание команд.

7. Домашнее задание.

- Прочитать любой рассказ, подходящий к этому разделу.

В презентации использованы слайды черного цвета,они позволяют "простаивать" интерактивной доске в тот момент ,когда учитель работает с детьми и презентация не используется.Затем по щелчку можно перейти к следующему слайду.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 006 585 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Урок литературного чтения 4 класс по теме: С. А. Есенин "Лебёдушка"
  • Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
  • Тема: Сергей Александрович Есенин
  • 10.11.2019
  • 590
  • 14
«Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Презентация к уроку литературного чтения в 4 классе по программе "Школа России", "Чудесный мир классики":Л.Н.Толстой. Биография.
  • Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
  • Тема: Лев Николаевич Толстой
  • 08.11.2019
  • 2950
  • 394
«Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 11.11.2019 1068
    • PPTX 3.5 мбайт
    • 101 скачивание
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ковылина Елизавета Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 4 года и 9 месяцев
    • Подписчики: 4
    • Всего просмотров: 3247
    • Всего материалов: 9

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой