Презентация к уроку по математике на тему "Литр" (2 класс)

• 1 слайд

  Урок математики Подготовила учитель начальных классов: Окладникова Д. М.

• 2 слайд

  Уменьшаемое899109 Вычитаемое2356 Разность6629

• 3 слайд

  Кроссворд МАТЕМАТИКА

• 4 слайд

  Кроссворд лейка

• 5 слайд

  Кроссворд МАТЕМАТИКА лейка чайник

• 6 слайд

  Кроссворд МАТЕМАТИКА лейка чайник стакан

• 7 слайд

  Тема урока МАТЕМАТИКА лейка чайник стакан ведро

• 8 слайд

  1. Чем похожи и чем отличаются кувшин и чашка на рисунке ? ? Где помещается больше воды? Литр МАТЕМАТИКА

• 9 слайд

  МАТЕМАТИКА 2.Куда больше вместится воды?

• 10 слайд

  МАТЕМАТИКА 3. Сколько воды вмещается в бочонок?

• 11 слайд

  мерка 1 ведро 3. Рассмотри рисунок и ответь на вопрос . - Сколько вёдер воды помещается в бочонке? МАТЕМАТИКА

• 12 слайд

  мерка 1 ведро 2 ведра 3. Рассмотри рисунок и ответь на вопрос. - Сколько вёдер воды помещается в бочонке? МАТЕМАТИКА

• 13 слайд

  мерка 3 ведра 2 ведра 3. Рассмотри рисунок и ответь на вопрос. - Сколько вёдер воды помещается в бочонке? МАТЕМАТИКА

• 14 слайд

  мерка 3 ведра 4 ведра 3. Рассмотри рисунок и ответь на вопрос . - Сколько вёдер воды помещается в бочонке? МАТЕМАТИКА

• 15 слайд

  мерка 1 бочонок = 5 вёдер 4 ведра 3. Рассмотри рисунок и ответь на вопрос . - Сколько вёдер воды помещается в бочонке? МАТЕМАТИКА

• 16 слайд

  1 бочонок = 5 вёдер ! Вместимость можно измерить и результат измерения записать с помощью числа. мерка 3. Рассмотри рисунок и ответь на вопрос . - Сколько вёдер воды помещается в бочонке? МАТЕМАТИКА

• 17 слайд

  4. Вместимость этого бочонка измерили банкой. Сколько банок воды помещается в бочонке? 1 бочонок = 5 вёдер мерка мерка МАТЕМАТИКА

• 18 слайд

  1 бочонок = 5 вёдер 1 бочонок = 10 банок мерка мерка 4. Объём этого бочонка измерили банкой. Сколько банок воды помещается в бочонке? МАТЕМАТИКА

• 19 слайд

  1 бочонок = 5 вёдер 1 бочонок = 10 банок мерка мерка 4. Объём этого бочонка измерили банкой. Сколько банок воды помещается в бочонке? МАТЕМАТИКА

• 20 слайд

  ? Что нужно сделать, чтобы выполнить это задание? мерка мерка Выбрать одинаковую мерку! ! Одна из мерок объёма - 1 литр (л). МАТЕМАТИКА

• 21 слайд

  > 6. Выполни теперь задание Пети. В одну банку входит 1 литр воды, а в другую – 3 литра. Какая банка больше? ! Одна из мерок вместимости - 1 литр (л). 1 л 3 л > = < МАТЕМАТИКА

• 22 слайд

  7. Мама сварила 5 л вишнёвого варенья и 3 л клубничного. Сколько всего литров варенья сварила мама? 5 л 3 л МАТЕМАТИКА

• 23 слайд

  7. Мама сварила 5 л вишнёвого варенья и 3 л клубничного. Сколько всего литров варенья сварила мама? 5 л 3 л 5 + 3 = 8 (л) Ответ: 8 л всего. МАТЕМАТИКА

• 24 слайд

  Работа по учебнику на стр. 38, №5

• 25 слайд

  МАТЕМАТИКА

Математика. М. И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова «Математика» учебник для 1-го класса часть 2. УМК «Школа России»

Тема: Литр.

Тип урока: сообщение новых знаний

Форма урока: урок - практикум

Цель деятельности учителя: познакомить с новой величиной - вместимостью и её измерением с помощью литра;

Цели:

Предметные:

• познакомимся с понятием «литр»;

• научимся измерять разные ёмкости;

• научимся определять вместимость сосудов;

• повторим понятие единицы массы «кг»

Метапредметные:

Регулятивные

- умение принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

- умение оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий;

- умение последовательность действий на уроке;

- умение планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- умение высказывать своё предположение  

- умение отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные

-формирование  умения осуществлять анализ, сравнение объекта;

- умение под руководством учителя  осуществлять  обобщение, выводы (подведения под понятие);

- умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные

- участие в работе парами;

- умение понимать задаваемые вопросы;

- умение выражать свою точку зрения;

- умение адекватно воспринимать другое мнение и позицию.

- умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Ход урока:

Организационный момент и сообщение темы и целей урока.

- Здравствуйте, дети. Сегодня у нас необычный урок. Мы будем исследователями и познакомимся с новой величиной.

Устный счет

таблица

Побуждение к формированию цели и задачи урока.

- А сейчас мы с вами разгадаем кроссворд и узнаем тему нашего урока. Разгадывать мы его будем все вместе.

1. Огородник тот

С длинным носом живёт.

Где носом качнёт,

Там вода потечёт.

Нагнут меня ребятки —

И дождь пойдет на грядку. лейка

2. Закипит - исходит паром,

И свистит, и пышет жаром,

Крышкой брякает, стучит: -

Эй! Сними меня! – кричит чайник

3. Сделан он весь из стекла,

Для чая, сока, молока. стакан

4. В шахту спустится -

Принесёт воды во двор.

Он пыхтит, как паровоз,

Важно кверху держит нос.

Пошумит, остепенится —

Пригласит чайку напиться. ведро

- Посмотрите внимательно, какое же главное слово у нас получилось?

В сотворчестве с учащимися постановка цели урока.

- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем с вами говорить?

Уточнение понимания учащимися цели.

- Верно, мы познакомимся с новой величиной – объемом и научимся ее измерять.

Объяснение нового материала.

1. Посмотрите, перед вами кувшин и кружка. Определите, куда больше вместится воды?

(Емкости одинаковой вместимости.)

Выслушиваются ответы учеников. Ответы звучат по-разному.

Как определили?

2. Теперь перед вами два ведра. Как определить, куда больше вместится воды?

3. Сколько воды вмещается в бочонок?

Чем будем пользоваться? (ведром и банкой)

Банка и ведро – это мерки.

1 бочонок = 5 вёдер

1 бочонок = 10 банок

Разрешаем проблемную ситуацию.

- Получается, что в бочонок вмещается разное количество воды. Почему так произошло?

• Что надо делать, чтобы определить вместимость сосудов?

Измерять одинаковой меркой, а не разной.

- Измеряют вместимость сосудов литрами - единой международной единицей.

- Где вы встречали эту единицу измерения?

В магазине, на автозаправке.

- Какие ещё бывают ёмкости вместимостью 1 литр?

Посмотрите на ёмкости вместимостью 1 литр.

- Посмотрите, как это надо записывать: 3 л.

Закрепление изученного материала.

- Вставьте пропущенные числа.

9л -...= Зл ...л +2л = 8л ..л - 4л = 4л

4л + Зл - 5л =...л 7л - 6л =...л 6л - 5л + 8л =...л

Какая единица измерения встретилась в этой задаче?

Физминутка.

1.Мама сварила 5 л вишнёвого варенья и 3 л клубничного. Сколько всего литров варенья сварила мама?

2. (устно) Миша принёс для поливки клумбы 2 литра воды, а Петя - 4 литра. Сколько литров воды они принесли вместе?

Решение задач из учебника. С.38, №5 (комментирование с места)

Итог урока.

Рефлексия

- Какая была тема урока?

- Что мы узнали?

- Посмотрите, у вас на парте лежит «баночка». Оцените свою работу при помощи шкалы, которая нарисована у вас.

- Я бы тоже хотела оценить вашу работу.

На доске появляется большой улыбающийся смайлик.