Презентация к уроку по МДК 02.01 Теоретические и методические основы игровой деятельности "Составление сравнений, загадок, метафор с использованием ТРИЗ"

• 1 слайд

  
  
  
  Составление сравнений, загадок и метафор по технологии ТРИЗ
  ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ
  ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ
  ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
  УЧРЕЖДЕНИЕ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ
  «ГУБЕРНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
  Выполнила:
  студентка группы 3ДО
  Соловьева Анастасия
  Преподаватель:
  Беленко Татьяна Ивановна
  

• 2 слайд

  Цель
  Составление сравнений и загадок используется для улучшения воображения, мышления и речи в целом.
  Для того, чтобы ребенка мотивировать на использование образных характеристик в речи, необходимо поставить задачу, связанную с его творческой речевой деятельностью. Такая деятельность будет продуктивной при условии, если ребенок поймет, как, каким образом он может строить фразы с образными характеристиками и почувствует себя успешным в этой деятельности.
  

• 3 слайд

  Этапы работы
  

• 4 слайд

  Для того, чтобы составить сравнение нужно:
  1. Выбрать объект.
  2. Обозначить его признак.
  3.Определить значение этого признака.
  4. Сравнить данное значение со значением признака в другом объекте.
  На первый взгляд получившаяся фраза, кажется громоздкой и несколько нелепой, но именно повторы такого длинного сочетания позволяют детям понять, что признак - это понятие более общее, чем значение данного признака.
  
  Сравнение
  

• 5 слайд

  Пример сравнения:
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Технология составления загадок
  Развивая умственные способности ребенка, важнее научить его составлять собственные загадки, чем просто отгадывать знакомые.
  Обучение детей составлению загадок начинается с 3,5 лет.
  В практике работы с детьми дошкольного возраста используются три основных модели составления загадок
  
  

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд