Презентация к уроку по рассказу А.Платонова "Юшка"

• 1 слайд

  Урок литературы по рассказу
  А. П. Платонова «Юшка»
  7 класс
  

• 2 слайд

  Эпиграф к уроку
  1.До конца, до тихого креста
  Пусть душа останется чиста!
  Н.Рубцов
  2. Жизнь дана на добрые дела.(Пословица)
  3.Все возможно — и удается все, но главное — сеять души в людях.
  А.Платонов
  4. Досадно мне, когда невинных бьют.
  В. Высоцкий.
  5. Так всякое добро приносит и плоды добрые.
  Евангелие от Матфея
  4. Не воздавайте злом за зло .(Из Библии)
  5. Верю я, придет пора,
  Силу подлости и злобы
  Одолеет дух добра. Б.Пастернак.
  

• 3 слайд

  
  Песня –притча «ОКНО»
  Светлана_КопыловаОкно_
  (audiopoisk.com).mp3
  

• 4 слайд

  Девиз урока:
  Сотвори добро в душе своей
  
  

• 5 слайд

  Андрей Платонович
  Платонов
  1899-1951
  Платонов был писатель,
  пожелавший разобраться в самых сложных,
  а значит, самых простых основах
  человеческого бытия...
  Вас. Гроссман
  
  

• 6 слайд

  Побеждай зло добром.
  
  

• 7 слайд

  Ключевые слова урока
  Словарная работа
  СОСТРАДАНИЕ - …
  
  
  ПРАВЕДНИК - …
  
  
  МИЛОСЕРДИЕ - …
  
  

• 8 слайд

  Ключевые слова урока
  СОСТРАДАНИЕ- Чувство жалости, вызываемое чьим-либо несчастьем, горем; сочувствие.
  
  
  ПРАВЕДНИК-
  Человек, строго придерживающийся заповедей, моральных предписаний какой-либо религии.
  
  Человек, ни в чем не погрешающий против правил нравственности.
  
  
  МИЛОСЕРДИЕ- Готовность помочь кому-либо из чувства сострадания, человеколюбия; снисхождение, помощь кому-либо, вызванные такими чувствами.
  
  

• 9 слайд

  Значение имени Юшка (Ефим Дмитриевич)
  Юшка - кровь, животворящая жидкость, значительная потеря которой грозит организму смертью. Юшка – воплощение добра. Утрата его губительна для людей. кровь, животворящая жидкость, значительная потеря которой грозит организму смертью. Юшка – воплощение добра. Утрата его губительна для людей.
  Ефим - значение имени «благочестивый», «благожелательный», «священный». значение имени «благочестивый», «благожелательный», «священный».
  Дмитрий - вос восходит к имени Деметра, древнегреческая богиня земледелия. Благие зёрна, выращенные на плодородной почве родительской любви, приносят плоды добра. ходит к имени Деметра, древнегреческая богиня земледелия. Благие зёрна, выращенные на плодородной почве родительской любви, приносят плоды добра.
  

• 10 слайд

  Психологический этюд
  Этюд (франц. etude - изучение) - художественное произведение, выполненное, как правило, непосредственно с натуры.
  1 группа: «Портрет Юшки»
  Найдите в тексте портрет Юшки. Ответьте на вопросы: Что особо выделяет автор в портрете Юшки? Какое впечатление производит портрет Юшки, его внешний вид?
  - Можем ли мы назвать его красивым?
  - Принято считать, что такие люди, как правило, не вызывают сочувствие у тех, кто находится рядом. А как себя ощущает Юшка в окружающем его мире?
  
  

• 11 слайд

  ЮРОД ЮРОДИВЫЙ
  

• 12 слайд

  В. Суриков «Боярыня Морозова»
  

• 13 слайд

  Он был мал ростом и худ; на сморщенном лице его, вместо усов и бороды, росли по отдельности редкие седые волосы; глаза же у него были белые, как у слепца, и в них всегда стояла влага, как неостывающие слезы.
  

• 14 слайд

  2 группа: «Юшка и дети»
  Найдите отрывок в тексте и ответьте на вопросы:
  
  - Как дети относились к Юшке? (подчеркните глаголы).
  - Как Юшка относится к детям? (подчеркните глаголы).
  - Что влечет детей к Юшке?
  - Почему Юшка не обижается на детей?
  - Зачем дети добивались того, чтобы он был «как все большие люди»?
  - Это их отношение к Юшке или это идёт от взрослых?
  - Почему дети, которые только начинают жить и, значит, не должны ещё научиться злу и ненависти, терзают Юшку?
  - Какие чувства вызывает у вас эпизод истязания Юшки детьми?
  
  

• 15 слайд

  Увидев тихо бредущего старого Юшку, дети переставали играть на улице и бежали за Юшкой и кричали:
  - Вон Юшка идет! Вон Юшка!
  Дети поднимали с земли сухие ветки, камешки, сор горстями и бросали в Юшку.
  

• 16 слайд

  ДЕТИ
  Юшка
  …ничего не отвечал
  и не обижался…
  …шёл тихо и не
  закрывал лицо…
  …шёл и молчал…
  …не пугал и не
  гнался за ними
  …не трогал и не
  отвечал им…
  …говорил…
  Радовался
  
  Дети
  …переставали играть,
  бежали, кричали…
  …поднимали ветки и
  бросали…
  …снова окликали,
  бросали, трогали и
  толкали…
  …опять толкали и
  кидали комья земли…
  …сильнее толкали,
  …кричали вокруг
  Юшки…
  …делали слишком
  больно…
  …не слышали и не понимали его
  Радовались
  
  

• 17 слайд

  
  «Юшка и взрослые»
  
   
  Найдите отрывок в тексте и ответьте на вопросы:
  - Как относятся взрослые к Юшке? (подчеркните глаголы).
  - Почему они обижают его? Почему их сердца наполняются лютой яростью при виде Юшки?
  - Чем Юшка отвечает им? (подчеркните глаголы).
  - Как относятся к Юшке взрослые, более мудрые, чем дети, люди? Чем объясняет автор их поведение?
  
  

• 18 слайд

  Юшка и взрослые
  …обижали его…
  …их сердце
  наполнялось
  лютой яростью…
  …и тут же били
  его…
  …приходили в
  ожесточение и
  били его ещё
  больше…
  …и в этом зле
  забывали на
  время своё горе…
  ….Юшка
  
  останавливался,
  слушал и молчал…
  
  …потом долго лежал в пыли на дороге…
  
  …очнувшись, он вставал…
  
  …люди меня без понятия любят, сердце у них бывает слепое…
  
  

• 19 слайд

  
   «Юшка и природа»
  
  Найдите отрывок в тексте и ответьте на вопросы:
  - выразительное чтение отрывка «Юшка и природа»
  - Каков Юшка по отношению к природе?
  - Изменяется ли стиль, язык рассказа здесь? Что появляется?
  

• 20 слайд

  В июле или августе месяце Юшка надевал на плечи котомку с хлебом и уходил из нашего города. В пути он дышал благоуханием трав и лесов, смотрел на белые облака, рождающиеся в небе, плывущие и умирающие в светлой воздушной теплоте, слушал голос рек, бормочущих на каменных перекатах, и больная грудь Юшки отдыхала, он более не чувствовал своего недуга — чахотки. Уйдя далеко, где было вовсе безлюдно, Юшка не скрывал более своей любви к живым существам. Он склонялся к земле и целовал цветы, стараясь не дышать на них, чтоб они не испортились от его дыхания, он гладил кору на деревьях и подымал с тропинки бабочек и жуков, которые пали замертво, и долго всматривался в их лица, чувствуя себя без них осиротевшим. Но живые птицы пели в небе, стрекозы, жуки и работящие кузнечики издавали в траве веселые звуки, и поэтому на душе у Юшки было легко, в грудь его входил сладкий воздух цветов, пахнущих влагой и солнечным светом.
  

• 21 слайд

  
  
  
  Уйдя далеко, где было вовсе безлюдно, Юшка не скрывал более своей любви к живым существам.
  

• 22 слайд

  Физминутка
  

• 23 слайд

  «Юшка и веселый прохожий»
  Найдите отрывок в тексте и ответьте на вопросы:
  - Мы уже привыкли к Юшке, стали лучше его понимать, как вдруг произошло то, чего многие давно ждали. Юшка осерчал. Что произошло, почему Юшка рассердился?
  Прочитайте по ролям и ответьте на вопросы:
  - Почему Юшка, «осерчал» на «веселого прохожего»?
  - Почему человек, убивший Юшку, назван «веселым прохожим»?
  - Читать эти строки тяжело, а художник-иллюстратор ещё сильнее помогает почувствовать трагедию происходящего. Удалось ли художнику передать трагедию, в чём это выразилось?
  

• 24 слайд

  И вот сначала хозяйская дочь, а потом и «веселый прохожий» задают Юшке вопрос: «Зачем ты живёшь? Чего ты землю нашу топчешь?»
  Впервые в жизни Юшка рассердился:
  - А чего я тебе, чем всем вам мешаю!.. Я жить родителями поставлен, я по закону родился, я тоже всему свету нужен, как и ты, без меня тоже, значит, нельзя.
  

• 25 слайд

  :
  «Смерть Юшки»
  
  Прочитайте отрывок о смерти и похоронах Юшки и ответьте на вопросы:
  - Раскаялись ли люди?
  - Что стало с людьми после смерти Юшки? Что изменилось в их жизни?
  
  - Можем ли мы сказать: «Прости нас, Юшка!»
  
  

• 26 слайд

  
  Молитва.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Помоги мне, господи!
  Сделай руки мои проявлением твоего мира.
  И туда где ненависть, дай мне принести ЛЮБОВЬ;
  И туда, где обида, дай мне принести ПРОЩЕНИЕ;
  И туда, где рознь дай мне принести ЕДИНСТВО;
  И туда, где заблуждение, дай мне принести ИСТИНУ;
  И туда, где сомнения, дай мне принести ВЕРУ;
  И туда, где отчаяние, дай мне принести НАДЕЖДУ;
  И туда, где мрак, дай мне принести СВЕТ;
  И туда, где горе, дай мне принести РАДОСТЬ!
  Помоги не столько искать утешение, сколько утешать;
  Не столько искать понимания, сколько понимать;
  Не столько искать, сколько любить!
  Ибо, кто отдает – тот получает,
  Кто забывает себя – вновь себя обретает,
  Кто прощает – тому прощается!
  

• 27 слайд

  Поразмышляйте…
  
  Что нужно делать, чтобы добра в мире было больше?
  

• 28 слайд

  Спешите делать добро, пока не стало поздно
  

• 29 слайд

  Спасибо
  У вас добрые сердца
  

• 30 слайд

  ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
  
  Составить синквейн по теме урока;
  
  2. Стихотворение ( свое или любого автора по теме урока – строками из поэтических произведений высказать свое отношение к поднятой на уроке проблеме);
  
  3. Составить тест по рассказу «Юшка;
  
  4. Мини- сочинение ( темы на выбор):
  
  а) «По нравственным законам жить…» как я понимаю эти слова
  б) О чем вас заставил задуматься рассказ?
  В) Письмо Юшке ( от своего имени или от имени приемной дочери Юшки)
  
  5. Составить кластер по теме урока