Урок русского
языка
в 4 классе Д.
Тема: Изменение
глаголов по временам.
Цель: учить
образовывать разные временные формы глаголов.
Формируемые УУД:
п. – самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и
выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого
высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи
рассуждений; доказательство; к. – владение монологической и диалогической
формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного
языка; р. – постановка учебной задачи; сличение способа действия и его
результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения
материала; л. – нравственно-эстетическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее
личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.
Ход урока
I.
Организационный
момент. СЛАЙД 1
Проверим
готовность к уроку. Сегодня на уроке нам предстоит большая и трудная работа.
Пожелаем мысленно друг другу хорошего настроения и успеха.
СЛАЙД
2Мы
– умные! Мы – дружные!
Мы – внимательные!
Мы – старательные!
Мы отлично учимся!
Всё у нас получится.
II.
Актуализация
знаний.
Минутка чистописания.
- Сегодня урок русского языка я хочу
начать с интересной загадки.СЛАЙД 3
Оно
и б__жит, оно и л__тит,
Оно
и быстротечно, оно и бесконечно.
- Что общего в словах, в которых пропущена
орфограмма? (это
глаголы)
- Какая орфограмма пропущена? (проверяемая безударная гласная)
- Как ее проверить? (поставить слово так, чтобы на нее
падало ударение)
- А кто догадался, о чем идет речь в этой
загадке? (о
времени)
- А что такое время?(Варианты детей)СЛАЙД 4
Владимир Иванович Даль так объясняет это
слово: «Время – это когда идут дни за днями, последовательное течение суток за
сутками».
- Напишите загадку по памяти.СЛАЙД 5
- Проверка (с доской, какие орфограммы повторили?)СЛАЙД 6
- Где мы встречаемся с понятием
время? (в быту, в математике).
- Может ли это понятие относится к
русскому языку?
- Каким образом? Докажите на примере
глагола бежать.
- Какие пословицы о времени вы знаете? (Делу – время, потехе –
час.Время разум даёт.Время, как воробей, упустишь – не поймаешь.Не трать время
попусту.Время – лучший лекарь. И т. д.)
- Определите тему урока? СЛАЙД 7(Изменение глаголов по временам)
- Определим цель урока, продолжите
предложение:СЛАЙД
8
ЦЕЛЬ: - научиться ... (изменять глаголы по временам).
Блиц
опрос
Ø Глагол – это…
Ø Глагол обозначает…
Ø Глаголы отвечают на вопросы…
Ø В предложении глагол…
Ø Глаголы изменяются…
Ø НЕ с глаголами пишется…
Ø Неопределённая форма
глагола это…
Ø
Глагол в неопределенной формеотвечает навопросы…
III. Самоопределение к
деятельности.
-
Прочитайте:СЛАЙД 9
На
празднике школьники (исполнять) песню для ветеранов.
-
Это предложение?
-
Что нужно сделать, чтобы получилось предложение? (изменить
форму глагола)
-
Измените форму глагола так, чтобы в предложении говорилось о том, что
происходит сейчас.
На
празднике школьники исполняют песню для ветеранов.
-
Измените форму глагола так, чтобы в предложении говорилось о том, что
происходило раньше.
На
празднике школьники исполняли песню для ветеранов.
-
Измените форму глагола так, чтобы в предложении говорилось о том, что
произойдёт.
На
празднике школьники исполнят песню для ветеранов.
-
Чем различаются эти предложения? (формой глагола)
-
В каких формах употреблён глагол в каждом из этих предложений?
IV. Работа по теме урока.СЛАЙД 10
1. Работа по
учебникуупр. 157 (с.76) – устная работа. Вывод. СЛАЙД 11
«Прошедшее время -
то, что прошло:
«Вчера мы писали»,
«Солнце ушло».
Настоящее время
приходит теперь:
«Мы пишем имя»,
«Бегает зверь».
Будущее время ещё
не пришло:
«После уроков
пойдём мы в кино»
(В. Волина.)
1.
Упр. 158 (с.76) – у доски (записать в 3 столбика по
одному ученику.)СЛАЙД 12
2.
«Говорите
правильно» с.76.
V.
Физкультминутка.СЛАЙД 13
Мы писали,
мы писали
И
немножечко устали. Встали.
Покачайтесь,
покружитесь,
Потянитесь,
распрямитесь,
Приседайте,
приседайте,
Пошагайте,
пошагайте.
Встаньте
на носок, на пятку,
Поскачите-ка
в присядку,
Глубоко
теперь вздохните,
Сядьте
тихо, отдохните.
Всё в
порядок приведите
И писать,
друзья, начните.
VI. Закрепление.
1.Упражнение «Четвёртый
лишний». (работа в парах) СЛАЙД 14
- Вы видите группы слов. В каждой
группе есть лишнее слово.СЛАЙД 15
Трещит, скрипит, воет, свяжет. (Свяжет –
это глагол будущего времени остальные глаголы – настоящего времени.)
Вяжет, визжал, поскрипывал, дул. (Вяжет –
глагол настоящего времени, остальные глаголы – прошедшего времени.)
Прочитает, запишет, нарисует,
связала. (Связала – глагол прошедшего времени, остальные
глаголы – будущего времени.
ВЫКЛЮЧИТЬ
ДОСКУ.
2. Составьте и запишите предложение со словом «связала».
Бабушка св.зала ш.рстяной свит.р (для)
внука.
- Какое слово вызвало затруднение при написании?
- Сегодня у нас новое словарное слово «свитер».
- Посмотрите в толковом словаре, что это слово обозначает.
- Спишите предложение, вставьте пропущенные буквы.
- Выполните разбор предложения.
- Выполните морфологический разбор слова «связала».
VII. Рефлексия.
-
У вас на столе листочки с четверостишьем. Вставьте пропущенные буквы,
подчеркните глаголы, укажите время глаголов.
Кр…снеет лес,
т…мнеют степи,
В…сенн…
вет…р пот…нул.
И тают л…дяные
цепи,
Везде движение и
гул.
ВКЛЮЧИТЬ
ДОСКУ.
-
Взаимопроверка. (текст на доске)СЛАЙД
16
VIII. Подведение итогов.
СЛАЙД 17Я ЗНАЮ… Я УМЕЮ… Я
МОГУ…
- Мне было трудно
при выполнении….
- Выставление
оценок.
IX. Домашнее задание.СЛАЙД 18
РНО, упр. 159.
- Урок окончен.
- Спасибо за внимание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.