Презентация к уроку по теме "Культура речи. Грамматические нормы"

• 1 слайд

  Урок русского языка по подготовке к ЕГЭ
  «Культура речи. Грамматические нормы».
  
  
  Учитель русского языка и литературы МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №60 социальной адаптации детей-инвалидов» г. Улан-Удэ республики Бурятия
  Бадмаева Лариса Пурбуевна
  

• 2 слайд

  Цели урока:
  закрепить умения различать грамматические нормы от ошибок
  формировать навыки использования нормированной речи
  разобрать задания ЕГЭ, связанные с грамматическими нормами и культурой речи
  закрепить навыки по выполнению грамматических заданий ЕГЭ
  
  
  2
  

• 3 слайд

  Побежду или побежу,
  Или, может, победу,
  А, возможно, победю.
  Убежду или убежу,
  Может быть, и убедю
  Как вы думаете, какая из этих форм глагола правильная?
   
  
  3
  

• 4 слайд

  «Культура речи – это раздел языкознания, посвященный нормам русского языка,
  т. е. правилам литературного употребления слов, словосочетаний, предложений»
  
  4
  

• 5 слайд

  морфологические нормы – это правильное образование грамматических форм, правильный выбор формы слова
  5
  

• 6 слайд

  
  Задание 6 
  В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. 
  
  ЛЯГТЕ на пол
  ИХ работа
  горячие СУПЫ
  ШЕСТИСТАМИ учениками
  ИНЖЕНЕРЫ
  
  6
  

• 7 слайд

  Склонение
  порядковых и количественных числительных
  
  7
  

• 8 слайд

  Числительное оба имеет две формы рода:
  8
  

• 9 слайд

  Обратите внимание на склонение слов: 
  сорок, девяносто, сто.
  
  И.п. сорок, девяносто, сто (рублей)
  Р.п. сорока, девяноста, ста (рублей)
  Д.п. сорока, девяноста, ста (рублям)
  В.п. сорок, девяносто, сто (рублей)
  Т.п. сорока, девяноста, ста (рублями)
  П.п. (о) сорока, девяноста, ста (рублях)
  
  9
  

• 10 слайд

  Образуйте правильную форму слова:
  543 деревнями, на 543 странице.
  
  
  На обеих(обоих) страницах, обоих (обеих) деревьев
  10
  

• 11 слайд

  Правильная форма слов:
  Пятьюстами сорока тремя деревнями, на пятьсот сорок третьей странице.
  
  
  На обеих страницах, обоих деревьев
  11
  

• 12 слайд

  
  Окончания существительных м. р. в им. п. мн.ч.
  
  12
  

• 13 слайд

  Какая форма слова правильней?
  директоры-директора,
  бухгалтеры – бухгалтера,
  паспорты – паспорта,
  договоры – договора?
  13
  

• 14 слайд

  Правильные формы слов
  директоры-директора,
  бухгалтеры – бухгалтера,
  паспорты – паспорта,
  договоры – договора?
  14
  

• 15 слайд

  Существительные мужского и среднего рода в род. пад. мн. ч.
  
  15
  

• 16 слайд

  Существительные мужского и среднего рода в род. пад. мн. ч.
  16
  

• 17 слайд

  Существительные мужского и среднего рода в род. пад. мн. ч.
  17
  

• 18 слайд

  Какая форма слова правильней?
  Много туркмен или туркменов?
  Пять помидор или помидоров?
  Нет мест или местов?
  5 килограмм(ов) апельсин(ов) ?
  3 пары джинс – 3 пары джинсов?
  18
  

• 19 слайд

  Правильная форма слов
  Много туркмен или туркменов?
  Пять помидор или помидоров?
  Нет мест или местов?
  5 килограмм(ов) апельсин(ов) ?
  3 пары джинс – 3 пары джинсов?
  19
  

• 20 слайд

  Образование сравнительной и превосходной степени прилагательных:
  20
  

• 21 слайд

  
  Отметьте примеры с ошибкой в форме слова:
  
  1) вкусные торты
  2) палец с мозолем
  3) пятьюстами деревьями
  4) в две тысячи четвертом году
  5) более пятисот человек
  6) жалел о пятьсот рублях
  7) тонна яблок
  8) пара чулков
  9) рисунок более красивее
  10) обоих учеников
  11) старые тренера
  21
  

• 22 слайд

  Ошибки в форме слова:
  
  1) вкусные торты
  2) палец с мозолем
  3) пятьюстами деревьями
  4) в две тысячи четвертом году
  5) более пятисот человек
  6) жалел о пятьсот рублях
  7) тонна яблок
  8) пара чулков
  9) рисунок более красивее
  10) обоих учеников
  11) старые тренера
  22
  

• 23 слайд

  
  Проверьте
  1. Гольфов
  2. Хуже
  3. Вольт
  4. К две тысячи пятнадцатому году
  5. С повидлом
  
  Оцените себя
  5 правильных ответов – «5»
  4 правильных ответа – «4»
  3 правильных ответа – «3»
  
  23
  

• 24 слайд

  Синтаксические нормы – нормы построения словосочетаний и предложений.
  
  24
  

• 25 слайд

  В литературном языке принята конструкция без предлога: оплатить (проезд, покупку) и с предлогом уплатить за проезд, за покупку. Следовательно, верным будет вариант:
  Мы оплатили турпутевку и отправились на экскурсию
  Мы оплатили за турпутевку и отправились на экскурсию
  25
  

• 26 слайд

  Слово одеть (кого?) обычно сочетается с дополнением без предлога, выраженным одушевленным существительным. Глагол надеть (на кого-либо) обычно имеет при себе предлог на.
  Дополнение при нем обычно выражается неодушевленным существительным .
  Следовательно, верным будет вариант:
  
  
  Он взял ее руки и надел на палец кольцо.
  
  Он взял ее руки и одел на палец кольцо.
  26
  

• 27 слайд

  Предложение построено неудачно: нарушено правило употребления деепричастного оборота. Действие, выраженное деепричастием должно относиться к подлежащему.
  Это положение не соблюдено в предложении.
  Получается, что калоша слетела и калоша спрыгнула.
  
  Спрыгнув с трамвая, у пассажира слетела калоша.
  27
  

• 28 слайд

  Задание. Выберите грамматически правильное продолжение предложения:
  Готовясь к экзаменам,
  выучите сначала теорию.
  преподаватели провели консультации.
  требуется много времени.
  у вас должны быть конспекты.
  28
  

• 29 слайд

  Задание. Выберите грамматически правильное продолжение предложения:
  Готовясь к экзаменам,
  выучите сначала теорию.
  преподаватели провели консультации.
  требуется много времени.
  у вас должны быть конспекты.
  29
  

• 30 слайд

  
  Давыдов хотел вникнуть и познать все тайны Гремячего Лога
  30
  
  В этом предложении нарушены нормы управления.
  У двух глаголов (хотел вникнуть и познать) имеется общее зависимое слово, но каждый из глаголов требует своего дополнения.
  При глаголе хотел вникнуть нет необходимого дополнения, что и приводит к грамматической ошибке.
  Чтобы исправить данную конструкцию, поставим при первом сказуемом зависимое существительное, а при втором – местоимение:
  
  Давыдов хотел вникнуть во все тайны Гремячего Лога и познать их.
  

• 31 слайд

  Задание. Исправьте предложение с грамматической ошибкой.
  Он любил и увлекался чтением.
  
  31
  

• 32 слайд

  Исправленное предложение
  Он любил чтение и увлекался им.
  
  32
  

• 33 слайд

  этом предложении предлог должен быть употреблен с существительным в дат. падеже.
  
  Благодаря искусству Микеланджело современные художники и скульпторы умеют выражать в масштабных формах свои мысли и чувства.
  Благодаря искусства Микеланджело современные художники и скульпторы умеют выражать в масштабных формах свои мысли и чувства.
  33
  

• 34 слайд

  Грамматическая ошибка в этом предложении заключается в том, что причастие ищущим относится не к существительному героям, а к числительному одному, поэтому оно должно согласовываться с числительным в ед .ч. и дат. падеже. Верной будет фраза: Одному из героев, ищущему смысл жизни, открылся путь к внутренней свободе
  
  Одному из героев романа, ищущим смысл жизни, открылся путь к внутренней свободе.
  34
  

• 35 слайд

  Задание. Исправьте предложение с грамматической ошибкой
  Кажется, что облако превратилось в чудовище, смотрящего на тебя с высоты.
  35
  

• 36 слайд

  Исправленное предложение
  Кажется, что облако превратилось в чудовище, смотрящее на тебя с высоты.
  36
  

• 37 слайд

  Выполни самостоятельно работу и оцени ее.
  
  6 правильных ответов – «5»
  
  5 правильных ответа – «4»
  
  3-4 правильных ответа – «3»
  37
  

• 38 слайд

  1.Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
  Обдумав план сочинения,
  
  я стал подбирать эпиграф.
  Композиция не должна быть нарушена.
  Мною было распределено время
  Требуется знание художественного произведения.
  38
  

• 39 слайд

  2.Укажите предложение, в котором допущена ошибка при употреблении деепричастного оборота.
  1) Выглянув в последний раз, солнце осветило поляну ярким светом.
  2) Храня сведения о прошлом, летописи были ценнейшим материалом для историков.
  3) Слушая симфоническую музыку, она никогда не надоедает.
  4) Приезжая в деревню, мы отправлялись всей компанией на речку.
  39
  

• 40 слайд

  В каком предложении нет грамматических ошибок?
  
  1) Дети одели панамы.
  2) Вопреки прогнозу погода была прекрасной.
  3) Занятия шли согласно расписания.
  4) Своевременно оплачивайте за проезд.
  40
  

• 41 слайд

  В каком предложении нет грамматической ошибки?
  
  1) Похолодало, и мы надели теплые пальто.
  2) Я за тобой очень скучал.
  3) Комиссия установила о причинах аварии.
  4) Шли дождь и два студента.
  41
  

• 42 слайд

  5.В каком предложении нет грамматической ошибки?
  1) Нужно учить грамматику во избежанию ошибок.
  2) По приезду в Таганрог он мне позвонил.
  3) Сотрудника уволили согласно приказу.
  4) Гарибальди возглавил движение итальянцев, сражающегося за независимость своей родины.
  42
  

• 43 слайд

  
  В каком предложении нет грамматической ошибки?
  
  1) Вопреки прогнозу пошел дождь.
  2) После школы я пойду до бабушки.
  3) Со школы я возвратился поздно.
  4) Я выздоровел благодаря лечения.
  43
  

• 44 слайд

  Выводы по уроку:
  закрепили умения различать грамматические нормы от ошибок
  формировали навыки использования нормированной речи
  разобрали задания ЕГЭ, связанные с грамматическими нормами и культурой речи
  закрепили навыки по выполнению грамматических заданий ЕГЭ
  
  
  44
  

• 45 слайд

  Использованная литература:
  Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин. Русский язык. 10-11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений.-М, 2007.
  Е. А. Влодавская. Русский язык. ЕГЭ.Поурочное планирование.-М, 2004.
  Г. Т. Егораева.ЕГЭ. Сборник заданий и методических рекомендаций,- М, 2010.
  
  45