Презентация к уроку по теме "Простые и сложны предложения" 5 класс

• 1 слайд

  Простые и сложные предложения
  Учитель:
  Поздеева Елизавета Александровна
  МАОУ «СОШ №8»
  Г. Мирный
  

• 2 слайд

  Закончите высказывание одним словом
  
  Мы выражаем мысли, передаем чувства, эмоции с помощью
  …
  
  
  
  
  

• 3 слайд

  Закончите высказывание одним словом
  
  Мы выражаем мысли, передаем чувства, эмоции с помощью
  предложения.
  
  
  
  
  

• 4 слайд

  Предложение – слово или несколько слов, связанных между собой по смыслу.
  

• 5 слайд

  Предложения
  
  
  Повторение
  Выражают законченную мысль
  Характеризуются интонационной законченностью
  Имеют грамматическую основу
  

• 6 слайд

  Грамматическая основа – подлежащее и сказуемое (главные члены предложения).
  Морозы на окнах узоры рисуют.
  

• 7 слайд

  1)Снег выпал и покрыл всю землю.
   
  2)Снег выпал, и деревья покрылись инеем.
   
  3)Снег выпал, деревья покрылись инеем.
  Выделим грамматическую основу
  в предложениях
  

• 8 слайд

  1)Снег выпал и покрыл всю землю.
   
  2)Снег выпал, и деревья покрылись инеем.
   
  3)Снег выпал, деревья покрылись инеем.
  Выделим грамматическую основу
  в предложениях
  

• 9 слайд

  1)Снег выпал и покрыл всю землю.
   
  2)Снег выпал, и деревья покрылись инеем.
   
  3)Снег выпал, деревья покрылись инеем.
  Выделим грамматическую основу
  в предложениях
  

• 10 слайд

  1)Снег выпал и покрыл всю землю.
   
  2)Снег выпал, и деревья покрылись инеем.
   
  3)Снег выпал, деревья покрылись инеем.
  Выделим грамматическую основу
  в предложениях
  

• 11 слайд

  Части сложного предложения могут быть соединены
  Интонацией с союзами
  и, а, но
  «и» соединяет части сложного предложения
  «а, но», помогают что-то противопоставить
  Интонацией без союза
  

• 12 слайд

  Основные виды сложных предложений
  
  союзные
  бессоюзные
  1.Улицы курились дымкой,
  и скрипел сбитый снег.
  союз
  
  
  2. Я увидел,
  что буря утихла.
  союз
  1.Покраснела рябина,
  посинела вода.
  
  [ - =], и [ = -].
  [ = -], [= -].
  [- =], что [ - =].
  

• 13 слайд

  Схема простого предложения
  [–  =].
  Схема сложного предложения
  [–  =], [–  =].
  
  

• 14 слайд

  План разбора
  предложения
  Находим в предложении все главные члены.
  Определяем количество грамматических основ.
  Если перед нами сложное предложение, то ищем союз и делаем вывод –
  
  союзное бессоюзное.
  

• 15 слайд

  1.Солнце светило  ярко, и снег  быстро растаял. 2. Вода поднялась и затопила  бобровую хатку. 3. Бобры перетащили бобрят на сухие листья, но вода подобралась еще выше. 4. Бобрята оказались в воде, поплыли в разные стороны. 5. Самый маленький бобренок выбился из сил, стал тонуть. 6. Я вытащил его из воды и принес к себе домой.   7. Утром вода спала, я поскорее отнес бобренка к реке.
  
  
  Работа с текстом.
  Определите тип текста, тему, основную мысль.
  

• 16 слайд

  1.Солнце светило  ярко, и снег  быстро растаял. 2. Вода поднялась и затопила  бобровую хатку. 3. Бобры перетащили бобрят на сухие листья, но вода подобралась еще выше. 4. Бобрята оказались в воде, поплыли в разные стороны. 5. Самый маленький бобренок выбился из сил, стал тонуть. 6. Я вытащил его из воды и принес к себе домой.   7. Утром вода спала, я поскорее отнес бобренка к реке.
  
  
  Работа с текстом.
  Определите тип текста, тему, основную мысль.
  

• 17 слайд

  Разберем предложения
  1.Солнце светило  ярко, и снег  быстро растаял.
  2. Вода поднялась и затопила  бобровую хатку.
  3. Я вытащил его из воды и принес к себе домой.  
  
  

• 18 слайд

  Работа с текстом
  1.Солнце светило  ярко, и снег  быстро растаял.
  2. Вода поднялась и затопила  бобровую хатку.
  [ - = и = ].
  3. Я вытащил его из воды и принес к себе домой.[ - = и = ].
  [- =], и [- =].
  
  
  
  
  

• 19 слайд

  Знаки препинания
  в предложении
  с союзами И, А, НО.
  
  
  Соединяют однородные члены предложения
  [О и О].
  [О , а О].
  [О , но О].
  
  
  
  
  Соединяют два (или
  несколько) простых предложений в сложное
  [- =] , и [ - = ]
  [ - =] , а [ - = ]
  [ - = ] , но [ - =]
  
  !
  

• 20 слайд

• 21 слайд

  Выберите схему сложного предложения.
  
  1.[–  =], [–  =].
  2.[–  =].
  3.[–  =, =].
  

• 22 слайд

  Выберите схему сложного предложения.
  
  1.[–  =], [–  =].
  2.[–  =].
  3.[– = ,  = ].
  
  
  

• 23 слайд

  Спишите, расставьте знаки препинания. Подчеркните
  союзы, постройте схемы предложений
  Наступили каникулы и я отправился в лагерь.
  Дождь прошёл выглянуло солнце.
  Синели звёзды на рассвете и над землёй редела мгла.
  
  
  Самостоятельная работа
  

• 24 слайд

  Наступили каникулы, и я отправился в лагерь. [= -], и [ - = ].
  Дождь прошёл, выглянуло солнце.
  [ - =], [= -].
  Синели звёзды на рассвете, и над землёй редела мгла. [ - =], и [ = -].
  
  Проверь себя
  

• 25 слайд

  1. Выплыло из-за туч солнышко и направило на землю свои лучи.
  2. Цветет черемуха, и над самой водой зеленеют кусты смородины.
  3. Дождевые капли тяжело шлепались о листья и падали на землю.
  4. Они повисали в траве, и в каждой капле отражалось солнце.
  
  Выпишите номера сложных предложений
  

• 26 слайд

  1. Выплыло из-за туч солнышко и направило на землю свои лучи. - простое
  2. Цветет черемуха, и над самой водой зеленеют кусты смородины. - сложное
  3. Дождевые капли тяжело шлепались о листья и падали на землю. - простое
  4. Они повисали в траве, и в каждой капле отражалось солнце. - сложное
  Проверь себя
  

• 27 слайд

  Подводим итог:
  Простое
  1 грамматическая основа
  [ - =]
  Сложное
  2 и более грамматических основ
  [ - =], [= -].
  ПРЕДЛОЖЕНИЕ
  

• 28 слайд

  Простое
  1 грамматическая основа
  [ - =]
  Сложное
  2 и более грамматических основ
  [ - =], [= -]
  ПРЕДЛОЖЕНИЕ
  Союзные
  Бессоюзные
  

• 29 слайд

  Составить памятку по пройденной теме.
  
  2. Написать текст на тему «Зима».
  (5-8 предложений)
  Подчеркнуть грамматические основы в предложениях, указать вид каждого предложения, построить схемы.
  
  Домашнее задание
  

• 30 слайд

  Рефлексивная мишень
  10 – я все понял(а)
  5 – я понял(а) не все, мне нужно пересмотреть некоторые моменты урока
  0 – мне нужно пересмотреть урок.