-
Курсы
-
Другое
Слово об
Александре Сергеевиче Пушкине
впаяно в речь____________________________
в имя вглядеться_______________________
не застыло казенным каноном _____________
веселый сигнальный рожок________________
веселое рвенье_________________________
лихорадка ночного труда__________________
бессонница весен_______________________
жадные очи_____________________________
Какое четверостишие можно взять эпиграфом к уроку? Почему?
«V»
поставьте « V » (да) на полях, если то, что вы читаете, соответствует тому, что вы знаете, или думали, что знаете;
«+»
поставьте «+» (плюс) на полях, если то, что вы читаете, является для вас новым;
« – »
поставьте « – » (минус), на полях, если то, что вы читаете, противоречит тому, что вы уже знали, или думали, что знаете;
«?»
поставьте «?» на полях, если то, что вы читаете, непонятно, или же вы хотели бы получить более подробные сведения по данному вопросу.
Таблица
Ю. Тынянов.
Роман «Пушкин»
(Ч.1, гл..9/2,С.157 -159)
Великий предок
Мария Алексеевна, бабушка
Родители будущего поэта
Брат и сестра
«Дядька» и няня
Василий Львович, дядя
Маленький Пушкин
Легко ли, по-вашему, одной фразой определить, кто такой Пушкин? Почему?
Синквейн
Тема: А.С. Пушкин
2 прилагательных
3 глагола
Фраза
Предложение
И все же попробуйте закончить предложение: «Пушкин – это…»
Источники
1. Портреты членов семьи, фотография дома, где родился А. С. Пушкин
http://blogs.privet.ru/user/indi_503/45930122
http://pyshkin-literatyra.ru
Цели урока:
1) формирование интереса учащихся к изучению творчества А.С.Пушкина;
2) формирование культуры чтения (ориентация в источниках информации, адекватность восприятия прочитанного и услышанного, критическая оценка информации);
3) развитие общеучебных умений (бегло и выразительно читать; слушать и слышать; выделять в информации главное; формулировать выводы);
4) развитие личностных качеств, формирующих критическое мышление (рефлексивность, креативность, толерантность, самостоятельность).
Задачи урока:
1) расширить знания пятиклассников о Пушкине, опираясь на изученное в курсе начальной школы и личный опыт учащихся;
2) познакомить школьников с фактами биографии поэта (детство – в соответствии с программой) и художественными произведениями, отражающими субъективные оценки биографии и творчества А.С.Пушкина;
3) углубить представления пятиклассников о понятии «биография писателя»;
4) ввести понятия «этап жизни писателя», «круг семьи писателя»;
5) обогатить активный и пассивный словарь учащихся;
6) вызвать интерес пятиклассников к размышлению над «тонкими», неоднозначными вопросами; а также к формулированию и объяснению своего мнения;
7) пробудить интерес учащихся к творческой внеурочной деятельности.
Оборудование урока:
1) Рабочий лист
2) Статья об А.С. Пушкине
3) Таблица «Знаю Новое Противоречит Непонятно»
4) Родословная А.С. Пушкина
5) Яблоко
6) Лимон
7) Туча
8) Солнце
9) Перо
10)Презентация
Профессия: Учитель родного языка (русского языка) и родной литературы
Профессия: Учитель русского языка и литературы
В каталоге 6 753 курса по разным направлениям
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Тема: Слово и его значение
Учебник: «Русский язык», Быстрова Е.А., Кибирева Л.В. и др. /Под ред. Быстровой Е.А.
Тема: Часть 2
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Тема: Части речи
Учебник: «Русский язык», Граник Г.Г., Крюкова Т.Ш. и др.
Тема: § 4. Волшебная сила слова
Учебник: «Русский язык», Граник Г.Г., Крюкова Т.Ш. и др.
Тема: § 4. Волшебная сила слова