Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку для 8 класса М.М. Разумовская
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по русскому языку для 8 класса М.М. Разумовская

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 37» г. Белгорода




Рассмотрено

Руководитель МО учителей гуманитарного цикла

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная

школа № 37» г. Белгорода

__________Я. Г. Ильминская

протокол № 1

от «27» августа 2014г.

Согласовано

Заместитель директора

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная

школа № 37» г. Белгорода

___________И. Г. Козлова


от «28» августа 2014г.

Утверждаю

Директор

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная

школа № 37» г. Белгорода

__________ И.В.Кузьмина

Приказ № 402

от «29» августа 2014 г.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

«Русский язык»

(базовый уровень)

в 8 классе


учителя русского языка

Ильминской Яны Григорьевны



2014-2015 учебный год




Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 8 «А», 8 «Б» классов на 2014-2015 учебный год составлена на основе рабочей программы по русскому языку, 5-9 класс,

утвержденной приказом от 29.08. 2014 г.

402

Изучение русского языка на ступени основного общего образования в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования направлено на достижение следующих целей,

обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку;

сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и

получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и

навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в

разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому

взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом

самосовершенствовании;

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных

сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского

литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и

расширение круга используемых грамматических средств;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые

факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации

общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать

необходимую информацию;

применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Для реализации программы используются:

  1. Программа по русскому языку для 5-9классов, автор М. М. Разумовская, С. И. Львова, Капинос В. И. и др., 2007

  2. Учебник для 8 класса под ред. М.М.Разумовской, П.А. Леканта.- М., 2010

  3. Репнина Н. А. Поурочные разработки к учебнику «Русский язык. 8 класс». – М.: Дрофа, 2007

  4. Уроки русского языка в 8 классе: поурочные планы по программе М. М. Разумовской. Сост. Финтисова О.А., Волгоград, 2009

Количество часов, определяемых в соответствии с авторской программой М.М.Разумовской и др., - 102 часа, 3 часа в неделю.

Общее количество контрольных работ (базовый уровень)

диктант

1

контрольное тестирование

1

изложение

2

сочинение

2

В соответствии с приказом управления образования администрации г. Белгорода № 30/1337 «О каникулах в 2014-2015 учебном году» приказом по школе № 357 от 23.06. 2014 г. «Об утверждении учебного плана и плана внеурочной деятельности МБОУ СОШ № 37 на 2014/2015 учебный год» продолжительность учебного года в 8 А, 8Б классах составляет 34 учебных недели. Авторская программа рассчитана на 102 часов. Согласно постановлениям Правительства РФ № 444 от 28 мая 2013 года «О переносе выходных дней в 2014 году», № 860 от 27 августа 2014 года «О переносе выходных дней в 2015 году» рабочая программа по русскому языку составлена на 96 часа. Уменьшено количество часов на изучение раздела программы «Прямая и косвенная речь» и «Резервные часы» за счёт объединения тем «Диалог. Прямая речь», «Употребление косвенной речи», «Цитаты, способы цитирования и их оформления на письме», «Проверочная работа по теме «Прямая и косвенная речь», Повторение по теме «Фонетика и орфоэпия», «Контрольный тест за курс 8 класса», «Повторение по теме орфография», «Повторение по теме «Грамматика: морфология, синтаксис», «Итоговый урок»


Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 8-х классах (102 часа)




урока



Тема урока



Планируемые результаты освоения материала



Подготовка к аттестации



Оборудование

Дата проведения

8 «А» класс

Дата проведения

8 «Б» класс



Примеча

ние


план


факт


план


факт


О языке (1)

Русский язык в семье славянских языков

Иметь представление о месте русского языка в семье славянских языков

Самостоятельное лингвистическое исследование (упр. 3)

Родословное древо славянских языков

1.09


1.09



Р.р. Разновидности речи. Стили речи

Повторить изученное в разделе «Речь» в 5-7 классах. «Читать» таблицы и схемы. Строить высказывание на лингвистическую тему с опорой на таблицу и план ответа

Устное монологическое высказывание на лингвистическую тему «Стили речи» (упр. 8)

Схема «Разновидности речи», «Стили речи»

3.09


3.09




Трудные случаи правописания (на основе изученного) (5 ч)

Буквы Н/НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.

Безошибочно разграничивать имена прилагательные, причастия, наречия; правильно писать суффиксы с буквами н и нн

Задания типа А7

Презентация

5.09


5.09



Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с различными частями речи.

Закрепить понимание и верное написание не с разными частями речи

Задания типа А6

Таблица Т. Я. Фроловой

8.09


8.09



Употребление дефиса

Верно употреблять дефис в словах разных частей речи на основе знаний правил дефисного написания

Рассуждение на лингвистическую тему «Употребление дефиса в словах разных частей речи» с опорой на схему (упр. 29, 30)

Таблица Т. Я. Фроловой

10.09


10.09



Слитное, полуслитное и раздельное написание наречий и соотносимых с ним словоформ других частей речи.

Правильно писать данные слова на основе разграничения смысла слов, различия их лексического и грамматического значения


Таблица Т. Я. Фроловой

12.09


12.09



Контрольная работа по теме « Трудные случаи правописания» (диктант с грамматическим заданием). Входной контроль.

Определить уровень усвоения закрепляемого материала


Текст диктанта по А. Герцену «С вятским обществом…»

15.09


15.09




ЯЗЫК. ПРАВОПИСАНИЕ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Синтаксис и пунктуация

Словосочетание и предложение (5 ч)

Работа над ошибками

Р.р. Типы речи

Написать небольшое домашнее сочинение «Легко ли быть молодым?» с опорой на структуру и языковые средства выразительности текста-образца; тип речи - рассуждение

Рассуждение на лингвистическую тему «Разновидности описания, повествования и рассуждения» с опорой на схему

Схема «Типы речи»

17.09


17.09



Р.р. Способы и средства связи предложений в тексте

Определять способ и средства связи предложений в тексте

Задания типа А1, А2

Тексты

19.09


19.09



Словосочетание

Понимать роль словосочетания; различать словосочетания и предложения.

Задания типа В2, В3

Карточки-задания

22.09


22.09



Основные виды словосочетаний

Вычленять из предложения словосочетания с разными типами связи

Задания типа В 2, В 3

Карточки-задания

24.09


24.09



Способы связи слов в словосочетании

Вычленять из предложения словосочетания с разными типами связи

Задания типа В 2, В 3

Карточки-задания

26.09


26.09



Р.р. Подготовка к сжатому изложению

Уметь писать изложение текста, используя разные способы сжатия



29.09


29.09



Р.р. Контрольное сжатое изложение «Берегите природу»

Уметь писать изложение текста, используя разные способы сжатия


Текст изложения «Берегите природу»

1.10


1.10



Работа над ошибками

Синтаксический разбор словосочетаний

Уметь производить синтаксический разбор словосочетания

Задания типа В 2, В 3

Схема синтаксического разбора

3.10


3.10



Предложение и его типы

Характеризовать типы предложений

Рассуждение на лингвистическую тему «Типы предложений»

Таблица «Типы предложений»

6.10


6.10




Синтаксис простого предложения

Двусоставные предложения

Главные и второстепенные члены предложения (12)

Интонация простого предложения

Знать, что такое интонация и её основные элементы. Проводить интонационную разметку текстов. Выразительно читать тексты, соблюдая интонационный рисунок каждого предложения в тексте

Задания типа А3

Презентация

8.10


8.10



Главные члены предложения. Подлежащее и способы его выражения

Знать и пояснять функцию главных членов предложения. Знать, что такое подлежащее; уметь находить и характеризовать подлежащее в предложении.

Задания типа В3

Таблица Т. Я. Фроловой

10.10


10.10



Сказуемое и способы его выражения

Знать, что такое сказуемое; уметь находить сказуемое в тексте

Задания типа В3

Таблица Т. Я. Фроловой

13.10


13.10



Тире между подлежащим и сказуемым

Знать правило постановки тире между подлежащим и сказуемым; уметь применять правило в письменной речи

Задания типа В6, В9

Карточки-задания

15.10


15.10



Согласование главных членов предложения

Правильно согласовывать подлежащее и сказуемое, применяя соответствующие правила и учитывая в ряде случаев сосуществующие в литературной речи варианты согласования

Задания типа В6, В9

Карточки-задания

17.10


17.10



Второстепенные члены предложения. Определение

Знать и рассказывать о роли второстепенных членов в предложении. Знать, что такое определение, виды определений

Задания типа А1

Карточки-задания

20.10


20.10



Приложение как особый вид определения

Знать, что такое приложение; соблюдать правила написания приложении; правильно и уместно употреблять определения в речи

Задания типа А2

Карточки-задания

22.10


22.10



Дополнение

Знать, что такое дополнение, виды и способы выражения дополнения. Уметь отличать подлежащее от дополнения, выраженного в омонимичной форме

Задания типа А3

Карточки-задания

24.10


24.10



Обстоятельство

Знать, что такое обстоятельство; знать разряды обстоятельств, способы из выражения.

Задания типа В4

Карточки-задания

5.11


5.11



Сравнительный оборот. Выделение запятыми сравнительного оборота

Правильно употреблять знаки препинания в предложениях со сравнительными оборотами

Задания типа

А4

Таблица Т. Я. Фроловой

7.11


7.11



Порядок слов в предложении

Иметь представление о прямом и обратном порядке слов, о месте главных и второстепенных членов в предложении. Осознанно использовать порядок слов для большей выразительности речи

Задания типа А5

Карточки-задания

10.11


10.11



Обучающий диктант по теме «Главные и второстепенные члены предложения»



Текст диктанта А. Б. Стругацкие «Я принялся подметать…»

12.11


12.11



Р.р. Репортаж

Иметь представление о данном жанре. Сопоставлять репортаж с информационной заметкой, замечая общее и различное. Учиться сжатию текста

Рассуждение на лингвистическую тему «Как правильно написать репортаж?»


14.11


14.11



Р.р. Репортаж-повествование

Иметь представление о композиции репортажа, об обстоятельствах строения зачина, центральной части репортажа, его концовки


Тексты-повествования

17.11


17.11



Р.р. Репортаж-описание

Сопоставлять и различать репортажи двух типов. Учиться создавать репортажи двух типов, подбирать к ним материал


Тексты-описания

19.11


19.11



Р.р. Контрольное сочинение в жанре репортажа

Уметь писать сочинение в жанре репортажа



21.11


21.11




Односоставные простые предложения (8 ч)

Неполные предложения (2 ч)

Односоставные предложения. Виды односоставных предложений

Понимать роль односоставных предложений в речи, их значение; знать и различать их виды

Устное рассуждение на лингвистическую тему с опорой на схему «Односоставные предложения»

Схема «Односоставные предложения»

24.11


24.11



Определенно-личные предложения

Знать особенности употребления в речи определённо-личных предложений, формы сказуемого; опознавать эти предложения в тексте и верно, а также уместно употреблять их в собственных высказываниях

Задания типа А1, А2

Таблица «Форма выражения сказуемого в односоставных предложениях»

26.11


26.11



Неопределенно-личные предложения

Знать особенности употребления в речи неопределённо-личных предложений, формы сказуемого; опознавать эти предложения в тексте и верно, а также уместно употреблять их в собственных высказываниях

Задания типа А3

Таблица «Форма выражения сказуемого в односоставных предложениях»

28.11


28.11



Обобщенно-личные предложения

Знать особенности употребления в речи обобщённо-личных предложений, формы сказуемого; опознавать эти предложения в тексте и верно, а также уместно употреблять их в собственных высказываниях

Задания типа А4, А5

Таблица «Форма выражения сказуемого в односоставных предложениях»

1.12


1.12



Безличные предложения

Знать особенности употребления в речи безличных предложений, формы сказуемого; опознавать эти предложения в тексте и верно, а также уместно употреблять их в собственных высказываниях

Задания типа А6, А7

Таблица «Форма выражения сказуемого в односоставных предложениях»

3.12


3.12



Назывные предложения

Знать особенности употребления в речи назывных предложений, формы сказуемого; опознавать эти предложения в тексте и верно, а также уместно употреблять их в собственных высказываниях

Задания типа В1


5.12


5.12



Неполные предложения

Понимать назначение неполных предложений в общении; опознавать эти предложения в тексте и грамотно употреблять в собственных высказываниях

Задания типа В2


8.12


8.12



Употребление неполных предложений в речи

Вырабатывать навыки грамотного пунктуационного оформления неполных предложений при письме

Задания типа

В3


10.12


10.12



Обобщение и систематизация знаний по теме «Односоставные и неполные предложения»

Обобщить знания по теме «Односоставные и неполные предложения»

Задания типа


В4

Карточки-задания

12.12


12.12



Проверочная работа по теме «Односоставные предложения»

Проверить знания по теме

«Односоставные предложения»


Раздаточный материал с заданиями

15.12


15.12



Р.р. Статья

Иметь представление о жанре. Работать с газетой. Анализировать наиболее интересные статьи

Задания типа

А2, А3

Газетные статьи

17.12


17.12



Р.р. Статья

Анализировать композицию статьи, ведущий тип речи и сопутствующие типовые фрагменты, языковые средства воздействия на читателя

Задания типа

А2, А3

Газетные статьи

19.12


19.12



Р.р. Творческая работа по выбору (упр181 или. 182)


Написание сжатого изложения или сочинения-рассуждения по плану


22.12


22.12



Простое осложненное предложение

Предложения с однородными членами (12 ч)

Понятие об однородности членов предложения

Знать, какие члены предложения считаются однородными и каковы их особенности. Схематически передавать синтаксические структуры с однородными членами

Задания типа А1, А2

Презентация

24.12


24.12



Пунктуация в предложениях с однородными членами

Иметь общее представление о пунктуации при однородных членах, соединённых бессоюзной и союзной связью. Знаки препинания в предложениях с однородными членами без обобщающих слов

Задания типа А2, А3

Таблица Т. Я. Фроловой

26.12


26.12



Как связаны между собой однородные члены предложения

Знать особенности сочинительной связи и интонации перечисления.

Рассуждение на лингвистическую тему « Для какой речи - книжной или разговорной - характерно использование однородных членов предложения» упр. 203

Таблица Т. Я. Фроловой

12.01


12.01



Знаки препинания при бессоюзной и союзной связи

Безошибочно оформлять пунктуацию предложений с данными видами связи

Задания типа В8, В9

Таблица Т. Я. Фроловой

14.01


14.01



Р. р. Контрольное изложение по тексту

С. Гиацинтовой «Что значит быть воспитанным?»

Уметь писать изложение текста, используя разные способы сжатия


Текст С. Гиацинтовой

« Что значит быть воспитанным?»

16.01


16.01



Работа над ошибками. Средства связи между однородными членами предложения. Знаки препинания при различных союзах

Иметь представление о знаках препинания в предложениях с однородными членами без обобщающих слов

Задания типа А3, А4


19.01


19.01



Однородные и неоднородные определения

Понимать, что такое однородные и неоднородные определения

Задания типа А5,А6

Карточки-задания

21.01


21.01



Различение однородных и неоднородных определений

Сопоставлять и различать однородные и неоднородные определения; грамотно оформлять их пунктуацию на письме

Задания типа А7


23.01


23.01



Обобщающие слова при однородных членах предложения

Знать особенности данной синтаксической конструкции. Умело употреблять её в речи

Задания типа В1

Таблица Т. Я. Фроловой

26.01


26.01



Знаки препинания в предложениях с однородными членами и обобщающим словом

Знать и корректно употреблять правила постановки знаков препинания при однородных членах с обобщающими словами

Задания типа В2

Таблица Т. Я. Фроловой

28.01


28.01



Интонация предложений с обобщающими словами при однородных членах

Произносить предложения с однородными членами с обобщающими словами с правильной интонацией

Задания типа В3


30.01


30.01



Обобщение по теме «Однородные члены предложения»

Обобщить знания по теме «Однородные члены предложения»

Рассуждение на лингвистическую тему «Способы оформления предложений с однородными членами»

Карточки-задания

2.02


2.02



Проверочный диктант по теме «Однородные члены предложения»

Определить уровень усвоения темы «Однородные члены предложения»


Текст диктанта по Ю. Трифонову «Домашние могли болтать…»

4.02


4.02



Предложения с обращениями, вводными конструкциями и междометиями (11ч)

Работа над ошибками.

Предложения с обращениями

Знать, какие члены предложения считаются однородными и каковы их особенности. Схематически передавать синтаксическую структуру с однородными членами

Рассуждение на лингвистическую тему «Предложения с обращениями» упр. 220

Сообщение «Культура речи. Как правильно обращаться к незнакомым»

6.02


6.02



Знаки препинания при обращении

Знать и корректно употреблять правила постановки знаков препинания при обращении

Рассуждение на лингвистическую тему «Общая характеристика обращений: разновидности, основное назначение в речи и т.д.» упр. 236

Рабочие листы

9.02


9.02



Предложения с вводными конструкциями

Познакомиться с явлением водности как речевой категорией

Рассуждение на лингвистическую тему «Значение вводных слов и словосочетаний» упр. 241

Таблица «Основные группы вводных слов»

11.02


11.02



Основные группы вводных слов

Познакомиться с основными группами вводных слов по значению, учиться опознавать слова этих групп в предложении, тексте. Выразительно и правильно читать предложения, используя интонацию водности

Рассуждение на лингвистическую тему «Вводные слова-синонимы» упр. 243

Таблица «Основные группы вводных слов»

13.02


13.02



Вводные слова и омонимичные конструкции

На основе семантико-грамматического анализа отличать вводные слова от омонимичного члена предложения

Задания типа В5

Таблица «Основные группы вводных слов»

16.02


16.02



Знаки препинания при вводных конструкциях

Опознавать вводные слова и правильно расставлять знаки препинания в предложениях с вводными словами

Задания типа В5


18.02


18.02



Вставные конструкции

Иметь представление о вставных конструкциях и их смысловых отличиях от вводных слов и предложений. Опознавать вставные конструкции, правильно читать предложения с ними и расставлять знаки препинания при письме

Рассуждение на лингвистическую тему «Вводные и вставные конструкции: общая характеристика, основное назначение в речи, особенности и т.д.» упр. 266

Карточки-задания

20.02


20.02



Предложения со словами ДА, НЕТ и с междометиями

Совершенствовать умение опознавать междометия и расставлять знаки препинания в предложениях с междометиями и словами да, нет


Карточки-задания

25.02


25.02



Предложения со словами ДА, НЕТ и с междометиями

Совершенствовать умение опознавать междометия и расставлять знаки препинания в предложениях с междометиями и словами да, нет


Карточки-задания

27.02


27.02



Обобщение изученного по теме «Предложения с обращениями, вводными и вставными конструкциями»

Обобщить изученное по теме «Предложения с обращениями, вводными и вставными конструкциями»

Рассуждение на лингвистическую тему «Слова, словосочетания, которые грамматически не связаны с членами предложения, но выполняют важную грамматическую роль в предложении» упр. 273


2.03


2.03



Проверочная работа работа по теме «Предложения с обращениями, вводными конструкциями»

Определить уровень усвоения темы «Предложения с обращениями, вводными конструкциями»


Текст диктанта М. Кнебель (осложнённое списывание)

4.03


4.03



Предложения с обособленными членами (17 ч)

Работа над ошибками. Понятие об обособлении. Обособление второстепенных членов предложения

Иметь представление об обособлении как способе придать второстепенному члену предложения относительную смысловую самостоятельность, особую значимость в высказывании

Задания типа В3, В4

Презентация

6.03


6.03



Обособление определений

Знать основные условия обособления определений и применять знания при пунктуационном оформлении письменного текста

Задания типа В4, В5

Карточки-задания

11.03


11.03



Административная контрольная работа. Сжатое изложение.

Совершенствовать умения опознавать причастия, причастные обороты и правильно распознавать знаки препинания в предложениях, содержащих эти категории

Задания типа В4,В6


13.03


13.03



Обособление одиночных и несогласованных определений

Знать основные условия обособления определений и применять знания при пунктуационном оформлении письменного текста

Задания типа В4,В7


16.03


16.03



Обособление определений и приложений

Знать условия обособления приложений и определений, распознавать данные категории на письме

Рассуждение на лингвистическую тему «Обособление определений и приложений» упр. 315


18.03


18.03



Обособление определений и приложений


Задания типа В4, В8

Карточки-задания

20.03


20.03



Проверочная работа по теме «Обособление определений и приложений»

Определить уровень усвоения темы «Обособление определений и приложений»


Текст диктанта Е. Муза «Пушкин любил…»

1.04


1.04



Обособление обстоятельств

Повторить и обобщить сведения об обстоятельстве как второстепенном члене и разных способах его выражения

Задания типа В4

Презентация

3.04


3.04



Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями

Знать основные условия обособления обстоятельств, выраженных деепричастиями, деепричастными оборотами. Применять эти знания при пунктуационном оформлении письменного текста

Рассуждение на лингвистическую тему «Обособленные и необособленные обстоятельства, выраженные одиночными деепричастиями» упр. 331

Карточки-задания

6.04


6.04



Знаки препинания в предложениях с обособленными обстоятельствами, выраженными фразеологизмами

Совершенствовать умения опознавать деепричастия, деепричастные обороты и правильно расставлять знаки препинания в предложениях с ними

Задания типа В4


8.04


8.04



Обобщение знаний по теме «Обособленные обстоятельства»

Обобщить знания по теме «Обособленные обстоятельства»

Рассуждение на лингвистическую тему «Обособление обстоятельств» упр. 343


10.04


10.04



Правильное построение предложений с обособленными обстоятельствами

Знать особенности интонации предложений с обособленными определениями, учиться составлять схемы таких предложений и правильно произносить такие высказывания

Задания типа В 4

Карточки-задания

13.04


13.04



Уточняющие члены предложения. Понятие об уточнении.

Иметь представление об уточняющих членах предложения и свойствах, отличающих их от обособленных оборотов

Задания типа В2

Карточки-задания

15.04


15.04



Знаки препинания в предложениях с уточняющими членами предложения.

Правильно использовать знания об обособлении уточняющих членов предложения и применять их при пунктуационном оформлении предложений с данными конструкциями

Задания типа В3


17.04


17.04



Интонация предложений с обособленными и уточняющими членами

Уметь опознавать обособленные и уточняющие члены предложения на основе семантико-интонационного анализа высказывания

Рассуждение на лингвистическую тему по плану «Виды осложнения простого предложения» упр. 356

Презентация

20.04


20.04



Проверочная работа по теме «Обособленные члены предложения»

Определить уровень усвоения темы «Обособленные члены предложения»


Текст диктанта Д. Мережковского «Вчера ночью»

22.04


22.04



Р.р. Портретный очерк

Иметь представление о жанре портретного очерка. Читать и анализировать тексты-образцы


тексты-образцы

24.04


24.04



Р.р. Портретный очерк

Анализировать тексты-образцы, тренироваться в построении отдельных фрагментов очерка

Рассуждение на лингвистическую тему «Жанры публицистического стиля речи, изученные в 8 классе»

тексты-образцы

27.04


27.04



Р.р. Контрольное сочинение в жанре портретного очерка


Уметь применять знания по теме «Портретный очерк» на практике, уметь писать сочинение в жанре портретного очерка



29.04


29.04



Работа над ошибками

Р.р. Урок- деловая игра «Мы делаем газету»

Проводится в форме группового обучения



6.05


6.05



Прямая и косвенная речь (6 ч)

Работа над ошибками.

Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой речью

Знать, что такое прямая речь. Уметь правильно произносить фразы с прямой речью, пользоваться схемами при обозначении предложений с прямой речью


Карточки-задания

8.05


8.05



Знаки препинания в предложениях с прямой речью

Правильно оформлять прямую речь на письме.


Карточки-задания

13.05


13.05



Диалог. Прямая речь.


Знать, что такое диалог. Правильно оформлять диалог на письме

Письменный диалог на лингвистическую тему «Прямая речь и диалог» упр. 379


15.05


15.05

объединены


Употребление косвенной речи

Иметь представление о косвенной речи. Правильно трансформировать предложения (фразы) с прямой речи в косвенную и наоборот



15.05


15.05

объединены


Цитаты, способы цитирования и их оформления на письме

Иметь представление о цитировании. Уметь цитировать различные устные и письменные высказывания с соблюдением норм письменной и устной речи

Рассуждение на лингвистическую тему

« Разные способы передачи чужой речи» упр. 393

Карточки-задания

18.05


18.05

объединены


Проверочная работа по теме «Прямая и косвенная речь»

Определить уровень усвоения темы «Прямая и косвенная речь»



18.05


18.05

объединены


Резервные часы (6 ч)

97.


Повторение по теме «Фонетика и орфоэпия»




20.05


20.05

объединены


98.

Контрольный тест за курс 8 класса




20.05


20.05

объединены


99.

Работа над ошибками. Повторение по теме «Орфография»




22.05


22.05

объединены


100.

Повторение по теме «Грамматика: морфология и синтаксис»




22.05


22.05

объединены


101.

Повторение по теме «Грамматика: морфология и синтаксис»




25.05


25.05

объединены


102.

Итоговый урок




25.05


25.05

объединены












График контрольных работ по русскому языку для 8 «А», 8 «Б» классов

на 2014-2015 учебный год

урока

Название


Дата

проведения

по плану

8 «А»

фактически

8 «А»

по плану

8 «Б»

фактически

8 «Б»

7

Контрольная работа по теме « Трудные случаи правописания» (диктант с грамматическим заданием)

15.09


15.09


14

Р.р. Контрольное сжатое изложение «Берегите природу»

1.10


1.10


32

Р.р. Контрольное сочинение в жанре репортажа

21.11


21.11


50

Р. р. Контрольное изложение по тексту

С. Гиацинтовой «Что значит быть воспитанным?»

16.01


16.01


89

Р.р. Контрольное сочинение в жанре портретного очерка

29.04


29.04


98

Контрольный тест за курс 8 класса

20.05


20.05





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.08.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров290
Номер материала ДA-018818
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх