Тема урока: Натюрморт в графике.
Цель урока: Показать учащимся, что линия может выражать эмоциональное и духовное
состояние рисунка, научить художественным и техническим приёмам в изображении натюрморта.
Задачи урока:
Развивающая: Научить
видеть изменение изображения картины, поставив в центр духовные проблемы
развития чувств и эмоций.
Обучающая:
Приобретение навыков и практического опыта, используя рисунок, пятно, тон, в специфике образного строя конкретного вида и
жанра изобразительного искусства.
Воспитательная: Воспитание художественно-эстетического вкуса, потребность в освоении
знаний о жанрах и технических средствах их достижений.
Форма урока –
комбинированный.
Метод обучения:
объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый.
Зрительный ряд:
детские работы, презентация, показ учителем на доске.
Музыкальный ряд: Ричард Клайдерман «Времена года»
Материалы и
принадлежности к уроку: бумага:
формат А-3 и А-4, простой карандаш, восковые
мелки, сухая пастель, учебник, пластины
с пластилином для печатной графики, тушь, палочки.
Ход урока
I. Организационный момент
Проверка готовности учащихся к
уроку
II. Сообщение темы и
целей урока
- Какой жанр изобразительного искусства мы
изучаем в этой четверти? (натюрморт)
1 слайд. Натюрморт
Ван Гога «Подсолнухи»
- Что такое натюрморт? (ответы детей).
2 слайд. Определение натюрморта.
Англичане называют натюрморт - «тихая
жизнь». Тема сегодняшнего урока зашифрована на доске. Вам, ребята, предстоит ответить,
какой натюрморт здесь лишний? Почему?
3 слайд.
шифровка. Тема урока: «Натюрморт в графике».
III. Повторение
изученного материала
4 слайд. Что же
изображают в натюрморте? (ответы детей)
Если видишь на картине
самовар ты на столе,
Или виноград в корзине, или розу в хрустале,
Или бронзовую вазу, или грушу, или торт,
Или все предметы сразу – знай, что это натюрморт.
Вещи, которыми мы пользуемся, в
натюрморте образуют свою среду. Большое значение имеет композиция. Композиция
выражает главную мысль художника, идею картины.
5 слайд. Композиция.
В состав натюрморта должны входить
предметы разнообразные по форме, величине, фактуре и цвету, чтобы сделать
картину более интересной. Надо учиться видеть красоту обыкновенных вещей,
развивать своё композиционное мышление.
Сейчас, вы попробуете сами составить
композицию из предложенных предметов на вашем столе. Обсуждение.
IV. Изучение нового материала
Мы
представим, что у художника в руке графитный карандаш. В каком виде
изобразительного искусства художник может его применить? (ответы детей)
7 слайд. Определение
графики.
Если в живописи на первом месте стоит
цвет и создаваемый им колорит, а рисунок играет хоть и необходимую, но всё же
вспомогательную роль, то в графике роль рисунка решающая. Рисунок является
основным видом графики.
8 слайд.
Рисунок.
А что же является средствами рисунка?
(ответы детей)
9 слайд.
Линии, точка, штрих, пятно.
Какими материалами пользуются художники
– графики? (ответы детей)
10 слайд.
Материал.
Все разновидности
технических приемов рисунка, дошедшие до нашего времени в основном сложились в
эпоху Возрождения в Италии. Уже тогда в рисунке применялись свинцовые,
серебряные, и другие металлические грифели (штифты), графит, итальянский
карандаш, сангина, уголь, мел, пастель, а так же жидкие материалы – бистр,
тушь, разноцветные чернила, акварель, белила. Рисовали гусиными и тростниковыми
перьями, кистями на белой бумаге разнообразных цветов, тонированной и
грунтованной. Все это привело к исключительному богатству художественных и
технических приемов.
11 слайд. Репродукции картин (натюрморты в графике).
Но рисуя черным по белому, необходимо
так же стремиться передавать не только форму, но и разнообразную окраску
предметов, их фактуру.
12 слайд.
Вглядитесь в данные изображения предметов в натюрморте, чем они отличаются
между собой? (ответы детей)
а) плоскостное тональное решение;
б) объемное тональное решение.
За счет чего может достигнуть художник
передачи объема предметов? (ответы детей)
13 слайд. Тон,
блик, тень и т.д.
Но, существует и
особый вид графики- печатная графика. В этом случае с одного рисунка,
сделанного специальными резцами на доске из дерева, металла или линолеума,
можно сделать несколько авторских отпечатков – оттисков. Такой вид графики
называется Гравюра. Сам принцип оттиска был известен очень давно, ведь ещё у
царей древности были перстни с печатями. Позже гравюра появилась в книгах и
журналах.
14 слайд. Гравюра бывает разной: на дереве- ксилография, на металле – офорт, на
линолеуме – линогравюра, даже на камне- литография.
В этих случаях
художник-график пользуется такими сложными приспособлениями для своей работы,
как печатный станок, специальные резцы, металлические пластины для травления их
кислотой и многим другим. Все это нужно для создания печатной графики.
Физкультминутка.
Мы хорошо все знаем,
что рисунок с линии начинаем,
попробуем в воздухе порисовать,
пальчиками будем себе помогать.
Сначала вазу мы изобразим
Потом положим рядом апельсин,
Про линию стола не забываем,
И драпировку пальчиками распределяем.
V. Закрепление материала
Мы с вами повторили и узнали много новых
понятий. И что бы закрепить попробуем на практике свои знания применить.
Если мы возьмем в руки книгу или открытку,
какой вид графики перед нами? (ответы детей)
VI. Художественно – творческая
деятельность учащихся
Задание: класс делится на три группы:
§
Печатники;
·
Перышки;
§
Мелочки.
15 слайд.
Объяснение для первой группы.
Выполнение практической работы с помощью
пластилина (заготовка).
16 слайд.
Объяснение для второй группы. (они работают на формате А-4, пером, палочкой
тушью, повторяем приемы работы с этими материалами)
17 слайд.
Объяснение для третьей группы. (работа выполняется на формате А-3, черными
восковыми мелками или черной пастелью, повторяем приемы работы с этими
материалами).
Работа учащихся сопровождается музыкальным оформлением.
VII. Анализ работ, выставление оценок,
подведение итогов
18 слайд. Кроссворд
мельница.
Выставка лучших работ, выставление оценок.
Д\з. Найти и
принести репродукции натюрморта в графике.
“Поправляя
этюд ученика, русский живописец Брюллов в нескольких местах чуть тронул его, и
плохой, мертвый этюд вдруг ожил. “Вот, чуть-чуть тронули, и все изменилось”, -
заметил один из учеников. “Искусство начинается там, где начинается чуть-чуть”,
- сказал Брюллов. И сегодня, в очередной раз , мы прикоснулись к искусству.
Урок закончен.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.