Презентация к уроку родной литературы по повести Э.Фоняковой "Хлеб той зимы"

• 1 слайд

  
  Их теперь совсем немного –
  Тех, кто пережил блокаду,
  Кто у самого порога
  Побывал к земному аду.
  Были это д е т и просто,
  Лишь мечтавшие о хлебе,
  Дети маленького роста,
  А душой почти на небе.
  
  
  Память у людей конечна –
  Так устроен человек,
  Но ТАКОЕ надо вечно
  Не забыть. Из века в век!
  
  
  

• 2 слайд

  Фонякова Элла Ефремовна (1934–2012) – писательница, переводчик .Родилась в Ленинграде, окончила филологический факультет ЛГУ. В детстве прошла через все 900 дней ленинградской блокады. Написала об этом повесть «Хлеб той зимы», переведенную на несколько иностранных языков. Писала стихи и рассказы, в последние годы увлекалась  живописью и графикой, участник многих выставок  в России и за рубежом.
  

• 3 слайд

  Тема детства во время блокады Ленинграда.
  Нужно ли сегодня читать книги о войне?
  Зачем?
  

• 4 слайд

  Блокада –(англ.кольцо) – окружение войск противника с целью уничтожения, а также изоляция города с целью прекращения его отношений с миром.
  Почему книга о блокаде
  Ленинграда называется
  «Хлеб той зимы»?
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Сравните ассоциативные ряды и сделайте вывод.
  Сформулируйте цель(и) нашего урока:
  
  
  
  
  
  

• 7 слайд

  Сформулируйте цель(и) нашего урока:
  пробудить воображение детей-читателей
  развивать умение анализировать и интерпретировать (объяснять) текст
  Задачи:
  формировать читателя думающего, чувствующего, готового совершать открытия
  учить отвечать на вопросы, опираясь на текст, цитировать его, а затем раскрывать смысл
  формулировать и излагать свою точку зрения
  формировать положительное отношение к прошлому нашей страны
  способствовать поиску учащимися жизненных ориентиров
  
  

• 8 слайд

  Повесть- прозаический жанр, занимающий по объёму текста промежуточное место между романом и рассказом.
  Что такое композиция? Назовите её элементы.
  
  
  Есть ли в повести завязка?
  А кульминация?
  А развязка?
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  
  Ключевые слова-помощники для формулировки проблемы (вопросов, на которые пытается ответить автор) повести:
  нравственные качества человека: (подумайте, какие………).
  сила духа
  память
  нравственный выбор
  духовная пища
  
  

• 11 слайд

  
  
  Какие нравственные качества помогают людям не только выжить в блокаду, но и не потерять своего человеческого достоинства?
  Как поступить в той или иной сложной ситуации (проблема нравственного выбора: позволить человеку умереть от холода и голода в подъезде или, теряя последние силы и жертвуя своим куском хлеба, спасти его?)
  Какой силой духа нужно обладать, чтобы преодолеть все испытания?
  Каково было детям? Что они чувствовали и переживали?
  А было ли вообще детство у этих детей?
  Удалось ли писательнице «добавить хоть несколько новых штрихов к общей картине» блокады.
  
  

• 12 слайд

  Стремление помочь ближним, сострадание
  Совестливость, честность
  Трудолюбие, стремление к творчеству
  Милосердие, доброта
  Любовь и взаимопонимание
  Мужество, патриотизм
  Благородство, умение прощать и признавать свою вину
  А Р Г У М Е Н Т Ы
  ВЫВОД
  Какие нравствен-ные качества помогли жителям блокадного Ленинграда не только выжить в нечеловечес-ких условиях, но и не утратить человеческо-го достоинства?
  

• 13 слайд