Презентация к уроку русского языка

• 1 слайд

  1
  Урок русского языка
  Тема: «Слова, которые выражают различные чувства, и их роль в речи»
  Проведено во 2 А классе
  Ольшевской
  Татьяной Валерьевной
  
  02.12.2013 г.
  МБОУ гимназия № 42 г. Пензы
  

• 2 слайд

  2
  Бегает среди камней,
  Не угонишься за ней.
  Ухватил за хвост, но – ах!
  Удрала, а хвост в руках.
  

• 3 слайд

  3
  

• 4 слайд

  4
  

• 5 слайд

  5
  

• 6 слайд

  6
  Тема урока:
  «Слова, которые выражают различные
  чувства, и их роль в речи»
  Цель:
  учиться находить слова, которые выражают чувства, и определять их характер.
  

• 7 слайд

  7
  Говорят, где-то жили два брата. Одного звали Ах, а другого – Ох.
  Ах всегда был весел и всем восторгался.
  Ох, наоборот, постоянно ныл и всем был недоволен.
  Проснутся они, бывало, утром, Ах воскликнет: «Ах, какое утро! Как хорошо! Как здорово! Ах!» А Ох ноет с утра: «Ох, встал рано! Холодно, темно! Спал бы себе и спал! Ох!»
  

• 8 слайд

  8
  Чувства, которые выражены в словах:
  ах! – радость, удовольствие;
  ох – неудовольствие;
  ух – страх, испуг.
  

• 9 слайд

  9
  Междометия
  Ай, ой, ах, ох, ух, эх, у-у-у, 
  
  ой-ой-ой, фу, тьфу,  ура, увы, О!, 
  
  о-о-о, А! и др.
  

• 10 слайд

  10
  Вывод:
  познакомились с новыми словами
  (междометиями), которые выражают
  различные чувства…
  

• 11 слайд

  11
  

• 12 слайд

  12
  Вывод:
  с помощью междометий можно выразить
  чувства. Эти слова делают речь ярче,
  эмоциональнее, богаче.
  

• 13 слайд

  13
  Эх, молодцы!
  Ах, молодцы!
  Молодцы! Ура!
  …
  

• 14 слайд

  14
  Домашнее задание:
  устно придумать предложения, используя
  различные междометья.
  

Краткое описание документа:

Презентация к уроку русского языка по теме: "Слова, которые выражают различные чувства, и их роль в речи", проведённого во 2 классе по УМК "Школа 2100".

Цель:

• развитие умений находить слова, которые выражают чувства, и определять характер чувства.

Задачи:

• формируем умение анализировать и делать выводы;
• формируем универсальные учебные действия.

Оборудование:

• презентация по уроку;
• компьютер, проектор, экран.

Используемая технология – проблемный диалог:

метод постановки учебной проблемы - подводящий к теме диалог;

метод поиска решения учебной проблемы – побуждающий к выдвижению и проверке гипотез диалог;

форма работы – фронтальная, работа в парах;

средства обучения – идеальные (слово учителя, опорные сигналы – схема, таблица) и материальные (учебник, проектор, экран, компьютер, презентация).

Подводящий к теме диалог представляет собой систему вопросов и заданий, обеспечивающих формулирование темы урока учениками.

Рефлексивный приём креативного развития мышления «Хочу спросить» способствующий организации эмоционального отклика на уроке.

Формирует:

·        умение задавать вопросы;

·        умению выражать свое эмоциональное отношение к ответу.