Презентация к уроку русского языка на тему: "Развитие умения ставить вопросы кто? и что? к словам." (2 класс) (ОС "Школа 2100")

• 1 слайд

  СЛОВА, КОТОРЫЕ ОТВЕЧАЮТ НА ВОПРОСЫ: КТО? И ЧТО?

• 2 слайд

  Словарный диктант. Москва, человечки, артист, овощной, москвичи, человек, ребята, мальчик, артистка, овощ, ребятишки, огурец, помидор.

• 3 слайд

  Чистописание Л л Л л Ла ля Ле лю Лето, летний.

• 4 слайд

  Кто это? Дед Мороз, Морозко, Мороз Иванович, Карандаш.

• 5 слайд

  Что это? Мороз, карандаш.

• 6 слайд

  Сегодня на уроке мы обобщим всё, что узнали о словах, которые отвечают на вопрос: кто? или что? Составим план урока. План. Задавать вопросы к словам. Составлять схемы слов и предложений. Что мы сейчас делали? Планировали свою деятельность.

• 7 слайд

  неживые предметы живые предметы

• 8 слайд

  Работа по учебнику с. 48, упр. 59. Как ты спросишь про героев стихотворения – кто это? или что это? Почему? Ходит Миша в зоопарке – Сорок восемь шуб надел. Даже мишке стало жарко, Как на Мишу поглядел. Почему слово Миша написано с большой буквы, а мишка с маленькой?

• 9 слайд

  Работа по учебнику с. 49, упр. 61. Прочитай отрывки из стихотворений Юнны Мориц. Все козлята любят петь. Все телята любят петь. Все кудряшки на барашке Любят песенки свистеть! Выпишите слова, которые отвечают на вопросы: кто? и что? В роще – клёны и дубы, А под ними есть грибы. Каждый гриб похож на зонтик.

• 10 слайд

  Выделите части слова: зонт, зонтик. Сделайте фонетический разбор слова: клёны. Клёны – 2 сл. к – [к] – согл., парн., гл., тв. л – [л’] – согл., непарн., зв., мяг. ё – [о] – гл., уд. н – [н] – согл., непарн., зв., тв. ы – [ы] – гл., безуд. 5 б., 5 зв.

• 11 слайд

  Домашнее задание Д.м. Упр. 43 (устно).

СЛОВА, КОТОРЫЕ ОТВЕЧАЮТ

НА ВОПРОСЫ: КТО? И ЧТО?

Тема: Развитие умения ставить вопросы кто? и что? к словам.

Цель:

– дальнейшее овладение языком (расширение словарного запаса, обогащение грамматического строя речи);

– совершенствование умений ставить вопросы, классифицировать слова по вопросам, различать омонимичные названия людей и предметов и задавать вопросы кто? и что? к словам, называющим их.

Этапы урока

Ход урока

Ι. Актуализация знаний.

– Откройте тетрадь.

– Что надо записать? (Дату.)

Комментированная запись числа.

– Какую запись должны сделать дальше?

– Напишите слова «Классная работа».

Словарная работа с элементами проверки домашнего задания.

1. Учитель показывает рисунки с изображением Деда Мороза и Карандаша.

– Поставьте вопросы к этим рисункам. Как надо спросить? Запишите ответы.

Запись: Кто это? Дед Мороз, Морозко, Мороз Иванович, Карандаш.

– Что надо нарисовать, чтобы вопрос к этим словам был такой: «Что это?» (Узор на окне, карандаш.)

Запись: Что это? Мороз, карандаш.

Работа с этими словами в Орфографической тетради на с. 20 и с. 13.

2. Проверка задания № 3, тема 4 из Рабочей тетради, 2-й кл.

– К какому слову вы задали вопрос: кто? Почему?

– Как вы определили, что это слово обозначает птицу? (Написано с большой буквы.)

II. Формулиро-вание проблемы, планирование деятельности.

– Сегодня на уроке мы обобщим всё, что узнали о словах, которые отвечают на вопрос: кто? или что?

– Составим план урока.

План (примерный).

1. Задавать вопросы к словам.

2. Составлять схемы слов и предложений.

– Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)

ΙΙI. Развитие умений – применение знания.

1. Работа по учебнику.

Упр. 59 – развивается умение задавать вопросы к омонимичным словам. Выполняется коллективно.

– Какой вопрос выбрали? Почему?

– Почему слово Миша написано с большой буквы, а мишка – с маленькой?

2. Работа в Рабочей тетради.

Выполнение задания № 9 после выполнения – самопроверка с помощью ключа в Приложении.

3. Работа с «Дидактическим материалом».

Упр. 43 – устно.

ΙV. Итог урока.

– Что на уроках в разделе «Слова, к которым можно задать вопросы: кто? и что?» показалось самым трудным?

– А что самым интересным?

V. Домашнее задание.

Д.м. Упр. 43 (устно).