Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация к уроку русского языка "Наблюдаем, обобщаем"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация к уроку русского языка "Наблюдаем, обобщаем"

Выбранный для просмотра документ 2-Приложение 1 - памятка.doc.docx

библиотека
материалов

-Членами предложения могут быть

только сам. части речи.

- Предлоги, частицы – помощники других

слов и составляют с ними один член предложения,

союзы помогают всему предложению.

- Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое.

- Подлежащее обычно отвечает на вопросы КТО? ЧТО?

- Сказуемое обычно отвечает на вопросы что делать?,

что сделает? ...

- Подлежащее со сказуемым создаёт основу предложения.

- Чтобы найти главные члены предложения нужно

спросить : КТО? ЧТО? ЧТО ДЕЛАЮТ?

Оба главных члена предложения отзовутся.

- Слово в винительном падеже часто

хочет выдать себя за подлежащее. Нужно задавать

сразу два вопроса.

- При одном подлежащем может быть

несколько сказуемых.

- Подлежащее может быть выражено

местоимением в Им. падеже.

- Иногда при одном сказуемом может быть

несколько подлежащих.

- Предложения, в которых кроме главных членов,

есть и второстепенные называются распространёнными.

- Сказуемое по форме подчиняется подлежащему.

- Вопросы смысловые: ГДЕ? КУДА?,ОТКУДА?..

- Вопросы по форме: В ЧЁМ? ИЗ ЧЕГО?..

- Порядок, в котором выписывают пары членов предложения:


Выбранный для просмотра документ 3-Приложение 2 - карточка1.docx

библиотека
материалов

Работа в группах. Карточка № 1.

_________________________________

Как осл. пительно светит со .нце.

Лучи его греют л. цо и руки. Неб. синее – синее! (По) небу, словно белые комья ваты, раскинулись пуш.стые обл.ка.

1.Реши орфографические задачи, докажи их решение.

2. Пробуй находить главные члены предложения известным тебе способом. Там, где удастся, подчеркни их.

3. Устно дай характеристику предложениям.

4. Всем ли предложениям вы смогли дать характеристику?


Выбранный для просмотра документ 4-Приложение 3 - сведения о языке.docx

библиотека
материалов

Наш язык очень богат. И предложения в нём строятся по-разному. Пока об их строении ты знаешь мало. Вот почему многим предложениям ты не можешь дать полную характеристику. Со временем узнаешь больше.

Наблюдай за построением предложений, в своей речи пользуйся разными! Полностью же характеризовать мы будем лишь некоторые предложения.






М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко

Русский язык

К тайнам нашего языка

3 класс



Выбранный для просмотра документ 5-Приложение 4 - карточка2.docx

библиотека
материалов

1. Собери пословицу.

2. Дай характеристику предложениям ( устно)


Весна а май с травой

Апрель с водой год кормит

Матушка - весна длинным днём красна

Весенний день всем красна.

3. Выпиши члены данного предложения парами: командир – подчинённый

Весенний день год кормит.

_______________________________________________

________________________________________________

_________________________________________________

Выбранный для просмотра документ 6-Приложение 5 - игра Данетка.docx

библиотека
материалов

hello_html_m272c2730.gif

Выбранный для просмотра документ урок русского языка.doc

библиотека
материалов


Открытый урок русского языка


Селезнёва Нина Анатольевна



Класс 3

Дата: 01.03.13г.

Предмет: русский язык

Тема урока: "Наблюдаем и обобщаем".

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.

Межпредметные связи: окружающий мир, литературное чтение

Основные цели урока:

- установление связи слов в предложении путём постановки вопроса от данного слова к другому;

- работа с предложениями, которым нельзя дать полную характеристику;

-содействовие развитию умений выполнять задания по заданному алгоритму, ученик получит возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания, проверять по образцу,

-развитие коммуникативных навыков: ученик получит возможность взаимодействовать (сотрудничать) в паре (с соседом по парте), в группе: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-воспитание сознательной дисциплины, самостоятельности при выполнении заданий по указаниям, ответственности при выполнении заданий, любви и бережного отношения к природе родного города Саянска.

Основные ресурсы: М.С.Соловейчик, Н.С. Кузьменко «К тайнам русского языка»

Дополнительные ресурсы: презентация , электронный карандаш, карточки для работы, видеофильм, электронная физминутка. оборудование Мimio Studio

Планируемый результат :

Предметные: понимать, что такое предложение; знать виды предложений;

Метапредметные : уметь находить главные члены предложения; устанавливать связи слов в предложении,

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельн



























Формирование УУД через содержание и формы урока

Универсальные учебные действия. /УУД/


Этапы урока /формы работы

Личностные УУД


+ Организационный

+ Постановка темы и цели урока

+ Подведение итогов, развитие речи, работа в парах, группе.

Самоопределение

Смыслообразования

Нравственно-этического оценивания

Познавательные УУД


+ Актуализация опорных знаний


+ Определение темы и целей урока

+ Игра «Аукцион»

+Определение темы и целей урока


Общеучебные

Знаково-символические

Информационные

Логические

Действия постановки и решения проблем

Коммуникативные УУД


+ Работа в группах, парах

+ Постановка темы и цели урока


+ Работа в группах

Инициативное сотрудничество

Планирование учебного сотрудничества: постановка вопросов

Управление поведением партнёра точностью выражать свои мысли

Регулятивные УУД


+ Определение темы и целей урока

+ Определение темы и целей урока

+ Определение темы и целей урока

+ Подведение итогов

+ Самопроверка, взаимопроверка

+ Подведение итогов

+ Работа в группе, в парах



Целеполагание

Планирование

Прогнозирование

Контроль

Коррекция

Оценка

Волевая саморегуляция


Этап урока

Цель

Содержание.

Вопросы.

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

1. Орг. момент.

- Поприветствуйте гостей, подарите им свою улыбку.



2. Мотивация к учению.

У.- Назовите сегодняшний день недели и дату

Д. - 1 марта – пятница..

У.- Чем знаменателен этот день?

Д.- Первый день весны

У.- Весна – самое любимое время года у многих людей. Символ тепла, пробуждения, радости, надежд на хороший урожай, на хорошую погоду. Весна – источник хорошего настроения. Спешу вам сообщить: в нашем классе сегодня весенний урок.

- Ученик - Это чей пушистый луч

Так щекочет из – за туч?

Заставляет малышей

Улыбаться до ушей!

Это чья же теплота,

Чья такая доброта

Заставляет улыбаться

Зайца, курицу, кота?

И по какому поводу?

Идёт Весна по городу!


Учитель задаёт вопросы.



Учитель открывает

1 слайд:

Обучающиеся настраиваются на урок.







Подготовленный ученик читает стихотворение.


3. Целеполагание.

-

Определите по учебнику тему урока.

Д. – «Наблюдаем и обобщаем»

- Ребята, а какие задачи мы будем решать на уроке обобщения знаний о предложении?

Д. – наблюдать

- обобщать

-делать выводы

- анализировать

- слушать

- внимательно относиться друг к другу

- У. открываю вам секрет: вы встретите новые знания, будьте внимательными , не пропустите!




Слайд 2.


- Дети открывают стр. 47, называют тему урока.

4.Актуализация опорных знаний.

У. - Расскажите гостям, что вы уже знаете о предложении.


Дети перечисляют.

Для помощи у них есть Памятки

Приложение 1

5.

Обобщение и систематизация знаний

Работа в группах. Карточка № 1.

_________________________________

Как осл.пительно светит со.нце.

Лучи его греют л.цо и руки. Неб. синее – синее! (По) небу, словно белые комья ваты, раскинулись пуш.стые обл.ка.

1.Реши орфографические задачи, докажи их решение.

2. Пробуй находить главные члены предложения известным тебе способом. Там, где удастся, подчеркни их.

3. Устно дай характеристику предложениям.

4. Всем ли предложениям вы смогли дать характеристику?


У. – Начинаем проверку.








У – Всем ли предложениям смогли дать характеристику? Как поступим?



Учитель проходит по классу, предлагает помощь группам.











Слайд 3

Оценивает работу учащихся, работающих на доске.

У детей на партах карточки.

Приложение 2










1группа

Зачитывает текст, даёт заголовок.

2 группа

Решает орфографические задачи

При помощи электронного карандаша

Передвигают, вставляют буквы, объясняют.

3 группа

Даёт характеристику предложениям


Д. – Нужно обратиться к учебнику.


У. Делаем вывод.

Д.- Полностью некоторые предложения мы будем характеризовать позднее.

У. Прочитайте текст без данного предложения. Что почувствовали?

Д. –Без данного предложения текст становится менее красивым. Такие предложения нужны в русском языке.

У. Было ли открытие на уроке? Оцените работу в группе.



Стр. 50 «Сведения о языке»

Дети читают молча, затем вслух.

Приложение 3







Дети обсуждают работу группы, оценки выставляют на карточке.


У. – Издревле народ восхвалял весну. А вы знаете как?

Д. – Народ сочинял о весне сказки, песни, заклички, стихи. Сейчас проводят праздник «Масленица» или «Проводы зимы»

У. – Ребята, а когда вы говорите о весне, чей образ вам представляется? Почему?

Д. – Образ молодой девушки с венком.

- Природа молодеет, расцветает…

У. – Следующее задание познакомит вас с пословицами о весне. Работаем в парах.

1. Собери пословицу.

2. Дай характеристику предложениям ( устно)


Весна а май с травой

Апрель с водой год кормит

Матушка - весна длинным днём красна

Весенний день всем красна.

3. Выпиши члены данного предложения парами: командир – подчинённый

Весенний день год кормит.

_______________________________________________

________________________________________________






У. – Проверяем 1 часть карточки.




У. - Проверяем 2 часть карточки



У – Было ли открытие? Кому встретились незнакомые пословицы? Есть ли пословицы, смысл, которых нужно объяснить?.

У. – Обсудите с партнёром работу и оцените.





Слайд 4






















Слайд 5


Предлагаю детям проверить 2 часть карточки.


Проецирую при помощи лампы Mimio Veiw на экран


Оценивает работу ученика, работавшего на доске.









У детей на партах карточки.


Приложение 4


Дети работают в парах, задание выполняют на карточке.













Дети выходят к доске, при помощи электронного карандаша передвигают словосочетания, соединяют пословицы


Ребёнок по желанию приносит свою работу. Объясняет выбор пар слов и вопросов к ним.




Оценивают работу и выставляют работу на карточке.


6.Физ минутка.



Приложение 5

Дети выполняют движения, предлагаемые на экране.

7. Применение знаний в новой ситуации

Момент неожиданности.

Без предварительной беседы на экране фильм о багульнике


У. – Поделитесь своими мыслями.

О чём напомнила эта фотография?




У.- А сейчас интересное задание. Я назвала его «Аукцион»

Прочитайте предложение. Предлагаю распространить его, повторяя уже сказанное и добавляя каждый раз по одному слову. Итак, я начинаю:

- Цветёт багульник.

- Кто больше?



У. -Замечательно. Продано!


Приложение 6


Дети рассказывают о том, что город Саянск красивый, молодой. В нём растут заросли багульника. Не надо ехать далеко, чтобы полюбоваться этим удивительным растением. Фотография напомнила об акции, в которой они участвовали, призывая граждан города бережно относиться, и сохранять это растение.



Дети:

- В городе цветёт багульник.

- В городе Саянске цветёт багульник.

И т. д.



8.Контроль усвоения.

У. – Игра «ДАНЕТКА»

Сегодня у вас 5 вопросов, на которые вы отвечаете словами «ДА» или «НЕТ»

Приложение 5

У. - Взаимопроверка.


Слайд 8

Вызывает ученика для работы на доске.


Дети отвечают на вопросы,

меняются карточками, проверяют.


Ученик, при помощи электронного карандаша показывает верные ответы


Сдают учителю проверенные карточки для оценивания, если нет исправлений.


9. Рефлексия

деятельности


У. - Подведём итог. Я назвала его «Звонок другу»





Слайд 9


Дети подходят, при помощи электронного карандаша нажимают на «звоночек». По сигналу звонка рассказывают своему заболевшему однокласснику об уроке.











Автор
Дата добавления 29.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров287
Номер материала ДВ-018703
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх