Презентация к уроку русского языка "Перенос слов"

• 1 слайд

  Урок русского языка, 1 класс
  Тема: «Перенос слов»
  
  Работу выполнила:
  
  Кулагина Галина Александровна,
  учитель начальных классов первой квалификационной категории МБОУ «Большеполянская СОШ» Алексеевского района.
  .
  
  

• 2 слайд

  Ознакомление обучающихся с правилами переноса слов.
  Цель урока:
  

• 3 слайд

  Образовательные: формировать умения переносить слова; развивать умения делить слова на слоги, ставить ударение, определять количество слогов в слове; оформлять предложения на письме. Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, наглядно-образного мышления.
  Формировать УУД:
  -Личностные:
  развитие способности самооценивания на основе критерия успешности учебной деятельности.
  -Регулятивные:
  умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
  планировать свое действие и составлять алгоритм действия в соответствии с поставленной задачей;
  работать по коллективно составленному плану; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
  -Коммуникативные:
  Умение слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
  умение оформлять свои мысли в устной форме;
  слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе.
  -Познавательные:
  умение ориентироваться в своей системе знаний;
  отличать новое от уже известного с помощью учителя;
  добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
  Задачи урока
  

• 4 слайд

  Личностные:
  развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; овладение начальными навыками адаптации.
  Метапредметные:
  познавательные – использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства её осуществления; осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;
  коммуникативные – готовность слушать собеседника; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
  регулятивные – осуществляют пошаговый контроль своих действий, овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
  Предметные: (объем освоения и уровень владения компетенциями):
  научатся: сравнивать слова по возможности переноса слов с одной строки на другую; определять способы переноса; переносить слова по слогам;
  получат возможность научиться: наблюдать за слоговой структурой различных слов; анализировать модели слов, сопоставлять их по количеству слогов.
  
  
  Планируемые результаты
  

• 5 слайд

  
  Основные:
  - Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык (первые уроки).
  Учебное пособие для 1-го класса. (Стр. 21, 22, 25).
  - Бунеева Е.В., Яковлева М.А. Рабочая тетрадь по русскому языку для 1 класса.
  Дополнительные:
  электронные физкультминутки, пальчиковая гимнастика;
  - кружки (красные, черные) для самооценки;
  - эталон самопроверки;
  - сигнальные карточки «светофорики» для самопроверки;
  - запись на доске для проверки заданий;
  
  
  Ресурсы:
  

• 6 слайд

  
  1. Мотивация учебной деятельности (ЛУУД, РУУД).
  2. Актуализация знаний (ЛУУД, РУУД,ПУУД).
  3. Проблемное объяснение нового знания (КУУД, РУУД).
  4. Первичное закрепление во внешней речи (КУУД, ПУУД).
  5. Самостоятельная работа с самопроверкой (РУУД, КУУД, ПУУД).
  6. Включение нового знания в систему знаний и повторение (ПУУД, РУУД).
  7. Рефлексия учебной деятельности на уроке (ЛУУД, КУУД, ПУУД).
  Структура урока:
  

• 7 слайд

  Ресурсы :
  Наглядные картинки к словам. Рабочая тетрадь.
  Форма проведения:
  Индивидуальная, Фронтальная.
  Содержание задания: Чистописание: написать слова, разделить на слоги, поставить знак ударение:
  Чёрная, ворона, ученики, воробей, ягода.
   Эти же слова разделить для переноса (у учащихся получаются разные варианты переноса слов).
  УУД: осознавать свои возможности в учении; адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении (ЛУУД).
  Уметь работать по предложенному плану (РУУД).
  Уметь ориентироваться в системе знаний, осуществлять анализ объектов (ПУУД)
  .
  
  Задание № 1
  

• 8 слайд

  Ресурсы :
  Иллюстрации (словесное дерево, девочка Чёрточка).
  Форма проведения:
  Фронтальная
  Содержание задания:
  Учитель рассказывает грамматическую сказку и предлагает помочь в сказке Словам, живущим на дереве, составить предложение устно. Учитель пишет на доске предложение таким образом, чтобы слово «облако» не поместилось на строчке. Сталкиваются с проблемой – как перенести слово. С помощью учителя формулируют тему урока, ставят цель урока.
  УУД:
  КУУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме.
  РУУД: уметь определять цель и формулировать тему на уроке с помощью учителя.
  
  
  Задание № 2
  

• 9 слайд

  Ресурсы: тест, учебник.
  Форма проведения: фронтальная, индивидуальная.
  Содержание заданий:
  1. Тест по закреплению правила переноса.
  Как переносятся слова?
  а) по слогам; б) как поместятся.
  Можно ли переносить одну букву?
  а) да; б) нет.
  Оставлять одну букву на строчке?
  а) да; б) нет.
  Пригодятся ли вам в жизни, полученные на уроке знания?
  а) да; б) нет.
  2. Выполнение упр. 21, с 21 - распределить слова на две группы:
  1.Можно перенести.
  2. Нельзя перенести.
  3. Проверка под руководством учителя.
  УУД: :
  уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (РУУД);
  уметь обрабатывать информацию, распределять, делить на группы (ПУУД).
  
  Задание № 3
  

• 10 слайд

  На уроке была использована проверка заданий под руководством учителя: самопроверка, проверка по записи на доске и по алгоритму, проведение теста.
  Система оценивания: словесная (1 класс)
  Форма: фронтальная, индивидуальная
  Критерии самооценки: Красный цвет – «не понял», желтый цвет – понял, но затрудняюсь», зеленый цвет «понял все, научился переносить слова».
  
  Виды контроля:
  

• 11 слайд

  Рекомендации:
  данную технологическую карту могут использовать учителя начальных классов, работающие по образовательной системе «Школа 2100».
  Практическая направленность урока:
  

• 12 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Чтобы быть лучшим учителем,
  надо любить то, что преподаёшь
  и тех, кому преподаёшь.
  
  
  В. Ключевский