Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация к уроку русского языка (письма). Элементы букв. Прямая.

Презентация к уроку русского языка (письма). Элементы букв. Прямая.

  • Начальные классы

Название документа прямая линия.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Русский 07.09.

ПИСЬМО КОРОТКОЙ И ДЛИННОЙ ПРЯМЫХ ЛИНИЙ.

РАЗВИТИЕ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ. ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ПРАВИЛА

Цели деятельности педагога: создать условия для знакомства обучающихся с формой и названием элемента букв - «прямая линия»; содействовать сформированию элементарного понятия об основных структурных единицах русского языка (слово, предложение, текст); содействовать закреплению правил посадки при письме; способствовать развитию логического мышления и внимания.

Планируемые результаты обучения:

Предметные: научатся иисать элементы письменных букв по алгоритму.

Метапредметные (критерии сформированности, оценки компонентов универсальных учебных действий - УУД):

Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя; самостоятельно оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: понимать значение речи в жизни каждого человека и общества.

Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется; задавать себе вопрос: «Какое значение и какой смысл имеет для меня учение?» - и уметь на него отвечать.

Сценарий урока

  1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.

Познавательные УУД: стремятся к расширению своей познавательной сферы, стараются производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.

  • Рассмотрите элементы письменных букв в синей рамке в верхнем левом углу тетради.

  • Сегодня на уроке будем учиться писать короткие и длинные прямые линии.

  1. Повторение гигиенических правил письма.

Коммуникативные УУД: умеют слушать и вступать в диалог, участвуют в коллективном обсуждении.

  1. Знакомство с названиями элементов. Работа с шаблонами.

Коммуникативные УУД: умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в результате диалога или игровой ситуации различных субъектов образовательного процесса - одноклассников, учителя, партнера по общению.

  • Рассмотрите иллюстрацию в верхней части страницы. Что здесь нарисовано?

  • Какие бывают книги?

  • Найдите на данном рисунке детали, которые напоминают форму короткой и длинной прямых линий.

  • Обведите короткие и длинные прямые линии на рисунке. (Некоторые из них выполнены пунктирной линией, чтобы учащиеся имели возможность не только зрительно воспринять эту форму, но и обвести, ощутить ее через движение своей руки.)

  • Найдите в дидактическом наборе соответствующие по форме и размеру шаблоны и сверьте их с данным рисунком. (№ 43-47.)

  • Как называются эти элементы? (Короткая и длинная прямые линии.)

  • Физкультминутка

Подготовка руки к письму.

  1. Письмо элементов букв в тетради.

Регулятивные УУД: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Учащиеся выполняют письмо элементов букв по алгоритмам:

  1. Поставь ручку в начальную точку, обведи штрих, а затем элемент по пунктирной линии.

  2. Поставь ручку в начальную точку, обведи штрих и самостоятельно напиши заданный элемент.

ОПИСАНИЕ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ НАЧЕРТАНИЯ ЭЛЕМЕНТОВ БУКВ (ПОЛНОЕ И КРАТКОЕ)

Счет при тактировании.

- Начинаем на верхней линейке рабочей строки. Сверху вниз до нижней линейки рабочей строки пишем прямую линию.

- Сверху вниз.

Счет: раз.

- Начинаем на верхней линейке рабочей строки. Сверху вниз до дополнительной линейки пишем прямую линию.

- Сверху вниз.

Счет: раз.

- Начинаем на дополнительной линейке. Сверху вниз до нижней линейки рабочей строки пишем прямую линию.

- Сверху вниз.

Счет: раз.

  1. Выполнение логических заданий с буквами.

Познавательные УУД: проводят анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); осуществляют синтез - составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов; выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов; подводят под понятие, выявляют следствия.

  • Человечек Почемучка написал элементы письменных букв. Найдите на каждой карточке известные вам элементы. Как они называются? (Короткие и длинные прямые линии.)

Коммуникативные УУД: доносят свою позицию до других: оформляют свою мысль в устной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста); слушают и понимают речь других; демонстрируют свое понимание высказывания партнера по общению.

  • Найдите на каждой карточке элемент, который по своей форме не относится к этой группе элементов. Обведите эти элементы.

Примечание.В прописи такие элементы выделены круглыми скобками.

Физкультминутка

  1. Рисование узора-бордюра.

Познавательные УУД: проводят анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

Отгадайте загадки:

  • Весь из золота отлит,

На солнышке стоит. (Колос.)

  • Что же это за девица:

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год? (Ель.)

  • Рассмотрите узор и найдите в нем угаданные предметы.

Регулятивные УУД: осуществляют контроль по результату

в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения.

Учащиеся выполняют узор-бордюр. Они воспроизводят элемент, преобразуют его в заданный рисунок или на этой же основе создают свой, используя цветные ручки.

  • Какие элементы письменных букв «спрятаны» в этом узоре? (Короткие и длинные прямые линии.)

  1. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Регулятивные УУД: оценивают и анализируют результат своего груда, определяют то, что у них лучше всего получилось, а при необходимости вносят необходимые изменения в решение математического задания.

Коммуникативные УУД: умеют обмениваться мнениями, слушать другого ученика - партнера по коммуникации и учителя; обсуждают индивидуальные результаты практико-речевой деятельности.

  • Чему научились на сегодняшнем уроке?

  • Какое задание понравилось больше всего? Почему?


Название документа прямая.pptx

Как сидеть за столом Работу выполнила Косицына Марина Викторовна, учитель нач...
Работу выполнила Косицына Марина Викторовна, учитель начальных классов МОУ «С...
Работу выполнила Косицына Марина Викторовна, учитель начальных классов МОУ «С...
Работу выполнила Косицына Марина Викторовна, учитель начальных классов МОУ «С...
Работу выполнила Косицына Марина Викторовна, учитель начальных классов МОУ «С...
1 из 5

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Как сидеть за столом Работу выполнила Косицына Марина Викторовна, учитель нач
Описание слайда:

Как сидеть за столом Работу выполнила Косицына Марина Викторовна, учитель начальных классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа №34 с углубленным изучением художественно-эстетических предметов» МО «Город Саратов» Так правильно Так неправильно. Как расположить тетрадь Как держать ручку Так неправильно. Так правильно Так правильно Так неправильно.

№ слайда 2 Работу выполнила Косицына Марина Викторовна, учитель начальных классов МОУ «С
Описание слайда:

Работу выполнила Косицына Марина Викторовна, учитель начальных классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа №34 с углубленным изучением художественно-эстетических предметов» МО «Город Саратов» И- раз- и -два - и

№ слайда 3 Работу выполнила Косицына Марина Викторовна, учитель начальных классов МОУ «С
Описание слайда:

Работу выполнила Косицына Марина Викторовна, учитель начальных классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа №34 с углубленным изучением художественно-эстетических предметов» МО «Город Саратов» И- раз- и -два - и

№ слайда 4 Работу выполнила Косицына Марина Викторовна, учитель начальных классов МОУ «С
Описание слайда:

Работу выполнила Косицына Марина Викторовна, учитель начальных классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа №34 с углубленным изучением художественно-эстетических предметов» МО «Город Саратов» Весь из золота отлит, На солнышке стоит Что же это за девица: Не швея, не мастерица, Ничего сама не шьет, А в иголках круглый год? И- раз- и -два - и

№ слайда 5 Работу выполнила Косицына Марина Викторовна, учитель начальных классов МОУ «С
Описание слайда:

Работу выполнила Косицына Марина Викторовна, учитель начальных классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа №34 с углубленным изучением художественно-эстетических предметов» МО «Город Саратов» И- раз- и -два - и

Автор
Дата добавления 08.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров907
Номер материала ДA-034139
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх