презентация к уроку Сила Архимеда

• 1 слайд

  Архимедова Сила
  

• 2 слайд

  исходные данные
  
  гипотеза
  
  следствия
  
  эксперимент
  
  исходные факты
  

• 3 слайд

  Архимед
  (287 - 212 до н.э.)
  Архимед посвятил себя математике и механике. Сконструированные им аппараты и машины воспринимались современниками как чудеса техники. Он открыл закон об удельном весе и изучал теорию подъемных механизмов.
  Среди его изобретений – Архимедов винт, устройство для поднятия воды или сыпучих материалов, таких как песок. Архимед говорил о рычаге, теорией которого он занимался: «Дайте мне точку опоры, и я переверну весь мир».
  

• 4 слайд

  Гипотезы:
  от объема погруженного тела;
  его веса (или массы);
  глубины погружения;
  плотности жидкости;
  формы тела;
  
  

• 5 слайд

  «Один опыт я ставлю выше, чем тысячу мнений, рожденных только воображением»
  

• 6 слайд

  Силу, выталкивающую тело из жидкости или газа, называют архимедовой
  

• 7 слайд

  В жидкость погружено тело в виде прямоугольного параллелепипеда высотой h и площадью основания S
  F1 < F2, т.к. h1 < h2
  F1 = p1S1, F2 = p2S2
  S1 = S2 = S – площади противоположных граней параллелепипеда
  p1 = gρжh1, p2 = gρжh2
  F1 = gρжh1S, F2 = gρжh2S
  Fвыт = F2 - F1 =gρжh2S- gρжh1S=
  =gρжS(h2-h2) = gρжSh=gρжVт,
  
  

• 8 слайд

  ЗАДАЧИ
  1. На какой из опущенных в воду шаров действует наибольшая выталкивающая сила?
  

• 9 слайд

  2. В сосуде с водой плавает брусок из льда, на котором лежит деревянный шар. Плотность вещества шара меньше плотности воды. Изменится ли уровень воды в сосуде, если лед растает?
  ЗАДАЧИ
  

• 10 слайд

  3. В сосуде с водой плавает железный коробок, ко дну которого при помощи нити подвешен стальной шар. Шар не касается дна сосуда.
  Как изменится высота уровня воды в сосуде, если нить, удерживающая шар, оборвется?
  ЗАДАЧИ
  

• 11 слайд

  Мертвое море
  

• 12 слайд

  "Э-В-Р-И-К-А!"
  На тело, погруженное в жидкость или газ, действует выталкивающая …………….
  сила, …равная
  …весу жидкости или газа, .
  вытесненного
  этим……. Телом!!!!!
  FАрхимеда= Рж gV
  

• 13 слайд

  Домашнее задание
  по выбору
  1. Если погруженный в воду мячик перестать удерживать, то он выпрыгнет из воды. Как зависит высота прыжка от начальных условий (условия придумайте сами)? Исследование проведите с резиновым и теннисным мячиками.
  2.Пользуясь ванной с водой , в которой вы купаетесь, определите объем своего тела. Зная массу своего тела и объем , рассчитайте среднюю плотность тела человека.
  3. Порассуждайте когда гиря весит больше – зимой или летом?
  4.Почему яйцо со стола на пол падает быстро, а в кастрюле с водой опускается на дно медленно? Попробуйте (в кастрюле конечно).
  5.В некоторых мультфильмах надувшийся человек всплывает в воздухе. Каким должен стать объем человека вашей массы, чтобы человек мог всплыть? (плотность воздуха 1,3кг/м3)  
  
  

Краткое описание документа:

Курс: физика

Раздел:  Давление твердых, жидкостей и газов

Тема: Сила Архимеда

Класс: 7

Учебно-методическое обеспечение:

Физика. 7 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / Перышкин А.В.– 12-е изд., доработанное. – М.: Дрофа, 2008.

Время реализации занятия: 90 мин.

Авторский медиапродукт: наглядная презентация« Сила Архимеда»

Цель урока: Изучить действие жидкости на погруженное тело, экспериментально исследовать зависимость  выталкивающей силы от других физических величин, развивать навыки самостоятельной работы.

Задачи урока:

Образовательные:

Установить , от каких факторов зависит и от каких – не зависит  выталкивающая сила на основе эксперимента в форме активной деятельности учащихся .

 Способствовать формированию у них  творческих способностей и приемов логической деятельности.

Продолжить формирование умений решать творческие задачи.

Развивающие:

Продолжить приобщение к процессу изобретательства, дальнейшее формирование приемов логической деятельности.

Отработка элементов дедуктивного метода познания. Развитие эмоций учащихся путем создания в ходе урока состояния удивления, занимательности, парадоксальности.

Воспитательные:

Содействовать в ходе урока формированию идеи познаваемости мира.

Продолжить формирование политехнических умений: выполнение измерений, проведение простых экспериментов.

Продолжить формирование личностной позиции - воспитание самостоятельности в суждениях, чувство сопереживания друг за друга.

Тип урока: урок изучения  углубления, обобщения и систематизации знаний

Форма урока: урок-исследование

Формы обучения:

фронтальная экспериментальная работа

индивидуальная работа

групповая работа

Оборудование:

ПК и видеопроектор

На каждом столе оборудование для экспериментальных работ: рычаг, укрепленный на штативе , два стакана с водой , тела одного  объема, но разные по массе (калориметрические  тела), поваренная соль , линейка , тела одинаковой массы, но разного объема (алюминиевый цилиндр из набора калориметрических тел и картофелина, предварительно обвязанная нитью).

Методы: проблемно-эвристические

Мозговой штурм

Эвристическая беседа